初中语文人教部编版（2024）七年级下册阿长与《山海经》背景图ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册阿长与《山海经》背景图ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了课时目标，揣摩细节感受人物，研读重点体味深情，探究疑难体会写法等内容，欢迎下载使用。

1.请为阿长填写履历表。
青年守寡，有一个过继的儿子。
2.根据你对课文的理解，补写“阿长是一个____________的人”，全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各角度写。可以用课文中的词句补写，也可以自己概括。答案　(1)黄胖而矮、没有名字 (2)喜欢切切察察、低声絮说、对“我”管束很严、喜欢“告状”、睡觉时摆成“大”字
(3)元旦有古怪的仪式、一肚子的烦琐的道理、讲“长毛”的故事(4)为“我”买回《山海经》
热情善良、关心孩子、乐于助人
朗读19～31段，思考讨论：1.当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”时，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？答案　(1)反应：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”(2)心情：又惊又喜，感激不尽。
2.分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物哪些特点。答案　(1)称“我”“哥儿”，说明阿长有爱心；(2)把《山海经》说成“三哼经”，说明阿长并不认字；(3)阿长尽管不认字，还是给“我”买来了，说明这本书来之不易，也写出了阿长对“我”的关爱。
3.“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”“我”为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？答案　因为有画儿的《山海经》很难找，没有人像阿长这么热心，这件事“别人不肯做”，“不能做”，而阿长不识字，居然买来了。所以，在小孩子的眼中似乎“有伟大的神力”。
4.文章最后两段除了记叙，还用了抒情的表达方式，抒写了作者的怀念之情，有感情地朗读出来。思考：为什么要补叙阿长的身世。答案　补叙长妈妈悲苦的身世，与开头“也终于不知道她姓什么”照应，再次强调阿长的地位低下，不被人重视。过了这么久，“我”依然把长妈妈记在心中，说明“我”对她的感情之深，表达了“我”对她的内疚、同情、思念。
阿长（？—1899），浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。 “长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做‘做妈妈’），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，长妈妈发病，辰刻身故。”
1.文中在阿长问起《山海经》之前，为什么先用大段文字写远房叔祖？是否离题？答案　不离题。因为“我”对《山海经》的渴慕正是从远房叔祖那里引起的，详写“我”与远房叔祖的交往，以及远房叔祖的藏书，也就交代了“我”渴慕《山海经》的原因，为后文阿长体谅“我”的心思，买《山海经》送给“我”做了铺垫。
2.在写长妈妈的这几件事情中详写了买《山海经》这件事，略写了其他事，为什么要这样安排？答案　略写的内容使人对长妈妈有个初步了解，真实地反映了长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对长妈妈的敬意。详写买《山海经》一事，令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，我们可以想象到幼小的“我”对长妈妈的敬佩和感激之情。
3.作者在刻画阿长这个人物形象时，课文前半部分，大写“我”如何“憎恶”“讨厌”阿长，后半部分写因有让大炮放不出来的“伟大的神力”和买回“我”渴慕的《山海经》而敬她，抒发出一种深沉的怀念之情。这种写法好在哪里？答案　文章运用了欲扬先抑的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念之情。
欲扬先抑是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。这种写法可以使文章有层次，收到跌宕起伏的艺术效果。使描写的人物形象给人意料的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。
4.为什么标题上不写“长妈妈”而写阿长？既然作者这么尊敬她，为何标题直呼阿长？答案　①文章第1～18段先用“抑”笔，侧重从“缺点”上展示阿长的形象，与此对应，“我”的情感态度是“不大佩服”“讨厌”“不耐烦”“觉得非常麻烦”，如果用“长妈妈”，不合常理，用“阿长”更合适。②将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾：一个连姓氏都没有的地位低下的文盲妇女与一部古典名著是怎样联系在一起的？这样的疑问将极大地激发读者的阅读兴趣。③标题用的是作者46岁写作时候的口吻，用“阿长”有亲切之感。
5.本文写阿长，成功地运用了欲扬先抑的手法，请运用此手法写一个你熟悉的人物，200字左右。答案　(示例)一张枯瘦的脸上架着一副厚厚的“啤酒瓶底儿”，黑黑的脸庞，长满了“青春美丽”痘，这构成了毫无气质的他。他看上去二十多岁，教我们语文。一走上讲台，放下书，他便对我们说：“我姓吴，名帅，是咱们七年级一班的班主任……”哈，长得如此“困难”，还“帅”呢！我这样想着，同学们的笑声就像开了闸一样。“我知道大家笑什么，”他也笑着说，“我对自己的颜值有清醒的认识。所以，吴帅的第一层意思是：无帅。但是，我有才华！我自信有能力带领大家在各个方面都成为全校的榜样。所以，吴帅的第二层意思是：吾帅！”嘿，有意思，我开始有点喜欢这位老师了。
本文通过回忆童年时代长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了一位处于社会底层的普通劳动妇女的形象，寄托了“我”对这位没有文化、粗俗而又心地善良、热心助人的劳动妇女的感激和怀念之情。
希望同学们也能和鲁迅先生一样，对周围的人善于观察、用心感受，你们一定也能够发现普通人身上闪耀的微光！
1.完成晚练2。2.请发挥你的联想和想象，将阿长如何千辛万苦地买《山海经》的过程补充出来，用文字描述出那时那景(注意一个细节：阿长连书名也记不清),不少于150字。