人教版（2024）八年级上册第1节 声音的产生和传播教学ppt课件

这是一份人教版（2024）八年级上册第1节 声音的产生和传播教学ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了①声音的产生，正在振动，停止振动，声带发声，变“虚”，用手按住橡皮筋，使振动停止，橡皮筋发声，音叉的发声现象，演示实验等内容，欢迎下载使用。

②声音传播到我们的耳朵。
我们听到声音，需要经历三个过程：
③鼓膜振动引起听觉。
　　　探究声音产生的条件
说话时，感觉到喉头部分__________。
停止说话，感觉到喉头部分__________。
与不发声时比较，发声的橡皮筋：
快速让橡皮筋停止发声的方法：
3．正在发声的物体的共同特征：
正在发声的物体都在振动。
　　在保证效果相同的前提下:　　①将不易观察的现象转换成易观察的现象。　　②将难以测量的物理量转换成能够测量的物理量。　　③将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题。
手感觉不到试管振动，不是试管发声。
猜想：发声的物体是________________。
可以利用________（实验方法）探究。
例：在试管内壁粘贴一薄纸条。
古筝等弦乐器的弦振动发声。
向水中倒水时水振动发声。
笛子等管乐器靠空气柱振动发声。
　　　　　　常见的发声现象
2．正在发声的物体叫作声源。　 声源可以是___________________。
1．声音是由物体的______产生的。　 振动停止，发声______。
注意：“振动（往复运动）”不能错写成“震动”。
保存声音的原理：记录发声体的振动规律。
早期机械唱片表面的放大图
　　唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。
声音的传播过程需要借助物质的帮助吗？
实验现象（感受声音的变化）：
抽气时，空气减少，听到的铃声变小；进气时，空气增多，听到的铃声变大。
科学推理（继续抽气至真空时的现象）：
继续抽气，听到的铃声会继续变小， 最终达到真空时，会听不到铃声。
声音可以在气体中传播，真空不能传声。
　　在实验条件达不到的时候，将实验想象为在理想情况下进行，在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律的方法。
声音可以在液体中传播。
预习任务：液体传声实验的设计
确保不能直接听到敲击声。
将耳朵贴在桌面上_____听到敲击声。
声音从敲击处通过_____传播到耳朵。
声音可以在固体中传播。
　　以击鼓为例，鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播。
声音以波的形式传播着，我们把它叫作声波。
拓展：声波是振动在介质中的传播，正在传声的介质处于振动状态。
2．声音以____的形式传播着，我们把它叫作______。
观察微小振动的方法：实验结论：声音是由物体的_____产生的
需要介质 ( ________________ ) ，真空_____传声
　　查阅相关资料，了解骨传导的原理、生活中的骨传导现象、骨传导的应用。