高中语文人教统编版必修 上册第三单元8（梦游天姥吟留别 登高 *琵琶行并序）8.2 登高图文课件ppt

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学习目标1、了解杜甫生平以及其对诗歌创作的影响。2、体味杜甫沉郁顿挫的诗风。3、提高由意象入手品味诗歌意境的鉴赏能力。
作者介绍杜甫(712～770)唐代诗人。字子美。祖籍襄阳(今属 湖北),生于河南巩县。因远祖杜预为京兆杜陵(今陕西 长安县东北)人，故自称“杜陵布衣”、“杜陵野老” “杜陵野客”。杜甫是中国文学史上伟大的现实主义诗人 。他的创作从不同的侧面真实而集中地反映了安史之乱前 后唐代由盛转衰的历史变迁和社会面貌，因而被誉为“诗史”。他是我国古典诗歌的集大成者，诸体兼擅，无体不 工，五古、七律成就尤高，被世人尊为“诗圣”。泥图同wuunpccbm
这首诗是大历二年(公元767年)作者寄寓夔州时写的。杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世 为止，11年中，一直在外漂零，写这首诗时已是第八 个年头了，3年后病死在出蜀途中。此时“安史之乱” 已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片 混乱，民不聊生。杜甫的郁闷是多种因素造成的，这
里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬;为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱 病登台。
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解题：登高· 登高习俗：重阳节，为每年的农历九月初九，是 中华民族的传统节日。 《易经》中把“九”定为阳 数，九月九日，两九相重，故曰“重阳”;因日与 月皆逢九，故又称为“重九”。九九归真，一元肇 始，古人认为九九重阳为吉祥之日。古时民间在重阳节有登高祈福、赏菊、佩茱萸、祭祖及饮宴求寿等习俗。
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风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。 万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。 艰难/苦恨/繁/霜鬓，潦倒/新停/浊/酒杯。
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杜甫风格--何谓“沉郁顿挫”?“沉郁”指思想内容。“沉”即“深”,指内容的深刻、深广、深厚。“郁”即“积”,指内容的真实、凝重、含蓄。“顿挫”则指艺术形式，字面上指遣词用句的停顿转折。情 感的千回百折、节奏的徐疾相间、音周的抑扬顿挫、旋 律的跌宕起落，形成了“顿挫” 力人心魄的音乐美。
思考文有文眼，诗有诗眼，你认为选择哪个字，
接下来我们一起来进入这首诗，看看诗人是如何抒写“悲”情的?
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鉴赏首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”首联共写了几种景物?分别用什么词描写的?各给人什么感觉?呢图同uuunpccm
意境：雄浑高远而凄凉泥图同uuu npcdm
使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。更主要是心灵的。显得天底下的人很 渺小，很孤单。
飞鸟，可以是一只找不 到食物找不到家的鸟， 它在到处盘旋，寻找自 己的巢；还可以是一只 跟鸟群失散的鸟。总 之，这是一只孤独痛苦 的鸟。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
听到它的叫声让 人感到非常悲凉。
体会作者心情诗人站在高天之下，急风之中，面对 清渚、白沙，耳听猿啸，内心万分孤独， 仿佛就是一只孤鸟，凄楚、忧伤、悲哀。
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赏析步骤： 景、境、手法、情①描绘诗中展现的图景画面。意译。②概括景物所营造的氛围特点。必须用形容词或动词短 语，一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优 美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、怅惘感伤等。③手法——写景手法 抒情手法析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。
鉴赏颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”颔联写了几种景物?
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如果说“落木萧萧”是有生命短暂之感的话，那么“不尽长江”就指时间的无穷，是指历史长河永不停息。把上下两句 互相对比着写的，相互衬托，人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久。面对滚滚不尽的历史长河，作为一个现实主义诗人，虽有, 他仍感到豁达、坦荡、胸襟开阔，有一种宏大的气势。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。生命之短暂 时间之永恒
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鉴赏颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”南宋学者罗大经在《鹤林玉露》中评析此联十四字之间含有八意， 即八可悲。
万里，地之远也；秋，时之凄惨也；作 客，羁旅(客居他乡)之愁也； 常作客，久旅(长期漂泊)也；百年，暮齿(晚年)也；多病，衰疾(体弱多病)也； 台，高迥(高远)处也；独登台，无亲朋也。
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鉴赏尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”艰难：兼指国家和自身命运。国家动乱， 诗人漂泊在外，生活艰难，壮志难酬。
苦恨：极其遗憾。杜甫此时年事已高，疾病 缠身，虽忧国忧民，却无能为力。
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