河南省南阳市镇平县2022-2023学年七年级上学期期末语文试题

这是一份河南省南阳市镇平县2022-2023学年七年级上学期期末语文试题，共11页。
注意事项：
1．本试卷共6页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。
2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。
一、积累与运用（共27分）
1．阅读下面语段，回答问题。（4分）
文字，总能在不经意间拨动我们的心弦，使我们慨叹不已。白求恩同志没有狭隘（ ）的民族偏见，对中国人民满腔热忱；康德拉·劳伦兹看似怪dàn（ ）不经的行为，实则表现了他对动物们发自内心的热爱；狡黠（ ）的狼企图蒙骗屠夫，却断送了自己的性命；郑振铎忘不了无辜被惩（ ）罚的小猫，启迪我们凡事不可主观臆测，wàng（ ）下断语，待人接物不能有偏见，否则就难免犯错。文字是我们在寂寞时最佳的伴侣，是心灵家园中一股源源不断的清泉，润泽灵魂，启迪智慧，喜悦生命。
（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ）（2分）
A．ài xiá chěng B．yì xié chěng C．yì xié chéng D．ài xiá chéng
（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分）
怪dàn（ ）不经 wàng（ ）下断语
2．下列有关文学常识的表述正确的一项是（ ）（2分）
A．《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦儒家代表著作。战国末年秦国丞相吕不韦集合门客共同编写而成。
B．《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
C．《论语》与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》合称“五经”。“温故知新”“不耻下问”等成语都出自孔子的言论。
D．《聊斋志异》是一部白话短篇小说集。作品成功塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙。
3．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ）（2分）
①所以能成为寄植民族精神的某种象征，显示某种文化价值的存在。
②是因为经典作品积淀了人类的智慧，可以不断启示人们对文化价值的理解。
③也正因为经典能不断注入不同时代人们的阐释。
④没有自己经典的民族是可悲的，没有经过经典熏陶的人生是可惜的。
⑤我们需要经典。
⑥正因有了自己的经典，人们才更感觉到文化的存在与分量，更富于智慧。
A．⑤②④⑥③① B．④⑥①⑤②③
C．⑤②③①④⑥ D．④⑥⑤①②③
4．古诗文默写。（8分）
徜徉在古诗文苑中，我们邂逅了很多有趣的灵魂，领略了他们内心丰富的情怀。脍炙人口的诗文名句也总能为生活赋能。诸葛亮《诫子书》中“①_____________________，②_____________________”闲释放纵懈怠和轻薄浮躁的不利影响，教人修身养性；刘禹锡《秋词（其一）》中“③_____________________，④_____________________”以明丽秋景，引出豪迈诗情，教人愈挫愈勇；《十二章》中“⑤_____________________，_____________________”阐明“学”与“思”的辩证关系，教人进步；谭嗣同《潼关》中“⑦_____________________，⑧_____________________”以奔腾之河、险峻之山，抒发傲岸不羁、雄奇磊落的胸怀，教人勇往直前。
5．名著阅读。（任选一题作答）（4分）
（1）读《西游记》我们知道取经之路也是孙悟空的修心成长之路，请从下面两个回目中，围绕悟空对唐憎态度的变化分析悟空的成长过程。
①心猿归正，六贼无踪 ②尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王
（2）从《朝花夕拾》中我们可以追寻鲁迅先生思想变化的轨迹。鲁迅先生在南京的矿路学堂毕业后和在日本仙台学习时分别做出了两次重要的人生选择。请你任选其中一次简要概括鲁迅先生做出了怎样的人生选择，并简述其原因。
①南京的矿路学堂毕业后 ②日本仙台学习时
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6．综合性学习（共7分）
人生的高度取决于阅读积淀的厚度。与书籍相伴的人生，一定有生机，有价值；书香飘溢的校园，一定有活力，有内涵。七一班同学响应学校建设“书香校园”的号召，决定在近期举办一次以“书香满校园，共享读书乐”为主题的读书活动。请你积极参与，一起完成下列活动。
