语文三年级上册搭船的鸟教课内容ppt课件

这是一份语文三年级上册搭船的鸟教课内容ppt课件，共52页。
多么漂亮的小鸟啊！大家认识它吗？它就是我们今天要学习的课文的主角——翠鸟。下面让我们一起跟随作者观察的视角，了解一下这只可爱的小鸟。
郭风（1919—2010）
主要作品：童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》，散文诗集《鲜花的早晨》《叶笛集》，散文集《山溪和海岛《避雨的豹》等。
生平介绍：原名郭嘉桂，福建莆田人，著名儿童文学作家。
翠鸟，也称“钓鱼郎”，体长约15厘米，头大,体小,嘴强而直。头顶有浅色横斑，脚为赤红色，从远处看很像啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。常栖息水边树枝或岩石上,以鱼、虾等为食，主要分布在我国东部和南部。
翠鸟为什么能在水中捕鱼？
翠鸟体型较小，捕鱼时一般站在岸边的植物上，发现鱼时会以俯冲姿态迅速冲入水中捕鱼。翠鸟进入水中后，眼睛能迅速调整水中因为光线造成的视角反差，捕鱼几乎百发百中。翠鸟的羽毛不亲水，体重也比较轻。在捕获鱼之后，翠鸟可以凭借轻捷的身躯迅速离开水面。
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
“羽”无钩，“卒”第二横长，竖短直，不出头。
“吞”字的上半部分“天”的撇、捺开合的角度要大，盖住“口”。
左部“口”窄小扁上，右部要写紧凑，上短扁，下细长。
当“啦”用来表示声音时，读lā；当用在句子末尾时，多读la。
“老师已经来啦（la），大家保持安静”。话音刚落，只听呼啦（lā）一声，凳子倒了。
（la）来啦 好啦 （lā）沙啦 哇啦
当叠用表示“没有声音或声音很低”时读qiā ；其他情况一般读qiǎ 。
她对我说了一句悄（qiā）悄话后悄（qiǎ）然离去。
（qiā）静悄悄 悄悄话 （qiǎ）悄然 悄无声息
像鸟的羽翼，本义是鸟的翅膀，引申义为鸟类身上长的毛。
①船内载乘客、装货物的地方。 （ ）
②小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。 （ ）
③拟声词。这里指雨点打在船篷上的声音。 （ ）
④覆盖在肩背上。 （ ）
⑤用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。 （ ）
⑥拨水使船前进的器具。 （ ）
⑦使人看了产生快感的；好看。 （ ）
⑧像翡翠那样的绿色。 （ ）
⑨鸟名，又叫鹦哥，羽毛美丽，嘴弯曲，能模仿 人说话的声音。 （ ）
默读课文，想想作者对哪些事物作了细致的观察，说说你是从哪个自然段看出来的。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船蓬上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 
听到了雨声、看到了船夫摇橹。
默读第2自然段，思考：作者从哪几个方面描写了小鸟的外形特点？作者将小鸟和鹦鹉进行对比，突出了什么？
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
羽毛：翠绿的翅膀：带着一些蓝色嘴巴：红色的长嘴
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
对比，突出了小鸟的美丽
看到这么美丽的小鸟，“我”想了些什么呢？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
心理描写：写出了“我”对小鸟的好奇，体现了“我”的纯真和童趣。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
说说课文中小鸟捕鱼的情形给你们留下了怎样的印象。
“冲”“飞”“衔”“站”“吞”写出了翠鸟捕鱼动作的敏捷，表明“我”观察得很细致
根据图片和词语，说一说小鸟捕鱼的过程。
小鸟飞行速度快，捕鱼本领高。作者观察很细致。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
这只鸟为什么要搭“我们”的船？
思考：本文标题“搭船的鸟”是什么意思？其中“搭”字妙在何处？
搭：乘、坐。搭船的鸟：翠鸟顺便乘坐了“我们”的船。
其中的“搭”字，使鸟有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，也表现出了“我”对翠鸟、对大自然的热爱。
再读课文，说说每个自然段讲了什么，体会留心观察的好处。
翠鸟突然出现带来的惊喜与好奇
留心观察的好处： 在这次平常的探亲之旅中，因为留心观察，“我”认识了一位可爱的新朋友，给“我”的旅途增添了快乐。
这篇文章以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程，通过对翠鸟的外貌及捕鱼动作的详细描写，表达了“我”对翠鸟的喜爱之情，也体现了人与自然的和谐。
冲进水里 飞起来衔着小鱼 吞下去
《翠鸟》（节选）菁 莽 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
翠鸟诗汉·蔡邕庭陬有若榴，绿叶含丹荣。翠鸟时来集，振翼修形容。回顾生碧色，动摇扬缥青。幸脱虞人机，得亲君子庭。驯心托君素，雌雄保百龄。