统编版（2024）二年级上册黄山奇石第一课时教案设计

这是一份统编版（2024）二年级上册黄山奇石第一课时教案设计，共6页。教案主要包含了课前解析，教学目标，教学重点，教学难点，课前准备，课时安排，课时目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
9 黄山奇石
主备教师
【课前解析】
《黄山奇石》一课介绍闻名中外的黄山景区，这里奇峰罗列，怪石嶙峋，本课主要介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。黄山的奇石有意思，作者的文字更加富有趣味性，一块块石头在作者笔下仿佛富有了生命，使人不禁赞美黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。
关注课文：
全文有6个自然段。
第1自然段：介绍黄山风景区的地理位置，这里景色秀丽神奇，“尤其”一词点明了本课的主要内容——怪石。
第2—5自然段每段各介绍一块奇石。第2自然段介绍“仙桃石”；第3自然段介绍“猴子观海”；第4自然段介绍“仙人指路”；第5自然段介绍“金鸡叫天都”。这几个自然段都具体介绍了奇石的名字和形状，但第2、4自然段是先介绍名字，再介绍形状，第3、5自然则是先介绍形状，再揭示名字，使得文章形式更加丰富，避免了单调重复。
第6自然段：概括介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之趣，给读者留下遐想。
关注生字：
本课共有10个生字，其中“巨”字的笔顺容易出错，正确笔顺是横、横折、横、竖折；“每”字的笔顺也是难点，正确笔顺是撇、横、竖折、横折钩、点、横、点。“些”的笔顺也要注意：竖、横、竖、提、撇、竖弯钩、横、横。
关注插图：
本课的主要插图是“猴子观海”，形象地诠释了“陡峭的山峰”“翻滚的云海”，图文相应，便于学生联系生活，利用图片理解“陡峭”的意思。
【教学目标】
1.认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等10个字，会写“黄山、南部”等11个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
【教学重点】
1.认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等10个字。
2.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
3.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
【教学难点】
体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
【课前准备】
课件
【课时安排】
2课时
教学过程设计
《黄山奇石》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时
【课时目标】
1.认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部、些”这3个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
【教学过程】
一、开门见山，引入课题
引入课题：同学们，上节课我们一起欣赏了古人笔下的鹳雀楼和庐山瀑布，今天老师带大家到黄山看一看，欣赏一下黄山的奇石。（板书：黄山奇石）提出要求：请同学们跟老师齐读课题。
二、初读课文，认字识词
1.自读课文，出示要求。
（1）自由朗读课文，做到声音洪亮，读准字音，读通句子。
（2）这篇课文一共有几段？边读边标记自然段。
2.通过同学们的坐姿老师就知道了大家已经读完了，这篇课文一共有几段呢？（6段）这篇课文的题目是黄山奇石，你认为什么样的石头才是“奇石”？
预设：奇特的石头。
3.过渡：接下来我们先来学习本节课的生字，然后大家再一起去看看课文中的黄山奇石。
4.认读生字。
（1）课件出示本课需要会读的生字，学生开火车读。相机点拨：“闻、仙”是前鼻音。“名、景、省、形、状”是后鼻音。
（2）去掉拼音，同桌互读，读错的话帮他纠正读音。
（3）识记生字。
①形近字辨析，拓展识记：如“区、巨”字形相近，可组成词串强化识记。比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。
②近义词辨析，“闻名——著名”，可以将词语带入句子中区分识记。如：
◇爱迪生是举世（闻名）的科学家。
