小学科学教科版（2024）一年级上册5.用相同的物体来测量教学ppt课件

这是一份小学科学教科版（2024）一年级上册5.用相同的物体来测量教学ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了复习旧知，新知引入，选择同一种物体来测量，理由是什么呢，新知探究，课堂练习，快乐选择题，拓展延伸，课堂小结，课外拓展等内容，欢迎下载使用。
回顾上一课，我们学习的用不同的物体测量，发现测量结果并不准确，很难比较
那么用哪个测量更准确呢？
第1组（小棒）：5+ 第2组（小立方体）：30+第3组（橡皮）：12+ 第4组（回形针）：35+
几 种 不 同 的物 体，我 们 选 择 哪 一 种 来 测 量 呢？
统一标准：选择同一种物体，选什么好呢
用小立方体测量桌面和讲台的长度
课桌的长是多少个小立方体？
怎样测量又快又准确呢？
1.用多个小立方体制作更长的测量工具时，小立方体之间要用透明胶带粘到一起，不能有缝隙。
2.测量过程中也要做到首尾相连。
3.重复测量3次。4.记录数据，比较测量数据。
想一想：用小立方体作标准物有哪些优势？
2.每一条边长都相同，容易首尾相连，便于多个单位随意连在一起，方便测量。
1.单位小，测量准确性高。
3.可测量长度，也便于测量高度。
（1）每个物体测量三次浪费时间（ ）（2）小立方体越小，测量越不准确（  ） 
1. 快乐判判判，对的打“√”，错的打“×”。
（1）用相同的物体作为测量工具，测量的结果（   A  ）相互比较。 A.可以 B.不可以 C.不确定
（2） 把多个小立方体粘起来的好处不包括（  A    ） A.好玩    B.测量更准确 C.测量更快
1.下面的测量方法你更喜欢哪一个？为什么？
2. 利用小立方体测量家里的衣柜、沙发、冰箱、电视的高度（或长度）并填写下面的记录单。注意：①先预测，再测量；②利用十进制的方法测量。
通过本课的学习，我们知道了用相同的物体作为标准物进行测量时，可以更加简单、快捷地比较出被测物体的长短;还利用了十进制的方法进行计数。
用橡皮测量家里面的电视高度，并记录测量结果。