人教部编版（2024）九年级上册谈创造性思维课堂教学ppt课件

这是一份人教部编版（2024）九年级上册谈创造性思维课堂教学ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了课时目标，知人论世，走近作者，探寻背景，基础梳理，初读感知，初读思考，理清结构，析读课文，品味语言等内容，欢迎下载使用。

观察下面的图片，你能看出些什么?
正如苏轼所说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，今天我们就来探讨这个有趣的话题——谈创造性思维。
罗迦·费·因格，美国实业家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
本文选自《中外母语教材选粹》(江苏教育出版社2000年版)。郭常义、胡晓丁译，原题为《事物的正确答案不止一个》。有改动。很多人在生活、学习的过程中因受到传统观念的束缚，容易形成思维定式，知识学得比较死，不善于活用。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造的都是天才人物，不相信自己也能发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。
(1)罗迦( )　　　　　(2)渊博( )(3)对称( ) (4)压榨( )(5)推敲( ) (6)孜孜不倦( )(7)jí( )取 (8)ɡōnɡ( )喜
1.给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。
创造( )创伤( )
根深dì( )固dì( )造真dì( )
(9)qiè( )而不舍 (10)不言而yù( )
2.解释下列词语的意思。(1)根深蒂固：___________________________(2)行之有效：______________________________________________(3)孜孜不倦：________________________________________(4)不言而喻：____________________________(5)轻而易举：__________________(6)一事无成：_______________________________________(7)锲而不舍：_________________________________________________________
比喻基础稳固，不容易动摇。
实行起来有成效。多指方法或措施被实践证明有效。
勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。
不用说就可以明白。喻，明白。
连一样事情也没做成；什么事情都做不成。
比喻做事情能坚持到底，不半途而废；也形容有恒心，有毅力。
不是。文章标题用肯定的语气，直接点明文章论题：事物的正确答案不止一个，这里面暗含了不满足于一个答案，就不会放弃探求，就会有新的发现，新的创造。
中心论点：寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。 特点：由一道有趣的图形选择题引出论点，十分巧妙自然。
文章的中心论点是什么？论点的提出有什么特点？
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事物的正确答案不止一个。
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论证探求新事物有赖于创造性思维、创造性思维必需的要素及区分一个人是否拥有创造力的根据。
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任何人都拥有创造力并号召我们做一个富有创造性的人。
请在梳理全文内容的基础上，补全下面结构导图中的空缺部分。
1.本文的开头有什么特点？有什么好处？
特点：开头画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。即：事物的正确答案不止一个(论点)好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，容易引起读者的阅读兴趣。
画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。
由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。
2.为什么说“事物的正确答案不止一个”？
(1)有渊博的知识。(2)有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。(3)有持之以恒的精神和毅力(不断地尝试)。
3.创造性思维有哪些必要的要素？
区分两者的根本依据之一是：
拥有创造力的人留意自己细小的看法
结论：人人都具有创造力
4.区分一个人是否拥有创造力的主要依据是什么？
(1)要经常保持好奇心，不断积累知识。(2)不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所获得的知识。(3)一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
5.怎样才能做一个富有创造力的人呢？
如何运用知识。首先坚信任何人都拥有创造力，留意自己细小的想法，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
6.你认为发挥创造力的关键是什么？
赏析语言，说说下列句子中画横线的词语能否删去，为什么。
然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。
不能删去。“大多数”一词强调了获得灵感多数情况下并非轻而易举，但也有轻而易举获得灵感的时候。这一词语体现了议论文语言的严密性。
富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
不能删去。“总是”强调了富有创造力的人能够长时间地、孜孜不倦地汲取知识，如果删去了就没有强调的意味了，表示的范围也不明确。
发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
不能删去。“真正关键”强调了“如何运用知识”是发挥创造力的最重要的必需要素，如果删去，则表明该要素是一般的，无突出强调的效果。
区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。
不能删去。“之一”表示区分一个人是否具有创造力，除了这一根据之外，还有别的根据，如果删去，就显得太过绝对，体现不出议论文语言的严密性。
(示例)瓦特小时候善于观察，他发现水烧开之后能够把壶盖顶得上下移动，经过仔细研究，他终于发明了世界上第一台蒸汽机，后来经过不断地改进和使用，促成了第一次工业革命，进而推进了世界物质文明加快发展。 牛顿发现苹果落地这种现象之后，经过多年研究，发现了地球有万有引力。所以人们想办法克服了地球的引力，终于飞到了宇宙太空。
1.作者说“拥有创造力的人留意自己细小的想法”，你能举几个例子来证明这个观点吗？
2.有人说只有贝多芬、莎士比亚以及爱因斯坦才具备创造性思维，你同意这种观点吗？联系自己的生活经验谈谈你的看法。
(示例)不同意。在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。我们每个人都有无限的潜能和创造力，而这个创造力可以无止境地运用于我们生活中的每个角落。我们最需要问自己的一个问题并非我们是否有创造力，而是如何能够发现自己的潜能和创造力，这也是影响自身创造力是否发挥的根本。
3.请仔细观察这幅漫画，用简洁的语言说出它的寓意。
(1)随着知识的增长，人的疑惑也不断增多。 (2)带着疑问学习，才能走得更高更远。 (3)如果我们只知埋头苦读，而不去关注周围的人、事和外部的世界，疑惑反而会更多。
1.下列词语中加红字注音，不完全正确的一项是A.模式(mó) 渊博(bó)　　　 路径(jìng)　　　孜孜不倦(zī)B.汲取(jī) 选择(zé) 曲线(qū) 持之以恒(héng)C.压榨(zhà) 机械(xiè) 推敲(tuī) 根深蒂固(dì)D.书籍(jí) 创伤(chuānɡ) 灵感(líng) 锲而不舍(qiè)
2.下列词语中没有错别字的一项是A.积累　　　关健　　　自言自语　　　袖手旁观B.精通　　　缺泛　　　不知不觉　　　苦口婆心C.光晖　　　排版　　　行之有效　　　气急败坏D.唯一　　　素材　　　全神贯注　　　止步不前
A项“关健”应为“关键”。B项“缺泛”应为“缺乏”。C项“光晖”应为“光辉”。
本文先提出问题，“事物的正确答案不止一个”；然后分析问题，“创造性思维必需的要素”和“富有创造力和缺乏创造力的区别”；最后归纳总结解决问题，“怎样才能成为一个富有创造性思维的人”。
1. “生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样”，请举一例来证明。2.完成晚练。