小学音乐冀少版（2024）六年级上册姑苏行教学设计

这是一份小学音乐冀少版（2024）六年级上册姑苏行教学设计，共2页。教案主要包含了组织教学，导入新课，新课教学，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
1、欣赏《姑苏行》，认识南方音乐特点。
2、进一步了解中国民族器乐和典型的器乐曲。
3、正确认识部分乐器并识别其音色。
过程与方法目标：
通过欣赏曲目，认识音乐特点，通过笛子了解了中国传统文化艺术的知识。
情感态度与价值观目标：使学生了解许多关于中国传统文化艺术的知识，感受了博大精深的中国魅力，培养学生热爱中国传统文化艺术的情怀。
教学重点：《姑苏行》的音乐特点。
教学难点：正确分辨不同的乐器演奏的特点和音色的区分。
教学准备：多媒体课件、笛子。
教学过程:
一、组织教学
师生问好！
二、导入新课
1、出示寒山寺图片，诗《枫桥夜泊》并欣赏歌曲《涛声依旧》；
2、导出《姑苏行》，聆听音乐，图片诱导情感；
3、给出问题再次聆听，然后解决问题。
三、新课教学
1、初听乐曲，体会歌曲的情绪和表达的情感。
2、分段欣赏。
《姑苏行》这首乐曲的旋律取材于昆曲音乐，曲式为“慢（A）——快（B）——慢（A1）”加引子组成的三段体结构。乐曲技巧采用的是江南丝竹中典型的“颤、叠、赠、打”的手法，手指要灵活并具有弹性。同时，要求气息饱满、流畅；音色上要追求“润、厚、松”与甜美。
（1）引子，散板。其音乐表现的是一个“晨”字。力度弱起渐强，旋律音域由低向高进行，如旭日渐渐东升，描写出了江南春早、万物荣欣、一派祥和的迷人景象。
（2）A段，优雅的行板。这里的演奏要突出一个“行”字，而且是优雅、欣然的“行”，如同徜徉在如苏园林的美景中。因此速度应稳健而流畅。指法上，强调江南丝竹中“颤、叠、赠、打”手法的运用（乐谱中有详细的标记，应严格照谱演奏）。要注意换气位置的准确，因此错误的换气位置会破坏旋律句法的完整。同时，换气位置的处理也是江南丝竹音乐风格的一个组成部分。吹奏弱音段时，口锋要精细，发音要纯，并显得玲珑剔透。
（3）B段，热情小快板。其演奏要突出一个“舞”字，这里的“舞”有舞榭歌台上的“舞”、花园中万紫千红的“舞”、游人心中心神荡漾的“舞”，亦有音乐与演奏技法上的“舞”；突出旋律的起伏、流动与力度的强弱对比；手指灵巧、富有弹性，仿佛在笛上“舞”动。同时，速度不宜过快，应突出一种优雅的“舞感”。
（4）A1段，稍慢的行板。音乐中表现的是一个“归”字，如同夕阳西下，游人念念不舍地归去。演奏手法上仍采用A段“颤、叠、赠、打”的技法，但气息应柔和一些并逐渐减弱，直至曲终。
3、复听乐曲，体会笛子的音色。
笛子不但演奏技巧丰富，而且它的品种也多种多样，有曲笛、梆笛、定调笛、加键笛、玉屏笛、七孔笛、十一孔笛等，并形成了风格迥异的南北两派。
（1）曲笛
因伴奏昆曲而得名，又叫班笛、市笛或扎线笛，因盛产于苏州，故又有“苏笛”之称。这种笛子多为D调或C调乃至降B调，管身粗而长，可能是大横吹的遗制。
（2）梆笛
因伴奏梆子戏曲而得名。这种笛子通常分为：F调梆笛、G调梆笛、A调梆笛。
四、课堂小结
江南音乐丰富多彩，音乐特点鲜明，形式多种多样。通过这节课的学习，大家又了解到了许多关于中国传统文化艺术的知识，感受了博大精深的中国魅力。
教学反思：