统编版八年级语文上学期课内同步精品课件 第16课 散文二篇·我为什么而活（课件）

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导入  我们为什么而活着？古往今来，有思想的人总是千百次地这样追问过自己。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。各位同学，你们是否考虑过这个问题呢？我们今天来就一起走进英国哲学家罗素的文章，看看他是怎么回答这个问题的。 我为什么而活着罗素学习目标Contents1231．了解作者罗素，整体感知课文内容。2．理解作者活着的三条理由，感受作者博大的胸怀。3.思考自己的人生，从文中得到有益的启迪。 罗素(1872—1970)2 0世纪英国哲学家、数学家、作家。获1950年诺贝尔文学奖，以表彰其“多样且重要的作品，持续不断的追求人道主义理想和思想自由”，代表作品有《幸福路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》《婚姻与道德》等。作者简介 liyongqiang遏制（ ） 飓风（ ） 肆意（ ）濒临（ ） 俯瞰（ ） 深渊（ ）星辰（ ） èjùsìbīnkànyuānchén字音俯瞰：从高处向下看。濒临：紧接，临近。缩影：指同一类型的人或事物中具有代表性的一个。遏制：制止，控制。无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。深不可测：深得难以测量。形容水、洞穴等很深。词语读课文，理清情感脉络对爱情的渴望。详细内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容。对知识的追求 对人类苦难不克遏制的同情。详细内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容。本文的题目是“我为什么而活着”作者罗素一生到底是为什么而活着？全文的脉络：总提人生追求—分述追求理由—总结表明态度2.作者寻求爱情的原因有哪些？爱情可以带来狂喜；爱情可以解除孤寂；爱情的结合可以使人看到想象的仙境的神秘缩影。提问：根据同学们的理解，“天堂的缩影”应该是一番怎样的景象呢？ 资料链接（一）：《致伊迪斯》 《致伊迪斯》经历漫长的岁月，我寻求安宁。我找到狂喜，我找到烦恼，我找到疯狂，我找到孤独。我找到孤寂的痛苦，它啮噬着我的心，但是安宁我从未得到。到了垂暮之年，行将就木，我认识了你，认识了你，我找到了狂喜和安宁，我得到了平静的休憩，多年孤独的岁月之后，我懂得了什么是爱、什么是生命。现在，如果我长眠不醒，我会心满意足地离去。细读课文体味情感3.爱情让罗素平静、安宁、心满意足。他当真心满意足了吗？接着我们来看一看，在基本满意之余，罗素追求哪些方面的知识？①了解人类心灵； ②了解星星为什么发光； ③理解毕达哥拉斯的力量。追求知识 罗素一生著书71种，平均每天写作三千多字，著述涉及哲学、数学、政治、伦理、教育、文学、社会学。 罗素在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。 罗素在95岁高龄时完成《罗素自传》的写作，人们称赞他“把精湛的哲学思想成功地介绍给大众并用来关心大众”。知识取之于人们的生活，又无私奉献给生活中的人们，这就是伟人的气度和襟怀。爱情有了，知识有了，在满足了自身的条件之后，罗素开始从天堂走向人间，他眼里的人间是怎样的一副景象？他希望怎么办？痛苦的呼号 饥饿的儿童 被压迫者 无助的老人 （渴望减轻这些不幸……）1955年初，罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。1958年为促进核裁军活动，罗素创立非暴力反抗运动百人委员会。1960年，他反对越南战争，和萨特一起成立了罗素-萨特特别法庭。1961年，89岁高龄的罗素偕夫人到英国国防部门前静坐示威。1964年创立罗素和平基金会。同情人类的苦难（5）是啊，罗素不仅仅是渴望“减轻这些不幸”，更是身体力行。下面我们来读一则材料，看看罗素是怎么样同情人类不幸，保卫世界和平的。 资料链接（三）：与通常纯学者不同，罗素是一个具有强烈社会关怀的人道主义者、和平主义者，他终其一生热衷于政治活动和社会事物、并且撰写了大量关于政治和社会方向的著作。 “对人类苦难的同情”使得他坚决反对导致人类灾难的战争，第一次世界大战期间，罗素因反对英国参战，被控反战宣传罪而判刑6个月；1961年，因反战静坐示威，89岁的罗素与他的妻子被判两个月监禁。