小学语文统编版（2024）一年级上册angengingong第二课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册angengingong第二课时教案，共4页。教案主要包含了温故知新，导入新课，再读课文，重点研读，读写结合，学有收获等内容，欢迎下载使用。
课时目标
1.准确地拼读声母和韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、nɡ组成的音节。
2.正确、规范地书写音节词“ｍínɡ liànɡ”
3.学习儿歌，认识3个词语、4个生字。
教学过程
一、温故知新，导入新课
1.同桌间进行“你指我读”的学习活动，看谁读得又快又准。
前鼻韵母：ɑn、en、in、un、ün、yin、yun、yuɑ
后鼻韵母：ɑnɡ、enɡ、inɡ、nɡ、yinɡ
2.玩“摘苹果”游戏。
苹果树上挂满带有拼音的苹果，如cnɡ、dinɡ等。学生开火车读，看谁能够一次性把苹果摘下来。
二、再读课文，重点研读
（一）拼读音节
1.（课件出示教材第49页的音节图）鼓励学生自主拼读。
学生分成4组，分别拼读声母和ɑng、eng、ing、ng组成的音节，然后组内交换意见，确定每个音节的读音。针对比较难拼的音节，鼓励学生随机向老师请教。最后全班汇报，教师正音，全班齐读、分组读。
2.解决拼读难点。
（1）声母ɡ、k、h与介母u、韵母ɑnɡ组成音节，联系学生熟悉的事物帮助学生拼读，引导学生比较有无介母的区别。
出示图片，借助常用词“缸、钢”，准确拼读ɡ—ānɡ→ɡānɡ。
出示图片，借助常用词“光”，准确拼读
ɡ—ｕāｎɡ→ɡｕāｎɡ。
借助做动作“扛”，准确拼读音节
ｋ—áｎɡ→ｋáｎɡ。
出示图片，借助常用词“筐、黄”，准确拼读
k—ｕāｎɡ→kｕāｎɡ、h—ｕáｎɡ→hｕáｎɡ。
（2）利用之前学过的字，如“上、风、虫”，练习音节ｓｈàｎɡ、ｆēｎɡ、ｃｈóｎɡ的拼读。
（二）学习词语
1.（课件出示插图）引导学生观察，图中分别是什么动物？它们在干什么？
2.（课件出示词语：游泳、骑自行车、打乒乓球）鼓励学生自主拼读，同桌之间互相评比。
3.交流与拓展。
（三）学习儿歌
1.教师让学生将儿歌中带ɑnɡ、enɡ、inɡ、nɡ的音节标出来，独立拼读，同桌之间交流。
2.学生自主拼读不认识的音节，教师随机正音。学生完整拼读儿歌。
注意：教师要放手让学生拼读，引导学生遇到不会读的音节可以圈出来想一想，如果实在拼读不出来，可以请教同学和老师。
3.教师朗读，让学生听辨后鼻韵母发音是否到位。随后学生自主朗读。
4.理解儿歌。
5.引导学生交流：我们为什么要牢记交通规则？从而教育学生遵守交通规则。
6.拓展阅读，标出
带后鼻韵母的字。
哪座房子最漂亮
一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。
哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。
（四）学习生字
1.（课件出示4个生字：车、路、灯、走）学生拼读，教师指名读，正音，学生齐读、开火车读。
2.理解字义。
车 可以出示日常生活中常见的各种车的图片，图文结合，帮助学生认读生字、巩固对字形的识记，如马车、火车、汽车、卡车等。
路 可以引导学生交流自己走过哪些路，然后出示各种路的图片，如柏油马路、乡间小路、石子路、水泥路等，也可以提供不同的词语和句子帮助学生巩固识字。
灯 出示生活中各种灯的图案，如霓虹灯、日光灯、路灯、灯笼等，巩固识字。
走 引导学生在语境中巩固对生字的识记，如“走路、走开”“我每天走路上学”“爸爸的表不走了”。
（五）拼写音节词
1.（课件出示音节词）学生拼读，自由读，分组比赛读。
2.教师出示四线格，范写音节“mínɡ liànɡ”，学生仔细观察。
3.学生描红、练写，教师挑选优秀书写作品投影，师生共评，学生再练写。
三、读写结合，学有收获
1.师生合作小结。
从开学到现在，所有的声母（23个），韵母（单韵母6个，复韵母8个，特殊韵母1个，前鼻韵母5个，后鼻韵母4个），整体认读音节（16个），我们都学完了，还学会了拼读两拼音节和三拼音节。老师希望你们借助汉语拼音，多读有注音的儿歌读物，这样既巩固了汉语拼音，又能帮助我们识字，同时还能说标准普通话。
2.比一比，读一读。
chánɡ chuánɡ shānɡ shuāuɡ
hénɡ hónɡ ɡēnɡ ɡōn
3.完成本课对应训练。
教学反思
后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、nɡ是一年级汉语拼音教学的最后一课。在这一课的教学中，我启发学生自己发现问题，通过对比，总结规律，让学生根据后鼻韵母的发音方法尝试自己学习两拼音节、三拼音节的拼读，体会成功的喜悦。在学习词语、儿歌时，除了注重理解，我还引导学生锻炼说话能力、阅读能力；在学习生字时，我注重运用多种有趣、有效的方法帮助学生识记字形，加强了记忆，降低了难度，让学生乐于学习。