初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）19 大雁归来/利奥波德课堂教学课件ppt

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朗读课文，识记文中“雾霭、缄默、迁徙、弥漫”等易考词语。把握文章的基本内容，理清写作顺序。（重点）品味文章生动优美的语言，感受作者的情怀，理解文章的思想内涵。（难点）树立保护野生动物的观念，培养热爱自然、尊重生命的情感态度。（重点）
利奥波德（1887—1948），美国生态学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。其著作《沙乡年鉴》融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作。
本文选自《沙乡年鉴》(商务印书馆2019年版)。侯文蕙译。作为一位环保主义者，为了更好地体验和研究生态平衡，1935年，利奥波德在威斯康星河畔买下了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。在这里他写出了《沙乡年鉴》，《大雁归来》就是其中的一篇。
雾霭（ ） 缄默（ ） 迁徙（ ）赌注 沼泽（ ） 瞄准盘旋（ ） 喧嚷（ ） 邀请凋零（ ） 枯燥 弥漫（ ） 目空一切 偷偷摸摸水洼（ ） 香蒲（ ） 环颈雉（ ）沙锥鸟（ ） 蹼鸡（ ）
意为“干，水分少”，左边为“火”。
（ ）冲破（ ）冲劲儿
【串句记忆法】　就他这冲（ ）劲儿，我相信他一定能冲（ ）破这些阻碍。
蹼（ ）鸭蹼璞（ ）璞玉
缄（ ）缄默箴（ ）箴言
【串句记忆法】他们徒（ ）步进入这片草原，正好看到了大象迁徙（ ）的壮观景象。
一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。形容瞒着人做事，不敢让人知道。单调，没有趣味。（好些人）大声地叫或说。闭口不说话。迁移。
缄默迁徙目空一切喧嚷偷偷摸摸枯燥
本文指大雁专注地高高飞翔的姿态。
本文是一篇科学观察笔记，主要记录了大雁每年三四月间北归的过程。文章大致采用了怎样的顺序来写作？
而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
“赌注”一词有什么特殊意味？
“赌注”的原义是赌博时所押的财物。文中是指大雁迁徙飞行的成本很高，而且不能随意撤回，表明大雁迁徙的坚定不移，表达了作者对大雁的赞扬、钦佩之情。
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
读了第3段，你能猜到“法规”的内容吗？
威斯康星的法规：春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。
为了更直观地展现大雁的习性，你所在的学习小组计划做一份有关大雁的观察记录表（完成表格）。
小结：文章虽短，却记叙了不少关于大雁北归的知识，如大雁归来的时间、地点，特别是作者通过观察，注意到大雁的飞行路线之直，还发现每支雁队多半是“六只或以六的倍数组成”，从而说明它们是“一些家庭”或“一些家庭的聚合体”，这些都为读者所未闻，读来有一种“发现的快乐”。（知识性）
大雁北归和南飞时的表现有何不同？体现了什么？
大雁北归和南飞的不同表现，体现了人类狩猎对大雁迁徙造成的影响，同时也体现了大雁的聪明与机敏。对上述区别的细致观察和记录，体现了作者对大雁的喜爱。
一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
“抖掉”一词，生动形象地写出归来的大雁带来春的暖意，让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒。大雁俨然成为春的使者。
阅读第7、8段，以思维导图的形式呈现利奥波德和他的学生们推测和验证孤雁是“伤心的单身”或“寻找失散的子女的父母”的过程。
文中多次使用“我们”的称呼，如“我们的大雁”“我们的春雁”等，“我们”指谁？其中蕴含着怎样的思想感情？
“我们”指作者和他的家人、作者的学生、爱鸟者、有生命的动植物、没生命的沼泽等。 作者将大雁视作“我们”中的一员，和人类一样，都是自然界的平等成员，表达了作者对大雁的喜爱之情，同时也是作者尊重生命、热爱自然的体现。
在这种深切的情感背后，是作者对于人类、对于人类与自然关系的厚重反思。作者将大雁视作人，从大雁身上看到人的精神品格，他认为人类应敬重大自然中的每一个成员。（思想性）
单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。
“单调枯燥的数字”指“我”和“我”的学生记录的每支雁队组成的数字。这些数字虽然单调枯燥，但从中可以发现，雁群是一些家庭或一些家庭的聚合体。孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被猎杀。这句话表现了作者作为爱鸟者的感伤，表达了他对猎杀大雁行为的愤怒。
