小学信息技术粤教版第二册下册第3课 计算旅游城市的平均气温教案

这是一份小学信息技术粤教版第二册下册第3课 计算旅游城市的平均气温教案，共5页。

1.本课的主要内容
本课是WPS表格教学主题的第三课时。本课内容是搜集相关统计数据、自动填充表格数据并进行简单计算。教材在编写上采用“学着做”“试一试”“说一说”
的渐进式教学环节，有效地分解了重点、难点，符合教与学的规律。
2.教学重点与难点
重点：知道自动填充输入数据的操作方法，能进行简单计算。
难点：自动填充表格数据并能进行简单计算。
（二）教学对象分析
本课的教学对象是小学高年级学生，学生在本单元的第1、第2课已经认识了解WPS表格的作用并掌握了在WPS表格中录入数据、保护文档的方法，他们一定还想掌握更多关于WPS表格处理数据的方法。小学高年级学生有小组协作学习的经验，学生具有一定的学习探究能力，在教学设计中可以考虑进行分小组合作学习、分小组探究学习等活动。
（三）教学目标
1.知识与技能
（1）了解搜集相关统计数据的方法。
（2）掌握自动填充输入数据的操作方法，能进行简单计算。
2.过程与方法
（1）经历查找数据、处理数据、分析数据的过程。
（2）经历小组协作学习的过程，掌握小组分工协作的学习方法。
（3）经历技能的探究扩展过程，掌握知识技能迁移的学习方法。
3.情感、态度与价值观
渗透协作精神，培养团队协作意识。
（四）教学准备
网站媒体信息资源、教材、电子教室系统。
（五）教学策略
以提出问题、分析问题、解决问题为主线，引导学生经历数据的查找、分析处理等过程。以教材为依据，以信息处理为中心，重点培养学生的自学能力，提高学生信息处理能力。
充分利用学生已有的技能与经验进行类推迁移性学习，抓住契机培养优生，注重发挥优生的示范作用。注重在“学着做”“试一试”“说一说”等环节落实学生的主体性，使教学重点落到实处；注重小组协作交流，使教学难点得到突破。
（六）教学过程
（七）板书设计
第3课 计算旅游城市的平均气温
数据处理：数据查找一数据整理一数据分析
数据填充：单击单元格，把鼠标移到单元格的右下角，变成实心十字形时，拖动鼠标
简单计算：选中单元格一输入公式如：=（B2+C2+D2+E2+F2）/ 5一按回车键或按“√”按钮
（八）教学反思
教师课后教学反思表
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
谈话
导人
新课
（提出问题）
（5分钟）
引入
同学们喜欢不喜欢旅游？如果要去北京旅游，需要了解北京未来5天的气温情况，应该怎么办？
引导学生回答各种方法：打电话给北京的气象局、看电视了解、上网了解等。
回答问题。
创设良好的教学情境有助于学生产生积极的情感，激发求知欲和创作欲。提出问题让学生讨论，意在培养学生的信息素养。
探究新知（分析和处理问题）（30分钟）
搜集相关统计数据，学习数据自动填充的操作方法
1.布置任务：通过网络了解北京未来5天的气温情况，并把有用的信息录入到WPS表格中。
2.思考：如何整理查找到的有用信息？在录入数据的时候有没有快速的方法？有规律性的数据能否自动填充？
3.请一位同学上台演示并讲解方法，老师做总结。
4.小结：在数据表中往往会出现一行或一列数据内容相同的情况，这时我们使用自动填充功能来完成输入，可以节省很多时间，提高输入效率。
5.教师演示，讲解技巧。
6.小结方法：单击单元格，把鼠标移到单元格的右下角时，变成实心十字形时，拖动鼠标。
7.引导学生分小组完成“数据录入”任务，先完成者帮助其他有困难的同学。
阅读课本第20~21页，自学搜集数据的方法并上机操作。
阅读课本，了解自动填充的方法。小组讨论并上机实践得出规律。
汇报，并演示方法。
分小组上机操作。
营造“学生自主探究为主、教师引导为辅”的课堂氛围。
运用个别学生演示的方法，一方面是让其他学生在观看的过程中初步感知新的知识点，另一方面是给予学生表现的机会，提高学生学习积极性。
进行简单计算
1.我们已经能用WPS表格制作精美的数据表格，但表中有大量的运算，如果能让WPS表格代劳就更好了。今天我们就一起来学习如何运用公式统计表中数据。
2.引导学生看书并分小组探究：5天内的平均气温在数学中是如何统计的？你有什么方法可以把结果算出来？在电脑里是如何实现的呢？请介绍你了解的两种方法，并比较哪一种方法更快速。
3.引导学生演示并进行总结。
在公式栏中输入“=（B2+C2+D2+E2+F2）/ 5”，按回车键或按“V”按钮完成。
4.引导学生分小组完成任务，先完成者帮助其他有困难的同学。
小组讨论协作完成，并回答问题。
分小组开展探究学习，开展互帮互学活动。
交流是一个有目的的活动过程，在教学中的交流构成了学生的智力背景，通过交流能发现自我和激发探索欲望；引导学生帮助相对的“弱势群体”共同完成项目，使这些
“弱势群体”不会感到孤立无助，激发他们的求知欲。
知识小结及迁移（解决问题）（5分钟）
小结知识及应用迁移
1.请谈谈本节课中你遇到的问题和你的解决方法。
2.你在本节课的学习中有什么收获？在生活和学习中你准备如何应用本节课学到的知识？
学生谈收获。
学生谈应用。
本环节意在进一步巩固所学，使学生熟练掌握操作方法并思考在学习和生活中如何应用学到的知识。
反思项目
80%以上达标
60%-80%达标
40%-60%达标
40%以下达标
教学目标要点
信息搜集
信息搜集的途径
√
上网查找信息方法
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数据初步处理方法
√
数据处理
录入数据方法
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自动填充数据方法
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数据简单计算的步骤
√
综合素质
交流、合作的学习情况
√
数据查找、处理及应用
√
知识迁移及应用
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学生典型表现或个案记录
1.因为学生首次遇到“填充数据”的问题，加上步骤复杂，不少学生或多或少会遇到麻烦，但采用分小组互帮互学的办法一般容易解决。
2.学生对“WPS表格中公式的简单计算”知识点基本掌握，但学生是“知其然，不知其所以然”，不明白为什么鼠标一拖动就能出“结果”，应告诉学生，此为软件设计时编程处理的结果。
教学策略与教法实效分析
1.“提出问题一分析问题一处理问题一解决问题”的环节设计有利于落实教学目标，有利于课堂组织教学，有利于提高学生信息素养，有利于提高学生的生活能力。
2.“数据的填充”操作在后面也应用到，因此要求必须过关，通过强化练习可实现；“公式简单应用”部分要强化步骤和概念，以使学生能明白自己的操作，为后面公式的熟练应用、灵活应用打下坚实的基础，这部分内容也可安排学生分小组进行探究。
待解决的问题及困惑
因为大部分学生都喜欢上网，在“搜集统计数据”环节中，要控制好学生的上网搜集时间；同时保证计算机能访问互联网。