初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级上册维护秩序教案

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级上册维护秩序教案，共14页。教案主要包含了课标要求，教材分析，学情分析，核心素养目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本课所依据的新课程标准的核心素养中的法治意识、公共参与等的要求。
【教材分析】
本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第二单元第一课的第一框。八上教材的主题是社会生活，在前一单元“走进社会生活”之后，本单元介绍的是“遵守社会规则”。本单元共设计了三课，分别为“社会生活离不开规则”“社会生活讲道德”“做守法的公民”。“社会生活离不开规则”帮助学生深刻认识规则，从而引导学生自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则，与规则同行，创建美好生活。
本节课“维护秩序”是“社会生活离不开规则”的第一框内容，这一框从生活实际出发，领悟“生活-秩序-规则”的逻辑线索，即有秩序才有美好生活，而良好的秩序又需要规则，让学生感受到规则不是外在强制的结果，而是我们享受美好生活的内在要求，从而为下一框的教学打下基础。
本节课由“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两目组成。第一目“社会生活有秩序”主要表达了两层意思：其一，感悟社会秩序的存在；其二，社会秩序的意义，包括社会正常运行需要秩序和社会秩序是人民安居乐业的保障两个方面。第二目“维护秩序靠规则”主要表达了两层意思：其一，什么是社会规则；其二，社会规则如何维护社会秩序，包括社会规则明确社会秩序的内容和社会规则保障社会秩序的实现两个方面。
【学情分析】
八年级的学生对秩序、规则有效参与社会等问题有所了解，但是受到人生阅历不足、认知能力有待提高等方面的影响，往往存在认识问题不全面的现象。因此，需要教师在教学中给予他们恰当的引导。此外，八年级学生的思维还处于从感性认识向理性认识过渡的阶段，这就需要在教学中立足于学生的生活实际，将抽象的概念和道理融于生活化的、可感知的情境中，借助有的教学形式，激发学生的学习热情。
【核心素养目标】
政治认同：理解社会秩序的重要性，认同国家对社会秩序的维护和管理，自觉遵守社会规则。
道德修养：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序，培养文明素养和道德品质。
法治观念：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识，明确法律是维护社会秩序的重要保障。
健全人格：培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，养成自觉遵守规则的好习惯，塑造健全的人格。
责任意识：树立以遵从规则为荣，以违反规则为耻的意识，积极承担维护社会秩序的责任。
【教学重点】社会生活需要秩序。
【教学难点】社会规则维系社会秩序。
【教学方法】
教法：情境教学法、案例教学法、启发式教学法。
学法：自主学习、合作学习、探究学习。
【教学过程】
一、导入新课：（1分钟）
1.展示材料：近期有群众反映，一到中午海天路上专供危化品车辆通行的第三车道，便排起长龙，迫使正常行驶的车辆只能临时变更车道，使道路交通秩序混乱。接到反映后记者跟随区道路运输安全稽查大队执法人员来到海天路，发现不少企业门岗处聚集着车辆和人员。原来，不少人趁中午时间给该路段上的运输车辆驾驶员和石化区企业的产业工人提供快餐，而吃饭的驾驶员把车子停在海天路路边，从而影响周边交通和市容环境。
2.提问学生：看了上述材料，你有哪些感受？
3.引导学生思考社会秩序的重要性，从而导入新课。
教师：思考：处处“有序”，保障了接种工作顺利完成。那么什么是秩序？社会秩序的重要性是什么？今天我们就一起来学习《维护秩序》。
生：观看图片和材料，初步感知本课主题。
【设计意图：激发学生参与热情，突出教学主题。】
师板书课题《维护秩序》
二、新授：
（一）多媒体出示学习目录（1分钟）
1.社会秩序的含义、种类
2.为什么要有社会秩序？
3.社会规则的含义、种类
4.为什么要靠规则？
学生齐读学习目录
【设计意图：明确本课所学。】
学习任务一：社会生活有秩序
（二）运用你的经验（7分钟）
教师出示两组图片
问：比较以下两组图片，说说你更喜欢哪一组？为什么？
学生看图片回答问题
生：喜欢“间隔排队”，因为第二组有秩序，能有效预防疫情，避免矛盾，尽快完成疫苗接种工作等。
【设计意图：承上启下的作用】
教师联系每周一学生的核酸检测工作的秩序。我们可以感受社会秩序就在我们的身边，它和我们的日常生活密切相关，我们每个人，都是维护秩序的一员，良好的社会秩序是离不开我们每一个人的维持和努力的。
