人教部编版（2024）九年级上册论教养学案

这是一份人教部编版（2024）九年级上册论教养学案，共6页。学案主要包含了新课导入，自学指导——预习与交流，自学指导——合作与探究，拓展延伸，同步小测等内容，欢迎下载使用。
1.理解文章内容，明确作者的观点。
2.理解教养的真正内涵。
3.通过讨论、合作探究，归纳本文的中心论点，掌握本文所采用的论证方法。
4.联系实际，谈谈怎样才能做一个有教养的人。
教学过程
一、新课导入
播放社会上一些不文明现象的视频。(画面：公共场合大喊大叫，随地乱扔垃圾，影院里看电影把脚跷到前排的座椅上，从公共花圃中剪折花朵……)
在播放的过程中，我看到有的同学已皱起了眉头。视频中出现的这些不文明的现象，你在生活中可能也遇到过。这些现象比较令人反感，而做出这些行为的人也会让人觉得缺乏教养。那什么样的人才是有教养的人呢？怎样做才是有教养呢？通过今天的这堂课，我们就能找到答案。
二、自学指导(一)——预习与交流
1.朗读课文，圈点课文的生字词。
恪守（ ） 箴言（ ） 自吹自擂（ ）允诺（ ） 妨碍（ ）
矫揉造作（ ）愚蠢（ ） 尴尬（ ） 絮絮叨叨（ ）积淀（ ）
谚语（ ） 大发雷霆（ ）
2.理解课文的重点词语。
贸然： 。彬彬： 。涵养： 。
恪守： 。矫揉造作： 附庸风雅： 。
箴言： 。絮絮叨叨： 。
疲惫不堪： 。随机应变 。
3.作者链接。
德米特里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫(1906－1999)是20世纪苏联著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进大学学习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。1946－1953年，在列宁格勒大学任教授。1971年，被推举为苏联科学院(现俄罗斯科学院)院士。1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其文学地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。
三、自学指导(二)——合作与探究
(一)整体感知
1.熟读课文，梳理文章的结构。
2.本文的中心论点是什么？
3.作者是从哪几个方面来论述中心论点的？
(二)深层探究
教师出示问题，学生再读课文，然后分小组讨论，并归纳讨论结果。
1.作者认为教养应首先体现在哪里？
2.作者先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？
3.“教养”和“风度”二者之间有什么内在联系？
4.作者认为人们为什么需要优雅的风度？在论述优雅的风度时主要运用了什么论证方法？
5.如何理解“自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界”这句话？
6.文中运用了哪些论证方法？有什么作用？
四、拓展延伸
1.作者通过一系列身边小事，让我们明白了什么是“教养”。亲爱的同学们，还可以通过什么途径增强自我修养呢？
2.文中作者举了大量的有教养的例子，请你也仔细观察周围的人和事，看看哪些事能体现一个人的教养。
五、同步小测
1.下列加点字读音全都正确的一项是（ ）
A.典范（diǎn） 恪守（gè） 自吹自擂（léi）
B.允诺（yǔn） 箴言（jiān） 矫揉造作（jiǎ）
C.愚蠢（chǔn） 尴尬（gān） 扭捏作态（niē）
D.谦让（qiān） 积淀（dìng） 大发雷霆（tíng）
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.妨碍 贸然 疲惫不堪 一意孤行 B.遗憾 缺陷 杉杉有礼 坚持不懈
C.谚语 遵循 莫不关心 侧目而视 D.喧哗 涵养 轻而易举 待人处世
3.下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ）
A.人们的浅见和随心所欲地开发利用，使土地资源遭到惊人的破坏。
B.学校的树荫下，一群附庸风雅的学生正安静地看着课外书。
C.随机应变是一种处世方式，也是一种智慧。
D.人们总是错误地认为父母对子女的爱是理所当然的。
4.根据要求，回答下面的问题。
为继承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展“学家规 树新风”的综合性学习活动，请你一起参与。
（1）阅读下面关于家规的三则材料，分别概括其主要内容。（每条不超过10个字）
材料一：西周时期，周公以《无逸》告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务；春秋时期，孔子以“不学礼，无以立”训诫儿子。这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的源头。
