音乐六年级下册金蛇狂舞教学设计

这是一份音乐六年级下册金蛇狂舞教学设计，共3页。教案主要包含了组织教学，导入等内容，欢迎下载使用。

通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。
2．通过欣赏，认识扬琴、二胡，阮等乐器。
3. 感受乐曲喜气洋洋，热闹欢腾的欢乐情绪。
教具准备：多媒体课件、钹、鼓。
教学重难点：感受音乐的主要情绪，体验乐曲中的节奏、速度.
教学过程：
一、组织教学
师生问好！
二、导入
师：同学们好，欢迎大家来到苗老师的音乐课堂，上节课我们学习了一首非常好听的歌大家还记得是什么歌吗？
生：《长江之歌》
师：非常好！今天让我们一起欣赏一首大型的器乐合奏《金蛇狂舞》，大家请看我手中两件乐器认识吗？（教师出示锣、鼓）
生：自由发言
师：今天我们欣赏的这首器乐合奏，里面就有我们的这两件乐器，让我们感受一下当你听到这首乐曲你的时候你会联想到什么场面？(教师放视频)
（设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。）
师：同学们,视频已看完，怎么样，好听吗？听完这首乐曲你联想到什么场面呢？
生：像过节一样（自由发言）
师：很好！我们都知道在我们的语文学习中要想学好一篇课文必须要了解课文的作者、写作背景，在我们的音乐中也是一样，首先要了解作品的作者以及创作背景，接下来老师给大家介绍一下作者，作者聂耳，我们的国歌《义勇军进行曲》就是聂耳创作的，聂耳不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲，还创作了优秀的民乐合奏曲，今天我们欣赏的就是其中的一首——《金蛇狂舞》。
《金蛇狂舞》的创作背景是聂耳于1934年根据民间乐曲《倒八板》整理改编的一首民族管弦乐曲。整首乐曲的旋律昂扬，锣鼓铿锵有力，具有节日的欢腾气氛和浓郁的中国特色。其中有打击乐器的节奏，使情绪逐层高涨，生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的欢乐场面，洋溢出鲜明的民族性格特色和生活气息，这是有关作者和创作背景的一些知识。
接下来老师想问大家两个问题，老师的问题是：（1）这首乐曲有敲锣打鼓的声音，像是过年过节一样。大家知不知道农历五月初五是什么节日？并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么？（2)视频中你们都认识哪些民族乐器呢？让我们带着问题再欣赏一遍吧!
(再次播放视频)
师：我们再一次把这首曲子听了一遍，那我们的问题是不是已经有了答案呢？第一个问题：农历五月初五是什么节日？
生：（端午节）。
师：非常好！ 在我国南方端午节除了吃棕子之外最高兴的就是赛龙舟，在我们西区每年都会举行龙舟比赛，（课件展示赛龙舟场面）
大家在电视上都看过龙舟赛吗？谁来描述下赛龙舟的情景？ 个别同学描述
教师补充：乐曲描绘的就是端午节赛龙舟，万人喝彩热闹非凡的局面，那我们乐曲的名字《金蛇狂舞》的“金蛇”在这里比喻——龙舟；“狂舞”比喻——龙舟争先恐后的竞赛局面。《金蛇狂舞》这首乐曲展现的就是端午节赛龙舟时欢腾热闹的场面，同学们一定要记住。
接下来老师要问第二个问题，视频中你们都认识哪些民族乐器呢？
生：大鼓、二胡
师：同学们说的非常棒，但是在这首乐曲中还有大家不认识的乐器，接下来老师要给大家展示这些乐器，以及它们都能发出什么样的声音（教师出示课件乐器图片）
完整体验
（设计意图：使同学在身临其境的活动中获得自由想象与联想，增强同学的音乐参与感与体验感。）
师：乐曲中最能体现热烈气氛的是那两件乐器？
生：锣和鼓。
师: 整首曲子的速度、节奏是什么样的？同学们可以针对不同的乐器进行不同的简答
生： 自由回答
3.小结
师：今天我们通过听赏这首《金蛇狂舞》，认识了很多种乐器，共同感受了作曲家聂耳乐观、向上的作品风格，有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！