◇他的妈妈是（著名）的外科医生。
③图文结合识记：“形状”是一个抽象的词语，可以借助图片配文字来理解，出示桌子和乒乓球的图片，配上文字帮助理解桌子是长方形的，乒乓球面是圆形的。
（4）读准多音字“都”。
“都”是一个多音字，它有两个音，分别是“dōu”和“dū”，念“dū”的时候可以组词“首都、都城、都市”；念“dōu”的时候可以组词“都好、都是”，可以造句：都市里处处都是高楼大厦。
（5）识字游戏，趣味学习。
三、再读课文，品词析句
1.整体感知
（1）提出问题：自读全文，说说主要围绕什么来写的？
学生交流。
教师相机出示第1自然段并圈画出“怪石”，指出全文主要围绕怪石来写，且第1段是文章的中心句。
（2）请同学们自读第1自然段，说说你从中知道了什么？
预设1：我知道了黄山风景区的位置，是在安徽省南部。
预设2：黄山的景色秀丽神奇，那里的怪石有趣极了。
提出要求：黄山秀丽神奇的景色多美啊，作为中国人，我们感到了骄傲和自豪，让我们带着这种骄傲与自豪齐读第1自然段。
（3）提问：围绕怪石，写了哪些景物？请同学们在课文中找一找。
请学生说一说，教师相机在课件中圈画描写怪石的词语：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
教师总结：第2-6自然段围绕“怪石”写景。
（4）明确重点。指名回答课文重点介绍的奇石。（板书：详写）
预设：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。
（5）学生说一说哪些奇石描写的比较简单？（板书：略写）
预设：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”
2.学习第2自然。
（1）思考问题：第一块奇石“仙桃石”有什么奇特之处？（板书：仙桃石）
预设1：形状像个大桃子。（用了比喻的手法）
预设2：好像从天上飞下来的。
预设3：落在山顶的石盘上。
（2）语言表达提升练习。
创设情景：有位小朋友第一次来到黄山，她看到山头上有一块像大桃子的石头。你能为她介绍一下这块石头吗？
预设：仙桃石在天都峰上，在洞顶有三个硕大的圆石相垒，像从天上飞下来的，形如一盘蟠桃，从石缝里长出来的松树，形同桃柄和桃叶。人们把圆石称为“仙桃石”。
（3）认识“仙”字。
讲解：神话中称有特殊能力的人为“仙”，仙人多住在很高的地方，所以“仙”字由“人”和“山”组成。
引发思考：课文先后出现了三个“仙”字组成的词语：仙桃、仙人、仙女。作者为什么如此喜欢用“仙”字呢？（表达了作者对大自然的赞叹）
3.学习第3自然段。
（1）读第3自然段，感受“猴子观海”的奇特。（板书：猴子观海）
出示第3自然段，提出要求：请一位同学为大家读一读这一自然段，其他同学闭上眼睛，边听边想象画面。
（2）分享交流：说一说你们脑海中浮现了怎样的画面？
（3）分享交流：同学们说得真美，一只“猴子”在一座陡峭的山峰上，望着下面翻滚的云海。你觉得“陡峭的山峰”是什么样的山峰？结合你生活经验说一说。
预设：山非常高、直上直下的。
（4）提出要求：猴子在陡峭的山峰上是怎样望着云海的？请同学们默读第3自然段，圈出表示“猴子”动作的词。（用了拟人的修辞手法）
（5）提出要求：请同学们边做动作边读这一自然段。
四、教师示范，指导书写
环节过渡：我们了解了秀丽神奇的中国黄山，下面就让我们一起学写美丽的中国汉字。
1.分享交流：请同学们观察“南、部、些”这3个汉字，如果想把它们写好，需要注意什么？
（设计意图：充分发挥学生学习的主体作用，鼓励学生发现书写要点，便于下步指导书写。）
2.教师指导、范写：
南：上小下大，上半部分横笔短，第二笔竖略向左斜，第四笔横折钩的横段从横中线起笔，略向上斜，竖钩的竖段长于第三笔竖，框内短竖在竖中线，上端不出头，下端与左竖持平。
部：左右宽窄相当，左边“立”宽“口”窄，右边“阝”先写横撇弯钩，再写竖。
些：上部宽、大，下部窄、扁，“止”的末笔横改成提，收笔近田字格中心，“匕”的“乚”的弯钩段在横中线下方。
3.提出要求：请同学们进行一个描红，一个临写，保持正确的书写姿势和握笔姿势。
学生作品展示，教师集中讲评。
4.提出要求：请同学们再进行一遍临写。
5.提出要求：抄写词语表中本课的有关词语。
五、总结概括，布置作业
1.课堂演练。
2.课堂小结。
这节课我们跟随着作者来到了黄山，知道了黄山上有“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石，这些奇形怪状的岩石等着我们去好好认识它们呢。
3.课后作业。
练习本课会认字和会写字。
【板书设计】