材料二：古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求，但内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德，如司马光在《温公家范》中强调“以义方训其子，以礼法齐其家”，陆九韶在《陆氏家训》中主张“人之爱子，当教之以孝悌忠信”。
材料三：“一时之语，可以守之百世；一家之语，可以共之天下”，我国历史上流传下来的家规，除对家族的繁衍发展起到了重要保障作用外，还是一种独特的社会教育形式，为社会提供了家庭教育的范本和楷模。
（2）学校开展“中国好家规”评选活动，下面两条家规深受师生好评，你更喜欢哪一条？请谈谈你的理解并说明理由。
①一生之成败，皆关于朋友之贤否，不可不慎。——《曾国藩家书》
②宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。——《朱子家训》
【参考答案】
二、自学指导(一)
1.朗读课文，圈点课文的生字词。
恪守(kè) 箴言(zhēn) 自吹自擂(léi)
允诺(yǔn) 妨碍(ài) 矫揉造作(jiǎ)
愚蠢(chǔn) 尴尬(gān) 絮絮叨叨(dā)
积淀(diàn) 谚语(yàn) 大发雷霆(tíng)
2.理解课文的重点词语。
贸然：轻率地，不加考虑地。
彬彬：文雅的样子。
涵养：本文中指能控制情绪的功夫；修养。
恪守：严格遵守。
矫揉造作：形容过分做作，极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。
附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。
箴言：劝诫的话。箴，劝告、劝诫。
絮絮叨叨：形容说话啰唆、唠叨。
疲惫不堪：形容非常疲乏。堪，能忍受。
随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。
三、自学指导(二)
(一)整体感知
1.【答案】第一部分(1)：开门见山，引入论题。
第二部分(2－17)：从正反两方面对比论证论题。
第三部分(18)：再次强调什么是真正的教养。
2.【答案】做一个有教养、有优雅风度的人。
3.【答案】①教养首先应该体现在家里；②要有优雅的风度。
(二)深层探究
教师出示问题，学生再读课文，然后分小组讨论，并归纳讨论结果。
1.【答案】“首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。”
2.【答案】运用举例论证和对比论证，把有无教养的具体事例做对比，更能突出有教养的必要性和重要性。
3.【答案】优雅的风度是有教养的重要表现，教养的本质是尊重。
4.【答案】“优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好的愿望，这是一种世代相传、持续不懈的追求。”主要运用了举例论证。
5.【答案】修养能够折射出一个人对自己和他人，乃至对社会和自然的态度，一切的行为举止都是自我修养的表现，修养的本质是尊重，有教养的人都会慎重对待世间万物。
6.【答案】①对比论证。将没有教养的行为和有教养的行为加以比较，强调了教养应该首先体现在家里的观点。②举例论证。文章列举大量的例子说明哪些是有教养的表现，哪些是无教养的表现，增强了说服力。
四、拓展延伸
1.【交流】阅读经典文学作品，能促进人的精神成长，增强自我修养，提高审美追求。经典文学作品既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表一个时代人文和语文的顶峰。读者运用自己的经验深入阅读，融会贯通，就能不断地有所收获。随着经验的不断增长，阅读的逐渐深入，人们就能不断地有新的发现。
2.【交流】①认真接过路上兼职人员发的传单。如果有特殊原因不能接受，也报以微笑，表示感谢。②上菜时对服务员，或付款时对收银员说谢谢。③进出公寓和公共场合的大门，帮别人扶住门，方便他们进出，尤其是带小孩的和手里拿着东西的路人。④挂电话时，等对方先挂断。⑤公共场合洗完手不随意甩手，防止水甩到别人身上。⑥递剪刀、刀子等物品时，把尖锐的一边朝向自己。⑦上下楼梯脚步要轻；敲门一次敲2—3下，停10秒再敲第二次。
五、同步小测
1.【答案】C
【解析】恪守（kè） 箴言（zhēn） 积淀（diàn）
2.【答案】A
【解析】彬彬有礼 漠不关心 待人处事
3.【答案】B
【解析】附庸风雅：指为了装点门面而结交名士，从事有关文化的活动。贬义词，不合语境。
4.【答案】（1）材料一：我国家规文化历史悠久（或我国家规起源早）。材料二：古代家规内容相近（或古代家规重视伦理道德）。材料三：古代家规影响深远（或古代家规有积极影响）。（2）【示例一】更喜欢第①条。理解：人一生的成败与所交的朋友是否贤德有关，所以不能不谨慎。理由：它告诫我们对朋友要甄别筛选，谨慎交往。【示例二】更喜欢第②条。理解：在没下雨时就应做好准备，不要等到口渴时再去挖井。理由：它告诫我们做事应早做准备，避免被动。
【解析】根据要求答题，言之成理即可。