他支持希腊与巴勒斯坦人民的解放运动，反对美国侵略越南的战争，发表声明抗议苏联入侵捷克斯洛伐克，直到1970年（98岁）逝世前还抗议以色列发动的中东战争。 “人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，这样，当他临终的时候就可以骄傲的说，我已将我的全部精力和生命都献给了人类最伟大的事业——为人类的解放而斗争”。 ——保尔细读课文体味情感1、文中第四段说到：爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但同情心总把我带回尘世。这句话写出了追求爱情、知识和同情苦难的联系。同学们讨论一下，并思考它们到底有着怎样的联系？（学生讨论，交流） 渴望爱情、追求知识是理想，而同情苦难则是现实。渴望爱情、追求知识是为了自己，同情苦难则是为了他人。对人类不可遏制的同情心是作者追求爱情和知识的真正动力。从这里也体现出一个思想家拯救人类苦难的良知。只有对人类心存怜悯，爱情才能纯洁和崇高，知识才能更好地奉献给人类。当这个社会不再需要同情和怜悯的时候，这个世界将是多么和谐、繁荣和美好。2、既然人类世界充满了那么多的苦难，既然这一切的一切使他觉得痛苦，甚至深深地伤害过他，为什么在文章的最后他还是那么坚定地说：“如果有机会的话，我还乐意再活一次”？（他想告诉我们什么？对我们有什么启迪？）“对人类苦难不可遏制的同情” 是追求爱情、知识的真正动力，这体现了一个伟大的思想家拯救人类苦难的良知。他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，救民众于水火之中。 从这里，我们看见了人作为人的伟大之处，看到了罗素这种缘于人类良知的悲悯情怀和博大真诚的人类之爱。品读课文感悟哲理小结：他睿智，他博大精深；他渴望知识、追求真理；他充满温情、多姿多彩；他的胸怀充满了正义与良知，为了拯救人类苦难者，即便是自己身受迫害也不顾，是一个具有强烈社会关怀的人道主义者、和平主义者。……这就是罗素的一生，他把自己的一生的智慧和力量献给了整个人类。他的人格崇高而伟大。因此，他多想再活一次，再为人类奉献他的一切。品读课文感悟哲理罗素无疑是伟大的，他的伟大不仅在于他对生命的理解，对众多知识的汲取和开拓，更在于他对人类苦难的不可遏止的同情心。像罗素一样心忧天下，悲天悯人的人多吗？耶稣活着是为了 （ ）岳飞活着是为了 （ ）陆游活着是为了（ ）屈原活着是为了（ ）杜甫活着是为了（ ）…..品读课文感悟哲理红尘中苦难的人们；“待从头收拾旧山河，朝天阙！”“王师北定中原日”；长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。安得广厦千万间？大庇天下寒士俱欢颜。3、读完本文之后，同学们对为什么而活着的问题是否有了新的理解呢？小组讨论：你认为我们应该为什么而活着，我们应该怎么活？“人生的快慰不是享受幸福，而是创造幸福，不在创造个人的幸福，供给个人欣赏，而在创造公众幸福，与公众一同享受。”——卢作孚品读课文感悟哲理作家毕淑敏说过这样一句话：人生是没有意义的，你要为之确立一个意义。卢梭也说过：人生的价值是由自己决定的。有意义的人生、有价值的人生，是我们追求的目标。只有确立崇高远大的理想和抱负，我们的人生才不会无为和虚度。课堂小结1.在《我为什么而活着》中，罗素说他为了支配他的三种感情而活，并且认为是“值得活的”。你又为何而生？冰心《谈生命》 不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是：“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”著名作家毕淑敏： 生命本没有意义。没有人会替你确定人生的意义，但如果你无法确定人生的意义，你将一辈子活在无意义状态里面。大到每一天，小到每做一件事，你都会感到无名的痛苦，因为你不知道往什么地方走。所以，每个人必须为自己的人生确定意义。这是做人的本分之一，而且确立目标要趁早。 拓展延伸2.读了这两篇文章，你对生命有怎样的认识？ 生命的意义是什么？同样是活着，不同人的生命意义可以是截然不同的。在万物复苏的时节生命是“春风吹又生”的坚韧强劲，是力量和意志的结晶。生命，需要的是拼搏奋进、无私奉献，只有真正了解了生命的意义，生活才会充满希望、信心与爱心。人的生命是短暂的，只有懂得珍惜时光，充实自己，创造价值，人才会在有限的生命中发挥无限的光和热。3.像罗素一样心忧天下，悲天悯人的人多吗？请举例谈谈。 正因为有悲悯之光的照耀，这个世界就少了一些黑暗凄凉，多了一些慰藉和希望，世界才会前进。再见Thanks for your watching