小学语文统编版（2024）一年级上册aneninunün第二课时教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册aneninunün第二课时教学设计，共3页。教案主要包含了温故知新，导入新课，再读课文，重点研读，游戏激趣，作业设计等内容，欢迎下载使用。
课时目标
1.学习整体认读音节yuɑｎ、yin、yun。
2.正确拼读声母与ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ组成的音节，特别是ɡ、k、h与介母u、前鼻韵母ɑｎ组成的三拼音节以及j、q、x与介母ü、前鼻韵母ɑｎ组成的三拼音节，复习ü上两点的省写规则。
教学过程
一、温故知新，导入新课
1.指名读，开火车读。
zhi chi shi ri zi ci
si yi wu yu ye yue
2.小组合作，说出含有以上整体认读音节的物体名称，比一比哪一组说得多。
3.谈话导入。
二、再读课文，重点研读
（一）学习整体认读音节yuɑn、yin、yun
1.（课件出示）引导学生观察，提问：你们有什么发现？
2.出示5个前鼻韵母，指名找出“孪生兄弟”。（前鼻韵母in、ün的孪生兄弟分别是yin、yun。当声母不和in、ün相拼而单独使用时，就要使用整体认读音节yin、yun。）
3.出示“阴、音”“晕、云”等口语中常用的发音，准确认读yin、yun。
4.（课件出示公园、一元钱硬币等图）引导学生说出图中事物的名称，引出yuɑn。
5.识记yuɑn的形
可以通过分解音节的方法（yuɑn由yu和ɑn组成），帮助学生记忆yuɑn的形，提醒学生y后面的是ü，省写了两点。
注意：yuɑn和yue的发音容易混淆，教师可以通过范读，让学生通过观察口形发现：yuɑn归音在-n上，是前鼻音，yue最后归音是e，发音时舌头放平，不能抵住上齿龈。
6.yuɑn、yin、yun的四声。
（1）教师指3名学生在黑板上分别写出yuɑn、yin、yun的四声，全班齐读、分组读。
（2）多种方法识记。
①词语识记yuɑn的四声：yuān（深渊）、yuán（圆球）、yuǎn（远方）、yuàn（医院）。
②结合生活情境识记yin的四声：树荫下面多阴凉，yīn yīn yīn；十五的月亮洒银光，yín yín yín；夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn；杯上有个小手印，yìn yìn yìn。
③顺口溜识记yun的四声：（妹妹头晕（yūn）看白云（yún），妈妈允（yǔn）诺好运（yùn）来。）
（二）声母和前鼻韵母组成音节的拼读
1.两拼音节。（课件出示熟字：山、人、春）
（1）点击“山”字，出示几幅山的不同形状的图片，提问：还记得这个字怎么读吗？指名读。（课件出示：山 sh－ān→shān）
（2）教师示范拼读，学生跟着拼读。
小结：shān是声母sh和一声的复韵母ān一起拼出来的。
（3）引导学生说出几个和“山”相关的词语：山顶、山峰、山脚、绿水青山、山清水秀。
（4）点击屏幕相继出现：人 r－én→rén，春ch－ūn→chūn，学生自主拼读，再齐读。
2.三拼音节。
（1）g、k、h与介母u、韵母ɑn组成的音节。
①（课件出示教材第46页左边的拼读示意图）提问：这个拼读示意图中，声母、介母、韵母分别是什么？
②根据拼读示意图，教师拼读guān。
小结：ɡuān是声母ɡ、介母u和一声的复韵母ān一起拼出来的。
③引导学生观察拼读示意图，自主拼读，教师指名读、正音，学生用多种方法练读。
④（课件出示开关、宽阔的道路、欢快地玩耍图）引导学生观察图片，深刻理解guān（开关）、kuān（宽阔）、huān（欢快）。
（2）j、q、x与介母ü、韵母un组成的音节。
①（课件出示教材第46页中间的拼读示意图）提问：这个拼读示意图中，声母、介母、韵母分别是什么？
②观察音节图的介母和音节，说一说你的发现。（j、q、x与ü、前鼻韵母ɑｎ相拼时ü上两点要省略。）
③根据拼读示意图，学生自主拼读，教师指名读、正音，学生用多种方法练读。
④引导学生结合生活经验，说出一些和juɑn、quɑn、xuɑn相关的词语，或是找出一些和juɑn、quɑn、xuɑn相关的图片，深刻理解。
（3）拓展。在练读三拼音节时，教师还可以出示带有“iɑn”的音节，利用熟字“天、田”来体会发音。
3.巩固新知。
（1）（课件出示教材第47页的第一个花盘）引导学生观察，提问：花盘中的音节有什么共同点？（韵母都是ɑn。）
（2）每8个学生一组，一人拼读一个花瓣上的音节，互相评点，教师指名读，正音。
（3）出示后四个花盘，请学生拼读花瓣上的音节，直到完全掌握。还可以引导学有余力的学生说出和这些音节相关的词语或句子。
三、游戏激趣，作业设计
1.做“挂灯笼”游戏。
每个灯笼上都有一个音节（ye、yue、yin、yun、yuɑn），你可以选一个自己会读的，读对了，挂起来，大家一起读；读错了，大家来帮帮他。
2.完成本课对应训练。