语文一年级上册aieiui第二课时教案及反思

这是一份语文一年级上册aieiui第二课时教案及反思，共3页。教案主要包含了课时目标，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
《ɑi ei ui》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第二课时
【课时目标】
正确拼读由ɑi、ei、ui组成的音节。
【教学过程】
一、游戏导入，复习旧知
1.复韵母卡片抽读：教师指名学生认读复韵母卡片。
2.复韵母四声卡片翻翻翻：教师点击卡片，学生认读卡片翻转后的复韵母四声，教师相机强调复韵母四声标调规则。
ɑ e，i u v，声调按序标。小 i 有礼貌，声调就摘帽。i、u 在一起，声调往后标。
二、拼读由ɑi组成的两拼音节、三拼音节
1.看图导入ɑi相拼的两拼音节和三拼音节。
（1）学生观察男孩排球的图片，导入：拍球的“拍”，就是声母p和āi相拼的音节。
（2）学生观察音节拼读过程，自由拼读，教师提醒两拼音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
p—āi→pāi
（3）多种形式练读。
教师带读——教师指名读——集体拼读。
（4）学生观察高速列车快速奔驰的图片，导入：快速的“快”，就是声母k和介母u、韵母ài相拼的音节。
（5）学生观察音节拼读过程，自由拼读，教师提醒三拼音节拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。
k—u-āi→kuài
（6）多种形式练读。
教师带读——教师指名读——集体拼读。
2.练读课本中ɑi与声母相拼的两拼音节、三拼音节。
（1）学生自由拼读教材上ɑi与声母相拼的两拼音节和三拼音节。
（2）教师指名学生读，教师及时正音，尤其是ɑi与声母相拼的三拼音节的拼读。
（3）同桌之间互相拼读ɑi与声母相拼的两拼音节和三拼音节。
（4）全班齐读。
3.联系生活，拼读两拼音节、三拼音节，并组词。
b-āi→bāi 掰手腕 ɡ-u-āi→ɡuāi 乖巧
h-u-ài→huài 咬坏 k-u-ài→kuài 跑得快
三、拼读由ei、ui组成的两拼音节
1.练读课本中ei、ui与声母相拼的两拼音节。
（1）学生自由拼读教材上ei、ui与声母相拼的两拼音节。
（2）教师指名学生读，教师及时正音。
（3）小组合作拼读ei、ui与声母相拼的两拼音节。
（4）全班齐读。
2.联系生活，拼读两拼音节，并组词。
l-èi→lèi 流泪 ch-uī→chuī 吹泡泡
h-ēi→hēi 黑夜 r-ruì→ruì 瑞雪
四、练习拼读，游戏检测
1.借助图片及词语练读。
（1）kāi 开门 cāi 猜谜语
tái 抬桌子 ɡāi 应该
（2）péi 陪伴 ɡěi 送给
fēi飞翔 bēi 背着
（3）huì开会 shuì 喝水
zuǐ 嘴巴 duī 土堆
教师相机强调：小i小u在一起，谁在后面给谁加。
2.热气球拼读游戏。
3.拼读小红花。
每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！
【板书设计】
9 ɑi ei ui
复韵母 ɑi ei ui
【教学反思】
成功之处：本课是孩子们第一次接触复韵母，所以上课开始我先引导孩子们通过游戏回忆单韵母，对单韵母先进行了一个简单的复习，由此进入新课。
在教学ɑi ei ui的四声中，通过创编故事使学生了解标调规则，进而通过儿歌加深印象，再用各种方法让学生读，加以巩固。让学生当小教师教给大家，学生的学习积极性会特别高，平时回答问题声音小的学生，今天声音也会特别洪亮。课堂气氛特别活跃。
失败之处与改进措施：韵母的四声练习缺少打乱顺序练习，不利于学生巩固强化发音。如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：打乱韵母的四声练习，用开火车、小组合作练习读，指生读韵母，针对学生的读有针对性地纠正、指导。