小学语文统编版（2024）二年级上册我要的是葫芦评课ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册我要的是葫芦评课ppt课件，共56页。
青青蛇儿满地爬，蛇儿遍身开白花，瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。（打一植物）
一种爬藤植物，长长的葫芦藤可以沿着竹竿、院墙等攀爬,到了夏秋季节，葫芦藤上就开出了白色的小花,结出一个个可爱的小葫芦。葫芦的果实也叫“葫芦”,嫩时可以作为蔬菜食用,成熟时可以晒干制成精美的工艺品或者掏空做成水瓢。
自读课文：读准字音，读顺句子，读通课文，并给每个自然段标上序号。想一想：课文讲了一件什么事？
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到了半夜三更（ɡēnɡ）时，他走的更（ɡènɡ）快了。
谜语：一声令下万箭齐发。
巧记：藏头（艹）护尾（户）。
加一加：目 + 丁 = 盯。
加一加： 忄+ 又 + 土 =怪。
左窄右宽，左高右低；“果”字的撇捺要舒展。
中间“身”居中，较瘦长，下面的撇上端不出头；“寸”的横笔写在横中线上，左中右大致等宽。
左窄右宽，捺画要写得舒展。
上长下短，“木”的末笔捺改点；“心”要略扁，第二笔是卧钩。
左窄右宽，左高右低；“丁”旁横拉长些，竖钩收笔靠近竖中线。
呈倒梯形结构，第二笔横要写得长，下面两横要写得短，三横之间等距。
左窄右宽，长撇要向左伸展。
左右等宽，“令”的第二笔捺改点，“阝”的第一笔横撇弯钩一笔写成，写得大一些。
左窄右宽，左低右高；第四笔撇折的折点在田字格的中心左侧。
左窄右宽，左高右低；右上部“又”撇捺舒展开，右下部“土”最后一横不宜超出撇捺的宽度。
“言”字下面是一张口,口上面的形状代表舌头。本义为“鼓舌说话”，后来引申为“话语”。
字形简化。既可以表示“说”这个动作，也可以表示“话”。
自己跟自己说话；独自低声说话。
造句：同学们都盯着黑板，看老师写了什么。 
造句：他经常会一个人在那里自言自语。
跟平常不一样；出乎意料，难以理解。
造句：自然界里有很多奇怪的现象。
把视线集中在一点上；注视。
说一说：课文写了一件什么事情？
课文讲了一个人种了一棵______，他的__________上爬满了______，邻居劝他治一治，他不听，结果________一个一个都落了。
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
读课文第1自然段，说一说：刚开始葫芦长什么样？
说一说：葫芦生长的过程是怎样的？
（ ）（ ）（ ）（ ）
多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
读课文第2自然段，说一说：葫芦发生了什么事？种葫芦的人又有什么反应？
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
读课文第3自然段，说一说：种葫芦的人为什么不治蚜虫？
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
“叶子上的虫还用治？”  
让我们不仅知道说话人认为叶子上的虫不用治，同时还可以想象出说话人吃惊的表情。
“叶子上的虫不用治。”
读课文最后一自然段，说说故事的结局。
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
小葫芦变黄了，都落了。小葫芦慢慢地变黄了，都落了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
读下列句子，体会小葫芦掉落的过程。
思考：小葫芦为什么都落了呢？
植物的叶子与果实之间是有关系的。当叶子被蚜虫吸食了汁液枯死，葫芦得不到营养，就慢慢变黄，一个一个都落了。
不听取劝告，没消灭蚜虫
仔细观察下面两幅图，说说你的发现。
种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么？
种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，可能会________地说：“____________________。”
学完这篇课文，你有什么收获？
做任何事情都得注意事物之间的联系。当别人说得对时，要虚心听取意见。
课文讲的是一个人种葫芦，葫芦的叶子上长了蚜虫,他却置之不理，也不听邻居的好心劝告,后来葫芦的叶子上的蚜虫越来越多,结果小葫芦都落光了的故事。这个故事告诉我们:事物之间是有密切联系的，要用联系的观点看问题。如果只顾结果,不顾事物之间的联系,有可能到头来什么也得不到。
只要葫芦不管叶叶枯果落无收获