小学语文统编版(2024)三年级上册语文园地第一课时教案设计
展开课时目标
1.能结合阅读体验,交流、总结运用预测策略的好处,知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2.朗读、背诵、积累与团结合作有关的俗语。
教学过程
一、交流平台
1.交流本单元课本,引导学生回顾预测的几种基本方法。
明确:(1)通过标题预测。(2)通过插图预测。(3)联系实际生活经验预测。(4)联系上下文预测。(5)抓住重点词句进行预测。
2.思考:预测时要注意什么?(要有一定的依据,要能根据实际内容及时修正与调整。)
3.小组交流。思考:直接阅读与边读边预测,两种阅读体验有什么不一样?
4.读一读课本上几位学习伙伴的话,引导学生梳理、总结预测策略的好处。
明确:(1)帮助我们读得更深入,以更好地理解文章的意思。
(2)帮助我们读得更全面,注意更多细节。
(3)能激发我们的阅读兴趣。
(4)帮助我们有选择、更高效地阅读。
5.思考:联系生活实际,说说预测这种方法还可以用在哪些学习活动中。
预设:(1)看到一本新书,可以事先根据其名称猜想书的内容,再决定要不要看。
(2)读整本书时,我会看一看目录或结构图,预测一下哪些是书中的重点内容。
(3)欣赏一幅画时,我会根据画面内容,预测作者在想什么,为什么画这幅画。
(4)查找资料时,在电脑上输入关键字词,会出来很多内容,读一读标题或摘要,就能预测哪些是自己需要的。
(5)写作业时,我会按照作业总量和自己的速度,预测一下自己所需要的时间。这样就能更好地安排下一步计划。
小结:预测不仅是阅读故事的一个好办法,也可以用在其他学习活动中,锻炼思维,提高效率。关键是我们要养成一边读一边思考、勤于思考的好习惯。
6.布置课后作业:找一些自己没读过的故事,边读边预测。
二、日积月累
1.学生自由朗读“日积月累”的内容,借助拼音将俗语读正确。同桌互读。齐读。
2.小组交流。
(1)轮流说说自己读懂了哪句话,有什么体会。
(2)认真倾听同学发言,等同学说完再补充或提意见。
3.汇报展示,集体交流。
(1)人心齐,泰山移。(意思:只要人们心向一处,共同努力,就能发挥出移动高山的巨大力量,克服任何困难。)
预设:教师出示港珠澳大桥的图片,简单介绍它的修建难度和修建过程,以此体会万众一心创壮举的巨大力量。还可以让学生说说自己知道的相关事件,如汶川地震事件中体现出的万众一心的团结精神。
(2)二人同心,其利断金。(意思:两个人同心合意,其锋利程度能把金属切开。这里用的是比喻。比喻只要两个人一条心,就能发挥很大的力量。)
预设:指导学生玩一玩“二人三足”的游戏,还可以比一比,从游戏中体验协作的快乐。
(3)三个臭皮匠,顶个诸葛亮。(意思:比喻人多智慧多,有事情经过大家商量,就能商量出一个好办法来。)
预设:教师可以讲一讲俗语的来历、故事。
(4)一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。(意思:一个人的能力是很单薄的,但是如果有大家的帮忙,就能办得更好。)
预设:引导学生谈一谈生活中团结协作的事例。
4.教师小结。集体交流补充俗语警句。
小结:这四句俗语都表达了“团结就是力量”的主题,希望同学们在生活和学习中也能发扬这种精神,团结互助,友爱共进!你们还知道哪些与合作有关的俗语警句?
5.熟读,练习背诵。男女生对读,对背。小组赛背。齐背。
三、课堂回顾
1.教师适当总结本课时教学内容,点评表扬学生的课堂表现。
2.引导学生交流收获。
(1)引导学生回顾学到的阅读方法,完成此前布置的阅读作业,提醒学生做好读书笔记。
(2)引导学生将自己喜欢的俗语警句抄写在自己的摘抄本上。教学目标
1.能结合阅读体验,交流、总结运用预测策略的好处,知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等7个生字,理解生字组成的词语。
3.能结合语境读准“假、几”等多音字,了解同一个字在不同语境中会有不同的读音和意思。
4.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等成语构词的特点,积累其他类似的成语。
5.能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式,并仿照其中一种形式写句子。
6.朗读、背诵、积累与团结合作有关的俗语。
学前准备
教师:准备一篇课外作品引导学生先进行预测。
学生:1.准备《新华字典》。
2.搜集一些形容团结的成语、俗语。
课时安排
2课时
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