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    课件:初中语文部编版七年级下册课件、学案及教案第14课 叶圣陶先生二三事 第1课时(预读先学)

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    人教部编版(2024)叶圣陶先生二三事备课课件ppt

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    这是一份人教部编版(2024)叶圣陶先生二三事备课课件ppt,共26页。PPT课件主要包含了课时目标,知人论世链知,走近作者,张中行,探寻背景,链接知识,基础梳理,初读感知,文题解读,朗读课文等内容,欢迎下载使用。
    同学们,我们小时候学过童话《稻草人》,知道作者是谁吗?我们课本封面上“语文”二字,知道是谁写的吗?对,是叶圣陶先生。叶圣陶先生不仅在文学、教育方面有很高的造诣,而且在道德修养方面是人之师表。今天我们学习张中行的《叶圣陶先生二三事》,了解叶圣陶先生有哪些崇高的精神品质让人感动。
    张中行(1909—2006),原名张璇,学名张璿(xuán)。河北香河河北屯(今属天津)人,学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等,代表作有随笔集《负暄琐话》等。是20世纪末未名湖畔三雅士之一,与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林称他为“高人、逸人、至人、超人”。
    作者和叶圣陶都是著名的语文学家,二人有多年的交往,感情深厚,亦师亦友。1988年2月,叶圣陶先生辞世。3个月后,作者写下了这篇文章,表达了自己对叶圣陶先生的怀念与赞美之情。
    叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧,字圣陶,江苏苏州人,作家、编辑家、教育家。早期代表作有长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后,他积极参加抗日爱国活动,发表了《多收了三五斗》等著名短篇小说,写作技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者,著有我国第一部童话集《稻草人》。
    1.给加下划线的字注音,根据拼音写汉字。(1)丁卯( )(2)躬行( )(3)生疏( ) (4)商酌( )(5)慎重( ) (6)譬如( )(7)累赘( ) (8)妥帖( ) (9)恳切( )(10)朦胧( )
    (11)修润( )(12)诲人不倦( )(13)不耻下问( )(14)南腔北调( )(15)颠沛流离( )(16)鞠躬尽瘁( ) (17)感慨系之( )(18)拖tà( )(19)以身zuò( )则
    草率( )效率( )
    别扭( )告别( )
    强调( )勉强( )倔强( )
    2.解释下列词语的意思。(1)简明扼要:_______________________(2)颠沛流离:_____________________(3)不耻下问:________________________________________________(4)自顾不暇:____________________________________(5)鞠躬尽瘁:__________________________(6)诲人不倦:___________________________(7)付之一笑:________________________(8)以身作则:______________________
    抓住要点,指简单明了。
    不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。
    照顾自己都来不及(哪里还能顾到别人)。
    小心谨慎,贡献出全部精力。
    教育人极有耐心,从不厌倦。
    一笑了之,表示毫不介意。
    用自己的行动做出榜样。
    二者都是形容词,都有“模糊、不清楚”的意思。
    “朦胧”指月光不明;不清楚,模糊。
    “蒙眬”指快要睡着或刚醒时,两眼半开半闭,看东西模糊的样子。
    本文的题目概括了文章的主要内容,“叶圣陶先生”表明文章记叙的主要人物,“二三事”则表明记叙的是关于叶圣陶先生的两三件事情。
    略读又称跳读或浏览,是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。它要求读者可以有选择地进行阅读,可跳过某些细节,以求抓住文章的大概内容,从而加快阅读速度。
    方法指导:①快速阅读知大意;②寻找路标抓重点(中心句、过渡句、总结句等,段落的开头或结尾);③圈点勾画做记号。
    凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人深厚而深受感动。(第3段中心句)
    叶圣陶先生为吕叔湘先生描画标点; 叶先生不耻下问,请“我”帮他修润课本的文字。
    文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。(第4段中心句、过渡句)
    叶圣陶先生在客人阻拦下,依然恭送客人至门外。
    以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和“己欲立而立人,己欲达而达人”。(第6段过渡句)在文风方面,叶圣陶先生还特别重视“简洁”。(第7段中心句)
    叶圣陶先生主张文风要平易自然。(第6段)特别强调重视语言的简洁。(第7段)
    “我”探访叶圣陶先生不遇,叶圣陶先生写信给我,表达后悔和悲伤之情。(第5段)
    在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的,写作的各个方面,小至一个标点,以至抄稿的格式,他都同样认真,不做到完全妥帖决不放松。(第8段中心句)
    叶圣陶先生给“做”和“作”确立使用标准。
    这篇课文主要写了叶圣陶先生的哪些品德?答案 待人宽;律己严。
    请在梳理全文内容的基础上,补全下面结构导图中的空缺部分。
    1.下列各句中,加红的词语使用不正确的一项是A.累赘(zhuì)公寓(yù) 商酌(zhuó)B.别扭(biè)拖沓(tà)颠沛(fèi)C.修润(rùn)丁卯(mǎ)妥贴(tiè)D.删去(shān)譬如(bǐ)朦胧(lóng)
    B项,“沛”应读“pèi ”;C项,“贴”应读“tiē”;D项,“譬”应读“pì ”。
    2.下列句子中,加红的词语使用不恰当的一项是A.李老师勤勤恳恳,诲人不倦,为教育事业献出了毕生精力。B.张叔叔好不容易找到了一份安定的工作,希望从此可以结束颠沛流离的生活。C.上课一定要认真听讲,有疑问要不耻下问,老师一定会耐心解答。D.教育别人最好的方法就是以身作则。
    C项“不耻下问”是指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻,此处是向老师请教,对象使用不当。
    3.将下列句子组成一段意思连贯、完整的话,语序排列最恰当的一项是①人格是什么? ②只有恪守纯洁、崇高的人格。③一个人人格猥琐、低劣,其一生必将渺小、肮脏。④才能造就亮丽、伟岸的人生。⑤人格是心灵的护佑、人生的座基。A.①⑤④②③ B.①⑤③②④C.②④①⑤③ D.③②④①⑤
    ①⑤句先给人格下了定义,第③句顺着“人格”的定义做具体分析,②④句是一个由“只有……才……”关联词组成的复句,按照这个逻辑顺序,因此选B。
    本节课我们积累了丰富的词语,用“略读”的读书方法摘取了叶圣陶先生的言行,体会到了叶圣陶先生待人厚、律己严的高贵品质,同时也从总体上了解叶老在写作方面的主张。
    1.完成晚练1。2.课外阅读吕叔湘的《怀念圣陶先生》。

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