小学统编版（2024）剃头大师优秀课文ppt课件

这是一份小学统编版（2024）剃头大师优秀课文ppt课件，文件包含三年级下册第五单元单元大任务二交流平台+初试身手pptx、三年级下册第五单元单元大任务二交流平台+初试身手教学设计docx、手指画学习单docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共22页， 欢迎下载使用。
文化自信：能说出课文以“剃头大师”为题的理由。语言运用：能运用多种方法理解难懂的句子。思维能力：理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。审美创造：默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。
“大师”是指在某个方面造诣特别深、成就特别大的人。
自由朗读课文，读准字音，读通句子，在不理解的词句旁边做上标记。
默读课文，找一找：课文主要写了哪些人物？其中谁是“剃头大师”，谁是“害人精”？
“我”和老剃头师傅都为小沙剃了头，文中哪些地方写了老剃头师傅给小沙剃头，哪些地方写了“我”给小沙剃头的经过？
我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。
小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。
找出老剃头师傅为小沙剃头的语句，交流原因。
老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
这还不算，老师傅眼神差了点，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。
通过联系生活经验、想象画面，我们感受到了小沙如受刑般的剃头经历，读懂了小沙称剃头师傅为“害人精”的原因。
自由朗读第7-18自然段。
思考：“我”为什么觉得自己是剃头大师？
用横线画出“我”怎么剃头的，用波浪线画出小沙头发变化的词句。
小组交流，抓住关键词，厘清“我”剃头的过程。
我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
一眼望去，整个头坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
“我”剃头的技术算不算大师？
再读7-18自然段，从哪些地方可以看出我剃头很不专业？
这次，小沙的头发很长了。他知道姑父绝对不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱。其实，不给钱我也愿意，因为从来没有人肯把头交给我随便处置。我一连在他肩上拍了三下，表示：有你的，老弟。小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，说：“别剪破耳朵，你得发誓！”虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。“嗬！”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了！”我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
“我”根本就没有理发经验。
“我”剪头发毫无章法。
很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。“哎呀！”我叫起来，“坏了！”小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。当然，我没得到那五块钱。这还不算倒霉，最倒霉的是小沙父子：小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。