小学语文统编版（2024）二年级上册课文3语文园地四第二课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册课文3语文园地四第二课时教案，共3页。教案主要包含了课时目标，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
《语文园地四》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第二课时
【课时目标】
1.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
2.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。
3.阅读《画家乡》，感受家乡的美。
【教学过程】
一、谈话导入
1.引入课题：同学们最喜欢什么颜色呢？今天我们继续学习语文园地四，来认识一些描写颜色的词。
二、我的发现
1.提出要求：老师出示了很多关于颜色的词，请大家借助拼音读一读。
2.教师小结：我们看“白色”一行，“白”的前面加上了“雪、米、奶”这些事物来区分不同的白色。“雪白”就是像雪一样白；“米白”就是像米一样白；“奶白”就是像奶一样白。通过加上不同事物来表示“白”的深浅略有不同。
3.引导学生读下面三组词语，说说后面的三个词语分别表示什么样的颜色。
4.总结这4组表示颜色的词语的规律：这四组都是表示颜色的词语。每一组都是“表示事物的词+颜色”，表示“像……一样”的颜色。
教师板书：事物+颜色
5.词语运用。
请学生用“（ ）就像是（ ）一样（ ）”的句式来说一说。
例如：白色——雪白 米白 奶白
“雪白”就是像雪一样的白色。
“米白”就是像米一样的白色。
“奶白”就是像牛奶一样的白色。
6.基础较好的学生可以尝试用上教材上表示颜色的词语来说句子。如，“这朵花是桃红色的。”
三、日积月累
环节过渡：我们不仅仅要积累词语，一些名句我们也要积累下来。
1.出示句子，学生根据拼音自由练习读正确。
2.指名读句子、齐读，纠正错误读音，把句子读正确、读流利。
3.出示第一句，学生先交流自己的理解。
出示山水图片并点拨：有山才能构成图画，有水景物才有光彩，这里的“文章”不是写出来的文章，而是说景色美丽，美丽的像图画一样。
4.出示第二句，学生先交流自己的理解。
点拨：这句将几个简单的景物结合起来，形成了两幅不同的画面，展现了祖国山河的壮阔，南方和北方各有各的美丽。白马悠闲地吃草，西风吹过，塞上风景如此辽阔；江南烟雨缥缈，杏花朵朵绽放于枝头。
5.出示第三、四句，学生先交流自己的理解，教师结合图片相机讲解。
（1）“清风明月本无价，近水远山皆有情。”意思是清风、明月到处都有，但对俗人来说有钱也买不到，近水遥山本为无情之物，但在诗人眼里都成了有情事物，对比性强烈。
（2）“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。”意思是山上的雾随风飘荡，时隐时现，一会儿能看见山，一会儿只能看到雾，水天一色，天水相接。
6.指导学生积累背诵。
四、我爱阅读
环节过渡：欣赏完美丽的句子，有5位小朋友来到我们身边，他们是涛涛、山山、平平、青青和京京，他们要为我们介绍他们的家乡。
教师板书：《画家乡》
1.让我们来看看他们的家乡。（教师播放文章范读）
2.学生自主阅读，回答下列问题：
他们的家乡在哪里？
他们的家乡有什么景物？
他们在家乡做什么？
（1）思考问题：请同学们自读文章，在文章中画出来答案。
（2）提出要求：请同学说一说找到的相关信息。教师相机展示相关图片。
2.提出要求：他们爱自己的家乡，把家乡介绍给大家。相信同学们也很热爱自己的家乡，请你来当小导游，介绍介绍自己的家乡。
教师板书：热爱家乡
（设计意图：通过让学生介绍自己的家乡，激发学生对自己家乡热爱之情。）
五、布置作业
把自己的家乡画出来。
【板书设计】
【教学反思】
语文园地的目的是激发学生学习兴趣，巩固基础。第四单元语文园地由“识字加油站”“字词句运用”“写话”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”六部分组成。
在生字加油站中，火车票源自现实生活，上面出现的文字和信息很多，所以先让学生自己认读，以学生分享的方式，激发学生的学习积极性，发挥学生学习主动性，最后我进行总结，强调在生活中识字。字词句运用的环节需要充分发挥学生的想象力，让学生充分表述，但是一定要明确想象需合理，练习“像”的句式表达。在写话中，通过观察、总结、练习的方法，循序渐进，为学生写留言条搭建桥梁。我的发现中主要是对表示的颜色词语进行积累。在学习日积月累时，通过熟读、理解、看图相结合的方式，加深学生印象，便于学生熟读成诵。在我爱阅读部分中，让学生介绍自己的家乡，画出自己的家乡，激发了学生热爱家乡之情。