统编版（2024）一年级上册语文园地三第一课时教案

这是一份统编版（2024）一年级上册语文园地三第一课时教案，共4页。教案主要包含了激趣导入，揭示课文题目，学习“识字加油站”，闯关游戏，学习“用拼音”，学习“字词句运用”等内容，欢迎下载使用。
文化自信：学习《谁会飞》，感受儿歌的魅力。
语言运用：正确认读并积累动物名称、数量短语和含有数字的成语。
思维能力：正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
审美创造：热爱阅读，品味阅读的乐趣。
课前解析
语文园地三安排了五个板块的内容。
第一个板块“识字加油站”，呈现的是小学一年级的课程表，星期一至星期五每天安排了五到六节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育与健康、美术、写字、劳动、科学、综合实践活动”等课程名称，认识“午、星”等8个生字，会写“午、下”2个字。
第二个板块“用拼音”安排了三项内容：“还能摆什么？快来试试看。”让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮助记忆拼音的形。“读一读，比一比。”旨在强化声母z-zh、c-ch、s-sh的辨读，读准由这些声母组成的6个音节词。“读一读，做动作。”要求学生拼读6个音节词，并根据拼读出的词语做动作，让学生体会拼读音节的乐趣。
第三个板块“字词句运用”安排了一项内容：“读一读，在图里找一找。”旨在借助图画认读动物名称和数量短语，初步学习量词的使用。
第四个板块“日积月累”，编排的是6个含有数字的四字成语，引导学生发现成语的特点，便于认读积累。
第五个板块“和大人一起读”，编排的是一首根据中国民间歌谣改写的儿歌《谁会飞》，通过和大人一起阅读，学生感受到了儿歌的趣味，了解了动物都有自己不同的活动方式。
教学目标
1.了解课程表中的课程名称，认识“午、星”等8个生字，会写“午、下”2个字。（重点）
2.能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。（重点）
3.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。（重点）
4.能正确拼读6个音节词。（难点）
5.能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。（难点）
6.背诵6个含有数字的四字成语。（重点）
7.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。
课前准备
课件、毛线、小棒、剪刀、彩纸
课时安排
2课时
1.了解课程表中的课程名称，认识“午、星”等8个生字，会写“午、下”2个字。
2.能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。
3.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
4.能正确拼读6个音节词。
5.能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。
一、激趣导入，揭示课文题目
同学们，在奇妙的语文园地中，你们会收获丰富的语文知识。这节课我们先走进“识字加油站”板块。教师板书题目，学生齐读题目。（板书：语文园地三 识字加油站）
二、学习“识字加油站”
1.认识课程名称。
（1）教师导入：同学们，一星期里，我们都有哪些课？你们最喜欢上什么课？
2.学习生字“午、星、期、语、文、数、写、会”。
（1）多种形式认读生字：午、星、期、语、文、数、写、会。（板书：午 星 期 语 文 数 写 会）教师范读，学生拼读，开火车读。
（2）认读“午”。
①读准音。
②练习组词、造句：上午、下午。我们约定明天上午去图书馆。
（3）认读“星”“期”。
①读准音。
②练习组词、造句：星星、星座、日期、期待。下个星期六我将去旅行。
（4）认读“语”“文”。
①读准音：教师要求学生拿出语文书，认读书封面上的“语文”二字。
②练习组词、造句：语言、短语；语文、文化。我把语文课本放在了桌子上。
（5）认读“数”。
①读准音：教师要求学生拿出数学书，认读书封面上的“数”字。
②练习组词、造句：数学、数字。我喜欢学数学。
（6）认读“写”。
①读准音。
②练习组词、造句：写信、抄写。老师一边讲课，一边在黑板上写字。
（7）认读“会”。
①读准音。
②练习组词、造句：开会、会议。我们每周一都要开班会。
3.书写汉字，领悟规则。
（1）学写“午”字。
教师引导学生观察“午”的笔顺和每一个笔画在田字格里的占位。
（2）学写“下”字。
教师引导学生观察“下”的笔顺和每一个笔画在田字格里的占位。
4.了解课程表。
观察课程表，找出星期三的课程安排，说说星期三上的课。
预设：星期三第一节是数学课，第二节是语文课……
三、闯关游戏，学习“用拼音”
教师过渡：下一个板块是“用拼音”，这个板块是由闯关游戏组成的，闯关成功将获得对应的奖章，快来和老师一起闯关吧！（板书：用拼音）
1.闯第一关，夺“摆字母”奖章。
（1）学生认读课本上摆出的字母。（板书：c s x）
（2）小组或同桌合作，用手势或自己带来的材料摆一摆，看看还能摆出什么字母。
预设：绳子可摆成n、w、r、c，小棍可摆成z、l；手势可摆成ɑ、、e、u、b、d、k……
（3）教师结合前面所教的手指操，让学生边做边复习字母。
设计意图：通过使用多种物品动手摆一摆，激发学生的想象力，锻炼学生的动手操作能力，加深学生对声母形体的记忆。
2.闯第二关，夺“辨析”奖章。
（1）学生自由拼读平舌音、翘舌音及音节词。（板书：z—zh c—ch s—sh）
（2）学生开火车读，教师相机提醒学生zì、zhī是整体认读音节，不能拼读。
3.闯第三关，夺“拼读”奖章。
（1）学生自己尝试拼读音节词。
（2）同桌互帮互读，开火车拼读。
chī xī ɡuā、bá luó b这两个音节词拼读相对较难，教师范读，学生跟读。
（3）学生读音节词，感受学拼音的乐趣。
教师总结：同学们闯关成功啦！每个人都是闯关小英雄。
四、学习“字词句运用”
读词语，找一找。
1.观察图画，说说图画中有哪些景物。
预设：花朵、大山……
2.数一数：图中一共有多少座山？多少棵树？多少只鸽子？多少朵花？
预设：一座山、一棵树、四只鸽子、七朵花。（板书：一座山 一棵树 四只鸽子 七朵花）
3.照样子，数一数，说一说。
设计意图：结合图画，认读词语，学习量词，把看图、识字、说话有机地结合起来。