【读书调查】
（1）下图是由中国新闻出版研究院组织实施的第十六次全国国民阅读调查结果，两个表格是其中的部分数据。请分条概括你从图表中读出的主要信息。（2分）
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【读书心得】
（2）班级为此次活动设置了“读书心得栏”，小语在“心得栏”里率先写下了“读好书以提升自己的精神涵养，正如歌德所言‘读一本好书，就是和许多高尚的人谈话’”。请你仿照这个句子，也写一则读书心得。（2分）
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【读书方法】
（3）进行读书方法展示环节时，小文说：“本学期我们从语文课本上学到了很多读书的方法。比如朗读、默读、速读、跳读和精读等，如果在读书过程中能恰当运用这些读书方法，一定对我们的阅读大有帮助。”请你选择以上两种阅读方法谈谈你在读书学习过程中是如何运用的，有什么收获？（3分）
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二、现代文阅读（共29分）
（一）阅读下文，回答问题。（共16分）
冬日暖阳
文/查一路
①冬天风大，摇着树的影子。我看见了三十年前的我，和同学们挤在学校前的一面土墙上，用后背在砖块上蹭痒。昏黄的阳光笼罩大地。
②操场一角有一位老人，戴绒线帽，穿黑色棉袄。他用红薯糖做糖塑，卖五分钱一只。一只火炉，火炉上有一只铝锅，加热后的红薯糖，像柔软的琥珀，温润光泽。老人拿一只小勺，舀一勺糖，他抖动手腕，液体的糖从小勺中流出，流到铁砧上，铁砧上有一只竹片。围绕这只竹片，掌勺的手，时而“浓墨重彩”，时而“惜墨如金”。
③竹片拿到手里，上端的糖塑栩栩如生，晶莹剔透。要么是花脸典韦，要么是手提哨棒的武松。这是位民间高人，他熟稔四大名著里的形象，用糖来一一勾勒。糖塑再好，无奈舌头贪婪，昔日英雄，几分钟后，终将在舌尖上落难。一群孩子簇拥在周围，高举手中的五分钱。我挤在其中。
④突然，身后有人清晰地叫了一声：“查一路，你没有爸爸！”回身一看，竟是我的同桌，我踩了他的脚尖，没容我解释．他已经“拔剑出鞘”了。一下，就击中了我。
⑤是的，这年的秋天，我父亲死了。这是我的疼痛和短处。我成绩优异，品行端正，长相清秀，老师喜欢。可是我没有父亲。我羡慕那些有父亲的同学，他们的父亲大都是农民，高大剽悍，孔武有力。扛着锄头在教室外巡视，透过破窗向教室里偷看，用目光打压他人，呵护儿子。
⑥待在那里，我试图抓住什么来抵御内心的疼痛。我没有哭，因为我没有哭的习惯。但无力反击，因为说不出话来。这年我才八岁。
⑦老人做出了激烈的反应。他用小勺敲打着锅沿，又用小勺指着我的同桌，大声呵斥：“臭小子，这么小就知道往人心窝里捅刀子，不要想吃我的糖塑，你滚一边去！”他最终没有给他糖塑。
⑧轮到我时，他递给我两只。举起其中一只，是举棒的悟空。这只很大，悟空刚劲神武，一棒冲天，横扫阴霾，是送给我。放学的路上，我把它举起来，对着太阳。阳光透过糖塑照过来，深红的，暖暖的。我看了很久，风很大，人并不觉得冷。
⑨我把它插在窗台上，有时候我把它拿到屋外，对着阳光，扬起脖子，阳光变成了深红色，暖暖的。我想把它留很久。可是，第二年的春天．它粘住了几只飞虫。母亲说：“吃了吧！”我舔了一个上午，吃下了一个冬天的心情。屋外，阳光热烈而凶猛。一切都会好起来的。
⑩人生的路上，我努力去遗忘别人曾经给予我的伤害，而将那点点滴滴的温暖一攒起。积攒多了，心里就有一轮太阳。心中有了一轮太阳，站立在风中，寒冷来袭，爱与激情不会离我很远。
7．文章回忆了三十年前关于“我”的哪些事情？请按故事情节发展的先后顺序简要概括。（4分）
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8．阅读第②③两段，结合相关语句，从不同角度分析作者是如何表现糖塑老人技艺的高超的。（4分）
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9．请品读文中画线的语句，联系上下文，分别揣摩“我”和老人的心理。（4分）
待在那里，我试图抓住什么来抵御内心的疼痛。我没有哭，因为我没有哭的习惯。但无力反击，因为说不出话来。这年我才八岁。
老人做出了激烈的反应。
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10．文章结尾意蕴丰富，请从内容和结构两方面分析结尾段的妙处。（4分）
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（二）阅读下文，回答问题。（共13分）
喜鹊在枝头
文/魏丽饶
①寒冬腊月走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界。
②这次来北京出差的目的地，是一个颇为偏僻的地方。下车后还有约两公里的路程，我为了欣赏沿途风光，回绝了接待单位的接车，原地小跳热身后，趁热赶路。