在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
怎样理解这一句话的含义？
3月大雁的归来，是完成其自身生命历程的一个不可或缺的部分，大雁的生命历程，是自然的，不像人类那样为文明所规训，因此是“带着野性的”；另一方面，在这种自然的过程中又可以发掘出深刻的精神内涵，因此又是充满诗意的。
浓郁的抒情色彩是文章的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。作者始终以拟人化的笔法描写大雁，并辅以打比方、作比较等多种方法，或直抒胸臆，或含蓄抒情，抒发了作者对大雁的喜爱之情。试从文中找出几处进行分析。
一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的闲谈。
运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出大雁集会的情形，表达了作者对大雁的喜爱之情。
返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
运用比喻的修辞手法，把摇晃着从空中落下来的大雁比作凋零的枫叶，形象地写出了大雁从盘旋到着陆时的悠闲姿态。
运用拟人的修辞手法，赋予主红雀、花鼠及大雁以人的思想和行为，并且将主红雀、花鼠与大雁判断季节的种种行为进行对比，突出了大雁对春天感应的准确性，表现出大雁的迁徙是坚定的。
小结：作者对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲哀伤痛，更为大雁归来而欣喜欢乐。对大雁的一切生命活动，从觅食到鸣叫，无不由衷喜爱。作者始终以拟人化的笔法描写大雁，并辅以比喻、对比等多种手法，或直抒胸臆，或含蓄抒情，抒发了作者对大雁的喜爱之情，极具感染力。（抒情性）
如何理解本文的思想价值？
作者在《沙乡年鉴》中提出，要建立“一种处理人与土地，以及人与在土地上生长的动物和植物之间的伦理观”，这使得他成为环境生态伦理学的先驱。伦理学本来是处理人与人之间关系的，作者由人间的伦理推及人与自然的关系。在他的观念中，人是自然的组成部分，人与自然的其他部分也应该平等地和谐共处。从这种观念出发，作者发现，大雁这种生灵，与人类有许多相似之处，它们也有家庭结构，也有亲情，还有不少为人类所不及的品性。人类虽为万物之灵，但不应该自私地伤害它们。善待自然，将人类自身看作自然的一个平等成员，可以克服现代化物质文明的弊病，让人类在心灵上获得提升。这就是本文的思想价值。
本文作者运用拟人化的手法介绍了大雁鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，说明了大雁是人类的朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，同时呼吁人们尊重生命，保护野生动物，与它们和谐共处。
古诗词中的意象：雁 在古诗词中，“雁”这一意象往往被作者赋予了丰富的情感，常与季节的更替、羁旅的游子、贬谪的官员、爱国的将士紧密相连。或代指书信，表达殷切期盼；或触动游子，寄予浓浓乡情；或描写景物，寄托文化内涵。
乡书何处达，归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》
羁旅之人看到北归的大雁而引发思乡之情。
戍鼓断人行，边秋一雁声。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
孤雁的鸣叫声使边塞之人思亲怀乡之意更浓。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 ——范仲淹《渔家傲·秋思》
“雁去”衬托出征人念家而不得归的思乡之情。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。 ——温庭筠《商山早行》
梦中又见故乡凫雁，抒发了游子在外的思乡愁绪。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。 ——王维《使至塞上》
像“归雁”一样进入“胡天”，表达飘零凄凉之感。
月黑雁飞高，单于夜遁逃。 ——卢纶《塞下曲》
大雁高飞，烘托出战前的紧张气氛。
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ——高适《别董大》
日暮天寒，鸿雁南飞，暗含送别的凄苦心绪。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 ——李清照《一剪梅》
大雁来了，书信也该到了。这里的“雁”寄寓了作者对丈夫的思念。