三上语文《第二单元复习课》名师教学设计

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《第二单元复习课》名师教学设计【学习目标】1.复习课文内容及其生字词语。2.学习把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽。3.激发学生热爱大自然，热爱秋天的情感。4.阅读、写作真题演练。【核心素养】学习把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽。【重难点】掌握生字词；学习把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】导入秋天悄无声息地来了，迈着轻盈的步子，带着收获的希望和喜悦。这节课，老师邀请大家一起通过复习第二单元来走进美丽的秋天，去感受丰收的季节。二、复习闯关老师给大家设置了几个闯关活动，你们想通关吗？从你们的回答声中老师听到了你们的信心。快来进入第一关吧！1.生字认读关（1）学生认读易错词语。（2）抢答、趣味选人交替指读。（3）学习一个多音字。过渡：生字光会读可不行，我们还要会写，接下来进入第二关词语书写关，请同学们准备好练习本。2.词语书写关（1）学生进行看拼音写易错词语。（2）学生拍照上传自己书写的词语，教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。（3）生齐读词语。词语掌握住了，老师相信这些句子也难不倒大家，有没有信心？让我们进入句子运用关。3.句子运用关（1）被字句改为把字句（2）仿写句子（3）练习扩句（至少扩充两处）倒计时2分钟，同桌两人合作互相练习说句子。4.课文理解关（1）整体感知课文，回顾课文主旨。（2）重点内容分析：《古诗三首》写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方看出来的？用自己的话说说诗句的意思。（3）《山行》中哪一句诗使我们感受到诗人对生机盎然的秋的喜爱之情？《赠刘景文》中哪一句诗让我们体会到了诗人对友人的勉励之情？《夜书所见》中哪一句诗使我们感受到了深秋的凄凉和诗人的思乡之情？（4）分析“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯”用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？（5）《秋天的雨》按什么结构写的？从哪三个方面写秋雨的？（6）《听听，秋的声音》都写了哪些声音？（7）如何理解难懂的词语？（找近义词、查字典、联系上下文、请教别人）三、迁移运用课内重难点复习完毕，往年考试真题你敢来挑战吗？词句积累。1.“枫叶被秋霜染过，比二月的花还要红”写的是“______________，_______________”，表达了诗人_________之情。答案：停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 对枫林美景的喜爱2.秋高气爽（描写秋季的词语）________ ________ 答案：一叶知秋 金风送爽3.《赠刘景文》诗中写一年中最好的景致的诗句是“______________，_______________”。答案：一年好景君须记 最是橙黄橘绿时（2）阅读理解。（一）课内阅读秋天的雨（片段）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。1.片段是围绕哪一句话来写的？请在文中用“____”画出。答案：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。2.片段通过对____、____、____、果树、____等景物的描写，写出了秋天的雨给大地带来了美丽的景象。答案：银杏树 枫树 田野 菊花3.从“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”中，我感受到：____________。 答案：秋天是一个丰收的季节 4.读完了片段，我理解了“五彩缤纷”的意思：_____________。答案：颜色很多，很好看 5.阅读时，要关注并积累有新鲜感的词语和句子。通过本学期课内外的积累，我可以用________、________等成语来描述秋天；我还积累了描写秋天的诗句“_________________，_________________。”请从文中摘抄你觉得有新鲜感的句子：___________________________________________________答案： 秋高气爽 果实累累 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时（答案不唯一） 略（3）习作写日记，单元同步作文口头练习。1.观察日记，注意日记的格式规范。2.列提纲，并口头练习日记要写什么内容。作业布置，巩固练习1.本市、区近三年相关真题组卷推送作业，课下巩固复习成果。2.借助“字词听写”自学产品，听写检测自己的易错字是否已经掌握。没有掌握的继续巩固学习、听写验证。根据学生测评结果，下节课协同“小老师”讲评错题，弥补知识短板，总结答题技巧。