③空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣，我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。
④这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。回望来路，不知不觉间，已经将下车的站台落在了另一座山头。
⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。
⑥在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，白头鹎，还有一些鸟儿我叫不上名，它们的歌声此起彼伏，交织一片。
⑦那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口，直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地。如是观察几次，我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。它们之所以分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！
⑧“姑娘，您这是干什么呢？”
⑨“看鸟。”我回话时，一位臂上戴着的袖标的护林老人出现在我身旁。他向我讲述这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。
⑩“为啥？”
⑪“留给鸟儿们过冬。”
⑫说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到一树枇杷。
⑬我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内。跨进黑色铁栅栏门，院角有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串串鹅黄的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然中，自得其所的方式。
⑭人类的友善，让鸟儿亦通人意。刚下车我便得到一只喜鹊的陪伴和热情，该是一种幸运，也许它正将我引向一帆风顺，心下对这次出差的任务也充满了信心。
⑮老人伸手摘下一颗柿子递给我：“尝一个。不然你咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！”
⑯从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情。
（节选自《人民日报》，有删改）
11．根据文章内容，填写“我”的内心变化过程。（3分）
寂寥寒冷——（ ）——（ ）——惊叹——（ ）
12．请按要求分析文中画线的句子。（4分）
①但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。（从修辞手法的角度赏析句子）
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②先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。（赏析加点词的表达效果）
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13．选文第⑬段在记叙顺序的安排上有什么特点？这样写有什么好处？（3分）
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14．文章的题目是《喜鹊在枝头》，另拟一个题目，你会以什么为题？请结合文章内容，说说你的理由。（3分）
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三、古文阅读（共14分）
（一）阅读下面两个语段，回答问题。（共10分）
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘，屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
[清]蒲松龄《狼》
【乙】临江之人，畋得麋麑，畜之。入门，群犬垂涎，扬尾皆来。其人怒。怛之。自是日抱就犬，习示之，使勿动，稍使与之戏。积久，犬皆如人意。麋麑稍大，忘己之麋也，以为犬良我友，抵触偃仆，益狎。犬畏主人，与之俯仰甚善，然时啖其舌。三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜且怒，共食之，狼藉道上。麋至死不悟。
——[唐]柳宗元《临江之麋》