问：1.何为社会秩序呢？
2.社会秩序的分类？
生：社会秩序是社会生活一种有序化状态。
生：社会秩序包括社会管理秩序、交通秩序、公共场所秩序和生产秩序等
出示四个图片，分别体现了哪些方面的社会秩序？
学生回答
依次是社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序
通过图片简单介绍四种社会秩序的小知识
社会管理秩序：专指国家机关对社会的管理活动及秩序。
生产秩序：在生产过程中，需要遵守的行为准则。
交通秩序：包括车辆行驶、停放秩序，行人走路秩序和占用道路施工作业、摆摊设点秩序等由国家法律、交通法规和人们的道德风尚来维护。
公共场所秩序：公共场所秩序，是指保证公众安全地顺利出入、使用公共场所所规定的公共行为准则。
【设计意图：通过丰富的图片资源，让学生了解社会秩序的含义及分类，明白社会秩序和我们生活密切相关。】
（三）探究与分享（13分钟）
多媒体出示：傍晚放学时，某中学门口混乱不堪，开私家车、骑电动车和步行前来接孩子的家长们，都希望孩子能迅速找到自己，但拥挤的车辆和家长将学校大门堵得水泄不通，下雨时情况更加糟糕。
（1）校门口的混乱状况会造成哪些影响？
（2）你认为该如何改变这种状况？
教师巡视指导学生活动
学生端坐观看
四人一组进行小组探究，讨论课件中的问题，并回答。
针对第一问
生1：影响正常放学；交通堵塞；
生2：给学生和老师及行人带来不便；
生3：容易引发冲突和交通事故。
针对第二问
生1：国家：制定和完善相关规则；
交警：加大执法力度，维护交通秩序；
学校：安排不同年级分时间段放学；
生2：家长：遵守交通规则，在路边等候孩子；
学生：有序排队出校门。
教师问：通过刚才的探究得出什么结论？
生：社会正常运行需要秩序。
白板出示：
社会秩序的作用（社会层面）
社会正常运行需要秩序。
教师小结：刚才的情景告诉我们，在我们生活的社会中某些方面还存在无秩序的混乱状态，还需要国家、社会和个人等继续加强社会秩序的建设，我们要认识到有了良好的社会秩序，社会才能正常运转。
教师：除了社会秩序对社会的作用还有什么作用呢？
播放视频《阿富汗局势》
结合视频思考：你想生活在这样的环境中吗？为什么？社会秩序的重要性体现在哪里？
生观看视频，思考问题
生：不想，那样的环境无秩序、没安全感，生存与发展没保障，看不到希望……
生：社会秩序是人民安居乐业的保障。
教师小结：社会秩序的作用（个人层面）
社会秩序是人民安居乐业的保障。
良好的社会秩序，需要人人共建，人人共享，维护良好的社会秩序，需要我们自觉遵守社会规则，维护良好的社会秩序，需要我们为社会生活中存在的问题积极想国家机关建言献策，维护良好的社会秩序，需要我们同破坏社会秩序、违反规则的行为作斗争。
白板总结 社会秩序的作用（重要性）
（1）社会正常运行需要秩序。
（2）社会秩序是人民安居乐业的保障。
【设计意图：通过丰富的图片和学生感兴趣的视频资源，对身边的热点问题让学生进行小组合作探究活动，使学生在此过程中深刻理解社会秩序对社会、对个人的作用，从而自觉维护秩序。】
过渡环节：（1分钟）出示图片
良好的秩序是一切美好事物的基础。
师问：良好的秩序需要依靠什么来维护呢？
生：维护社会秩序要靠规则。
【设计意图：为下一环节做铺垫。】
学习任务二 维护秩序靠规则
（四）说一说（5分钟）
问我们生活中有哪些规则？
生：交流生活中的各种规则。
生回答如比赛规则、学校的规章等
同学们知道了这么多规则，这些都被称之为？
社会规则
你能不能归纳出社会规则是什么？怎么分类？
社会规则是人们关于“怎么做”的约定。
社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的共同生活的约定。
生活中，调节我们行为的规则有很多，如纪律、道德、法律等。
社会规则分为道德纪律法律三类，前两种是非强制性的，法律是具有强制性的。
那么这些规则有什么作用呢？
【设计意图：通过一系列规则的展示，使学生真正理解规则，知道良好的社会秩序靠社会规则来维护。】
（五）防疫中的中国之治（10分钟）
白板呈现图片：疫情期间各种场合戴口罩的图片
2020年至今，戴口罩成为中国人出行的标配，抗议中的中国之治再次彰显了中国力量。
问：在抗击疫情的斗争中，中国的老百姓为何做得这么好？
生：政府要求到位，层层落实到位，如戴口罩、测体温、打疫苗、做核酸等。
生：中国老百姓有大局意识、国家观念，规则意识强等。
同学们说得没错，面对疫情大考，中国之治与世界之乱形成了鲜明的对比，这也是我们全中国上下一心，团结奋斗得来的，这也充分说明了什么呢？
社会规则明确了社会秩序内容
“拒戴口罩”的行为在中国各地时有发生，我们观看一段视频。
为什么不戴口罩会被处罚？
生：社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。
给我们什么启示？
生：社会规则保障社会秩序的实现.
