西师大版（2024）一年级下册退位减法教学设计及反思

这是一份西师大版（2024）一年级下册退位减法教学设计及反思，共5页。教案主要包含了探究新知，巩固练习，课堂小结，直接说出结果等内容，欢迎下载使用。

仁寿县书院小学校 李倩芳
教学目标：
1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，并能正确进行口算。
2、经历探索两位数减一位数的退位减法计算方法的过程，鼓励算法多样化，培养学生推理能力和知识迁移能力。
3、学会用竖式计算两位数减一位数的退位减法，并能正确进行计算。
教学重点：掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。
教学难点：理解个位上的数不够减，从十位退1作10再减的算理。
教学准备：课件、练习单
教学过程：
复习引入
1、听算练习
14-5＝ 13-9＝ 15-7＝ 13-5＝ 17-8＝
11-4＝ 13-8＝ 12-9＝ 16-9＝ 11-2＝
2、列竖式计算
29-7＝ 56-3＝
（说一说，列竖式计算要注意哪些问题）
二、探究新知：
1、出示例1信息
有34个乒乓球，有一个班领走了6个
学生读题并回答：从中你知道哪些数学信息？
根据这些信息，能提出什么样的数学问题？
生：还剩多少个乒乓球？
3、求还剩多少个乒乓球用什么算式计算呢？为什么？
生：剩下的个数是总数中的一部分，所以用减法计算，列式为34-6＝（）
4、请同学们观察，这道题与刚做过的29-7=（） 、56-3=（） 有什么不同？
生：我发现刚做过的两道题，被减数的个位够减减数，而36-8=的个位不够减减数
5、这节课我们就来学习这样类型的两位数减一位数的退位减法，以34-6= 这道题为例，来研究它的计算方法。 （板书课题）
6、学生拿出小棒摆一摆，说一说，小组合作探究学习方法
学生分享：（可能出现2种情况）
①、14-6＝8，8+20＝28，所以34-6=28
②、10-6=4，4+24＝28，所以34-6=28
学生观察这两种方法的共同点是什么？
学生回答：都从30里拿了1个10，也就是从十位3借了1个10
7、教师课件展示34-6=（）的几种解答方法：
①、通过摆小棒计算得到结果：
4减6不够减，所以从30里拿一捆和原来的4根小棒合在一起是14根，再从14里拿走6根，剩下的8根和2捆合在一起就是28根，14-6＝8，8+20＝28，所以34-6=28
②、根据数的组成计算得到结果：30可以分成20和14
14-6＝8，8+20＝28，所以34-6=28
③、列数式计算： 34-6＝28
分析强调：
①、强调：个位上的数不够减，从十位退1作10，与个位上的数相加后再去减减数，同时十位上的数要减去被借走的1②、强调：十位上的3借走1个，要作上“· ”，这个“· ”是退位点，表示从十位借1作10（因为十位上的1表示1个10）
8、看书75页，勾出“个位上的数不够减，从十位退1作10再减”，读2遍。
三、巩固练习
1、课件出示书上76页的课堂活动
2、试一试，列竖式计算
44-7＝ 50-8＝
3、想一想错在哪里，并更正。
4 3 7 3 5 3
- 5 -4 - 8
4 8 3 3 5 5
四、课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数减一位数的退位减法列竖式计算应注意：
①、相同数位对齐，从个位减起。
②、个位不够减，从十位退作10再减。
③、十位上的数要减去被借走的1。
作业设计
一、直接说出结果
34-6＝ 54-8＝ 62-4＝ 43-7＝
74-7＝ 55-9＝ 54-9＝ 21-9＝
66-8＝ 82-4＝ 95-8＝ 76-7＝
二、说一说，下面算式的结果十位上应是数字几
32-8＝£4 45-7＝£8 67-9＝£8
52-6＝£6 33-6＝£7 41-4＝£7
47-9＝£8 51-8＝£3 24-7＝£7
三、列竖式计算
32-7＝ 66-8＝ 37-9＝ 65-6＝
四、头脑风暴
口算32-9＝（ ）时
可以先算12-（ ）＝（ ），再算（ ）+（ ）＝（ ），
也可以先算32-（ ）＝（ ），再算（ ）-（ ）＝（ ），
还可以先算：32-（ ）＝（ ），再算（ ）+（ ）＝（ ），
还可以先算（ ）-9＝（ ），再算22+（ ）＝（ ）。