【注释】①临江：地名，江西省清江县。②畋（tián）：打猎。③糜（mi）麑（ni）：麋鹿。④怛（dá）：恐吓。⑤稍：渐渐。⑥良：的确。⑦俯仰：周旋，应付。
15．下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A．屠大窘，恐前后受其敌 盖以诱敌
B．狼不敢前，眈眈相向 其一犬坐于前
C．目似瞑，意暇甚 年与时驰，意与日去
D．乃悟前狼假寐 麋至死不悟
16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
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17．结合甲文内容，说一说“止增笑耳”表达了怎样的情感和观点。（2分）
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18．两篇文章中，屠户和麋鹿有着不同的结局，你认为原因何在？请分别简要分析。（4分）
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（二）阅读下面一首诗，完成下面小题。（共4分）
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
19．请赏析“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字的表达效果。（2分）
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20．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”明明是写今日的离情，却设想将来相逢之日再诉今日离情。诗人为什么要这样写？（2分）
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四、作文（50分）
21．任选一题作文。
（1）父亲的鼓励是莫顿·亨特心中的灯，引领他走出困境；老师的教诲是海伦·凯勒心中的灯，照亮她的求学之路；白求恩的精神是无数医者心中的灯，折射着天使的光芒……
请以“我心中的那盏灯”为题目写一篇作文。
要求：①将题目抄写在答题卡上；
②文中不出现真实的人名、校名等信息；
③字数不少于600字。
（2）联想和想象是人类特有的思维活动。借助联想与想象，可以思接千载，视通万里，由此及彼，睹物思人，触景生情，言物喻理。下面这些词语，引发了你怎样的联想？
河流 梯子 书 森林 夏天
请从中任选三个词语，自由发挥联想与想象，自拟题目，写一篇作文。
要求：①围绕一个中心，进行合理大胆想象。
②文中不出现真实的人名、校名等信息；
③字数不少于600字。
2022年秋期七年级期终调研测试语文试卷参考答案
一、1、（4分）（1）D （2）诞 妄
2、（2分）B
3、（2分）C
4、（8分）（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（2）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
（3）学而不思则罔，思而不学则殆。
（4）河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
5、（4分）（1）示例：回目①中，悟空因打死强盗被唐僧絮叨怪罪，悟空怪唐僧言语重丢下了唐僧，听龙王劝说后又回来却被唐僧带上紧箍咒，悟空心怀不善要打唐僧。此时的悟空受不得气，使性子，是不服管教的。回目②白骨精幻化三次要吃掉唐僧，次次被悟空识破打死。唐僧在悟空第三次打死白骨精后，一纸贬书要逐走悟空，悟空解释不成，接过贬书，软语相求唐僧，唐僧固执逐赶，悟空无奈才离去。此时的悟空，知道了解释，求饶，表达了不能再西行的无奈。悟空遇事由使性子、不服管教到求饶、寻求解决办法，体现了悟空的成长。
（2）示例一：①南京的矿路学堂毕业后鲁迅矿路学堂毕业后选择去了日本求学，因为他在矿路学堂学习时对新学产生了浓厚的兴趣，毕业后又觉得在矿路学堂所学无用武之地。
示例二：②日本仙台学习时鲁迅在日本仙台学习时做出了弃医从文的选择。因为他从匿名信事件和观看日俄战争纪录片时的所见所闻中，体会到弱国子民的屈辱，看到中国百姓的麻木，意识到通过文艺创作来改变国民的精神才是最重要的。
6．（7分）（1）①不同媒介国民阅读率中，数字化阅读率最高（，图书次之）；②各类数字化阅读接触率中，手机阅读和网络在线阅读比例较高（手机阅读比例最高）。
【共2分。每点1分，意思对即可。如果同时关注到极大值和极小值，并合理概括，正常给分；如果只关注极小值，且概括正确，整体上给1分；如果没有提取“主要信息”，把每个柱条的情况都说了，不给分。】
（2）示例：不能死读书，读书要有自己的思考，要有质疑精神。正如孟子所言“尽信书，不如无书”。【心得、名言及作者各1分。共2分】