师：为什么中国老百姓大都能自觉戴口罩，是因为我们不仅有相关的规定或要求，而且违反了规定会收到相应的处罚，因此秩序的实现不仅在于有规则，还在于触犯规则会被处罚。
对违反社会规则的行为如何处罚？
生：①既有法律、纪律等规定的强制措施；
②也有道德、风俗等包含的非强制性手段。
白板总结：社会规则的作用
（1）社会规则明确了社会秩序内容。
（2）社会规则保障社会秩序的实现。
【设计意图：通过联系社会热点材料和视频理解社会规则的作用。】
三、课堂总结（2分钟）
有序是一种美，规则也是一种美。社会秩序作为社会生活有序化的状态，不仅保障了社会的正常运行，也保障了人民安居乐业，因此我们要维护秩序，而维护秩序要靠规则，因为规则明确了秩序的内容，保障了秩序的实现。作为社会成员，我们要学习了解规则，自觉遵守规则，为创建良好的社会秩序而努力。
【设计意图：通过知识导图的形式，带领学生对备课进行整体回顾，深入理解本课要点间的联系，对本课有宏观的认识。】
四、课堂检测（3分钟）
1．2021年3月1日正式施行的《中小学教育惩戒规则（试行）》，下列认识正确的是（ ）
①有利于让教师依法实施教育惩戒，促进教育发展
②可以矫正部分学生不良行为，促进其健康成长
③会造成师生关系紧张，打破平等的地位
④使教育惩戒有章可循，发挥规则的正确作用中小学教育
A.①②③④ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
2 、2020年底，新修订的《上海市轨道交通乘客守则》施行，规定禁止在轨道区域使用电子设备外放。这启示我们（ ）
①遵守规则，文明出行 ②无视规则，追求自由
③换位思考，尊重他人 ④改进规则，满足自我
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3 .基于我国未成年人犯罪的现实情况，《中华人民共和国刑法修正案（十一）》对低龄未成年人的刑责范围作出重大修改，年满12周岁的未成年人根据犯罪的严重程度将承担刑事责任。这一修改说明（ ）
①制定规则是为了限制自由 ②遵守社会规则只需要他律
③社会规则不是一成不变的 ④我国的法治建设不断完善
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4.社会生活中有许多规定如“严禁考试作弊”“严禁酒后驾车”“严禁违规使用食品添加剂”等之所以这样规定，是因为（ ）
A.维护良好秩序必须限制人们的自由
B.社会生活离不开规则
C.道德比法律更有约束力
D.人们都不能自觉约束自己的行为
5. 4月份复学初期，有关部门要求学校进行封闭式管理，师生都要戴好口罩，人与人之间保持1米以上的间隔，就餐时要最大限度隔开……这些措施让我们觉得很不习惯，也不方便。作为在校学生，我们应该（ ）
①理解上级和学校规定的合理性 ②坚决按自己的意愿行动
③服从防疫规则，遵守相关规定 ④放弃个人的想法和意愿
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
【设计意图：精选试题，渗透选择题解题技巧，提高学生学以致用的能力。】
五、拓展空间（1分钟）
假期快到了，班上有很多同学想出去旅游，感受祖国的大好河山。出发前，老师要求大家搜集相关旅游地点的资料，尤其是要了解不同旅游景点应该遵守的规则。
请选择一个你想去的旅游景点，查阅资料，了解该景点旅游要遵守哪些规则，并与同学交流分享。
【设计意图：开放性的作业，加强学生对本课内容的深入理解，指导学生的实际生活。】
六、板书设计
【设计意图：一目了然地帮助学生建立知识体系，养成提炼知识的能力。】
七、课后反思
本节课通过图片、视频和生活中的事例等展示了生活需要规则，维护秩序靠规则，通过自主学习、合作探究等教学方法让学生理解了社会秩序和社会规则的作用，注重培养了学生学习力、创新力等思维能力，在学习过程中学生学习积极性较高，课堂气氛轻松和谐，突出了重点，突破了难点，达到了预期的效果。总之“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我会转变育人理念，坚持教师主导与学生主体相结合，不断提升自己的教育教学水平，让自己的课堂越来越精彩。