人教部编版（2024）九年级上册湖心亭看雪授课课件ppt

这是一份人教部编版（2024）九年级上册湖心亭看雪授课课件ppt，共42页。PPT课件主要包含了课时目标，知人论世，走近作者，探寻背景，初读感知，朗读课文，疏通文意，湖心亭看雪，理清结构，基础梳理等内容，欢迎下载使用。
前两节课，我们学习了《岳阳楼记》和《醉翁亭记》。登临岳阳楼，学会了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，领会了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大抱负；游览醉翁亭，感受了欧阳修随遇而安、与民同乐的旷达情怀。那么，我们今天再随张岱夜游西湖，到湖心亭看雪吧！
张岱(1597—1689)，字宗子，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人，明末清初文学家。寓居杭州，出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。精小品文，工诗词。是公认成就最高的明代文学家之一，其最擅散文。他的散文语言清新活泼，形象生动，广览简取。
代表作《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明朝灭亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。
本文选自《陶庵梦忆》卷三。张岱出身仕宦世家，少为富贵公子，精于茶艺鉴赏，爱繁华，好山水。明亡以后，他避居于山中，专注从事著述。《陶庵梦忆》写于他入山以后，书中缅怀昔日风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他刻意突出湖中人是“金陵人”，主要是为了表达对明朝兴盛繁荣时期的怀念与追思。
把握字音、重音、停顿。崇祯五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人/鸟/声/俱绝。是日/更(ɡēnɡ)定矣，余/拏(ná)一小舟，拥/毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇沆砀(hànɡ dànɡ)，天/与云/与山/与水，上下/一白，湖上/影子，惟/长堤一痕、湖心亭一点、与/余舟一芥(jiè)、舟中人/两三粒而已。到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒炉正沸。见余/大喜曰：“湖中/焉得/更(ɡènɡ)有此人！”拉余/同饮。余/强(qiǎnɡ)饮/三大白/而别。问其姓氏，是/金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似相公者。”
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏(ná)一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。
崇祯五年(公元1632年)十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
这一天晚上八时左右，我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。
雾凇(sōnɡ)沆砀(hànɡ dànɡ)，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片，湖上(比较清晰的)影子，
只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”
到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。
(他们)看见我，非常高兴地说：“在湖中想不到还会有这样的人！”
拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后(和他们)道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。
等到(回来时)下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。”
一痕、一点、一芥、两三粒
痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致，抒发故国情思
1.解释下列句子中加点词语的意思。(1)余拏一小舟：_______(2)拥毳衣炉火：____________(3)雾凇沆砀：________________(4)湖中焉得更有此人：______(5)客此：_____
上下一白：___长堤一痕：_______
更有痴似相公者：__________是日更定：___________________
余强饮三大白而别：___________________上下一白：_____
是日更定：___________________是金陵人：_______
3.古今异义。(1)余强饮三大白而别古义：___________________今义：_____________________________(2)湖中焉得更有此人古义：___今义：_____(3)余强饮三大白而别古义：___________今义：_____
像霜或雪的颜色(跟“黑”相对)
4.词类活用。(1)大雪三日：____________________(2)是金陵人，客此：_________________(3)拥毳衣炉火：_____________________(4)与余舟一芥：___________________________
名词作状语，像小草一样微小
5.特殊句式。(1)是金陵人：_______________________(2)见余大喜曰：_______________________________________(3)更有痴似相公者：___________________________________
判断句，“是”表判断。
省略句，“见”前面省略了主语“两人”。
状语后置，应为“更有似相公痴者”。
6.把下列句子翻译成现代汉语。(1)是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。译文：__________________________________________________________________________________(2)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。译文：__________________________________________________________(3)余强饮三大白而别。译文：____________________________________(4)莫说相公痴，更有痴似相公者。译文：______________________________________
这一天晚上八时左右，我划着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前
冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
我痛饮了三大杯酒，然后(和他们)道别。
不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。
1.本文写了什么内容？用文中的词语评价“我”是一个怎样的人？
(1)半夜到湖心亭看雪。(2)“我”是个“痴人”。
2.从哪些地方能看出作者是个“痴人”？
痴行：大雪独行。痴景(奇景)：上下一白，一痕、一点、一芥、两三粒。痴情(雅趣)：知己之乐醉情自然。
时间：更定矣环境：大雪三日，湖中人鸟声俱绝人物： 独往
“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。”
(1)总写全景：三个“与”字，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象。(2)特写镜头：“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，镜头从小而更小，用极少的数量词，运用白描的手法写出了视线的移动、景物的变化，描绘了一幅水墨模糊的湖山夜景图。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，它是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
　　文字简练朴素，不加烘托渲染。少用形容词和修辞，只抓住描写对象与众不同的地方，作如实的交代。
天净沙·秋思 马致远枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
作者只是利用白描手法对景物进行了排列，就勾勒出一幅“天涯游子图”，成就一首千古绝唱。
作者与两位“痴似相公者”的金陵人在潮心亭巧遇的心情如何?从哪里可以看出?“更”是“还”的意思，表现出两人巧遇知音的愉悦和惊喜。“大喜”二字，实则是作者以“客”之喜表现“余”之喜，以“客”之叹表现“余”之心声。他乡遇知己，天涯遇知音。
问其姓氏，是金陵人，客此。
问姓名答地点，岂不答非所问?
要求：结合写作背景，语句通顺，表达清晰。
1.“痴”的背后隐藏着作者怎样的内心世界？
表现出作者与众不同的情趣，反映出他文人雅士式的孤傲。“痴”就是痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。
2.概括作者的情感变化。
出发时凄苦——赏景时忘我——遇知交时惊喜——别离时感伤(首尾情感吻合)。
3.本文是怎样把叙事、写景与抒情巧妙地结合在一起的？
作者用极简省的笔墨叙述了自己的游踪，然后抓住夜色中雪景的特点，把景物最打动人的地方表现出来，景中含情。湖心亭巧遇虽属叙事，但重在抒情。
湖心亭奇遇，表面叙事，实则抒情，抒发惊喜而又忧伤之情。
白描天人合一的奇观，慨叹自然奇伟，人物渺小，自然使人清醒、虚心。
雪夜游湖心亭，达则兼济天下，穷则独善其身，寻找心灵的皈依。
柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体味它和本文在描写手法和表达情感上的不同。
江 雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
异：《湖心亭看雪》主要使用白描手法，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法,景为人设。《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪。《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。
同：文中的两个“独”字，都表现出作者遗世独立的高洁情怀和不随波逐流的生活态度。
下列句子中，没有词类活用现象的一项是 　A.大雪三日B.是金陵人，客此C.与余舟一芥D.上下一白
A项大雪：名词活用作动词，下大雪。B项客：名词活用作动词，客居。C项芥：名词活用作状语，像小草一样微小。
本文作者以回忆的方式、淡雅的语言，记述了一次湖心亭赏雪的事，表现了西湖雪后的洁净之美、亭上遇人之乐，体现了作者痴迷于天人合一的高雅情趣，也隐含着淡淡的故园之思、故国（明朝）之悲。
1.背诵全文。2.完成晚练。