（3）示例：在阅读《西游记》这部名著时，我会选择跳读和精读相结合的方法，速读目录，对于比较生涩的内容我会先跳过去，也会挑出我最感兴趣的回目进行阅读，对于特别感兴趣的回目，比如大闹天宫、三调芦萑扇等情节，我会进行精读，通过这样的方法。既提升了我阅读《西游记》的兴趣，也提高了阅读效率。
【答出方法1分，结合具体内容分析合理1分，收获1分，共3分。】
二、（一）7、（4分）①一位老人在操场一角卖糖塑，我们都争着去买；②“我”的同桌因“我”踩了他的脚尖而用“我”失去父亲这件事来攻击“我”；③老人呵斥伤害“我”的同桌，没有卖给“我”同桌糖塑，反而给了我两只糖塑；④“我”把老人给“我”的糖塑保存到第二年，因糖塑粘住了几只飞虫才吃了它。（意思对即可，共4分）
8．（4分）正面描写与侧面描写相结合。糖塑老人在做糖塑时的“拿”“舀”“抖动”等一系列动作以及对老人做出的糖塑形象的刻画，都是从正面表现糖塑老人技艺的高超。一群孩子包括“我”高举着钱簇拥在糖塑老人周围，是从侧面突出糖塑老人技艺的高超。
9．（4分）我的心理：①“我”因失去爸爸而感到内心疼痛。从同桌公开说“我”没有爸爸，戳中了“我”的短外和痛外，"我"美慕别人有爸爸呵护而自己没有可以看出。②“我”无力反击同桌的无奈。从“我”说不出话来可以看出。
老人的心理：①老人对拿别人痛处欺负人的同桌的愤怒。从老人用小勺敲打锅沿并指着“我”的同桌大声呵斥，不卖给同桌糖塑可以看出。②老人对“我”的同情与关怀。从老人替“我”出气，给“我”两只糖塑可以看出。（意思对即可）
10、（4分）内容上：点明主旨。人生路上珍惜别人给予的点点滴滴温暖，可以更阳光自信地直面挫折，被爱包围就不会感到寒冷。结构上：照应题目，总结全文。（意思对即可）
（二）11．（3分）忘记疲惫寒冷 失落 充满信心
12．（4分）①运用拟人的修辞手法，将喜鹊人格化，生动形象地表现出喜鹊看“我”和飞走时可爱的样子，流露出“我”对喜鹊的喜爱和行走山路的愉悦之情。（意思对即可。2分）
②加点词语是描写喜鹊啄食时的动词；“观察”“挑”运用了拟人的修辞手法，把喜鹊人格化，写出喜鹊的聪明可爱；三个动词详细写出喜鹊啄食柿子的动作，生动、具体，蕴含着作者对喜鹊的喜爱之情。（意思对即可。2分）
13．（3分）插叙，描写上海老洋房主人不急于采摘院内的枇杷，让鸟儿们争相分食的事，丰富了文章的主要内容，突出了“人鸟和谐，人与自然和谐相处”的主旨。（意思对即可）
14．（3分）示例一：我以“和谐”为题。人给鸟儿留着果子过冬，体现了人的友善；鸟儿也善解人意，它们用心啄食柿子不浪费，用“喳喳喳”的叫声陪伴人寂寞的旅途。文章体现了人与自然的和谐相处。
示例二：我以“遇见”为题。文章的主要事件是“我”遇到喜鹊和护林员的故事。人给鸟儿留着果子过冬，鸟儿也善解人意用心啄食柿子不浪费，用“喳喳喳”的叫声陪伴人寂寞的旅途等，这一系列美好的遇见，体现了人与自然的和谐相处。
示例三：我以“两只精灵”为题，文章的主要描写对象是两只陪伴“我”在路上行走的喜鹊，用“精灵”表现其灵敏、活动、可爱的特点，也表现它们对人类的亲近。主题上，则突出人类对鸟的爱护，体现了人与自然的和谐相处，因为正是因为有人的爱护，惧怕人的鸟儿才如此亲近人，成为自然界的精灵。（结合文章内容，言之成理即可）
【本题考查题目的拟写。拟写题目可以是文章的主要人物、主要事件，主题思想等。】
三、（一）15、（2分）D
16、（2分）（屠户）正想走开，转身看到柴草堆后面，一只狼正在柴草堆里打洞，想要从通道进入，来攻击屠夫的后面。
【意思对即可，如有明显理解错误或关键处漏译，可酌情扣分。】
17、（2分）狼尽管狡诈，但比不上人的机智。作者对屠户与狼勇敢作斗争表示赞叹，认为狼是可笑的，表达了对狼的鄙视和厌恶之情。
18、（4分）屠户没有被贪婪、凶狠、狡诈的狼吃掉，是因为他能明白狼的本性，认清自己的处境，丢掉幻想（被迫抵抗）；敢于斗争，善于斗争（勇敢机智），果断出击。【2分，要求分号前后各答出一点，每点1分，意思对即可】
麋鹿避免不了悲剧命运，是因为：①它忘却了自己的种群本性（忘记了环境与对象发生变化，无自知之明和他知之明）；②在养尊处优的环境中没有学会区分敌我（在过分的保护下丧失了判断能力/看不清真相）。【2分，答出一点，意思对即可】
【具有一定的开放性，鼓励个性化理解和表达，言之成理即可。例如：屠户遭遇狼时，狼是直接暴露其本性的，容易引起屠户的警惕和防备；而小麋鹿所接触的家犬因主人的恐吓而掩藏了本性，使小麋鹿长期被假象迷惑，丧失了防备之心。凡此种言之成理的对比分析亦可。】
（二）19、（2分）“涨”既写出巴山水注入秋池的夜雨景象，富有动态感，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。
20、（2分）这是一种既出人意料，又在情理之中的奇妙构思。用想象未来相逢时的欢乐反衬出今夜相思之苦；而今夜的苦又成为未来秉烛夜话的内容，增添了重聚时的乐。在时间和空间的回环对照中，将深挚的思念之情表达得曲折、细腻又含蓄隽永。
四、作文评分参见河南中考作文评分标准。