三上语文《第四单元复习课》名师教学设计

这是一份三上语文《第四单元复习课》名师教学设计，共4页。
《第四单元复习课》名师教学设计【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.学会预测故事情节，续编故事。3.读懂课文内容，了解故事背后蕴藏的道理。4.阅读、写作真题演练。【核心素养】学会预测故事情节，续编故事。【重难点】掌握生字词；学会预测故事情节，续编故事。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】导入猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣。这节课，老师邀请大家一起通过复习第四单元来开启有趣的阅读之旅。二、复习闯关老师给大家设置了几个闯关活动，你们想通关吗？从你们的回答声中老师听到了你们的信心。快来进入第一关吧！1.生字认读关（1）学生通过闪卡游戏认读易错词语。（2）抢答、趣味选人交替指读。（3）学习五个多音字（4）认读拟声词过渡：生字光会读可不行，我们还要会写，接下来进入第二关词语书写关，请同学们准备好练习本。2.词语书写关（1）学生进行看拼音写易错词语。（2）学生拍照上传自己书写的词语，教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。（3）生齐读词语。词语掌握住了，老师相信这些句子也难不倒大家，有没有信心？让我们进入句子运用关。3.句子运用关（1）缩句（2）改为陈述句（3）仿写句子倒计时2分钟，同桌两人合作互相练习说句子。4.课文理解关（1）整体感知课文，回顾课文主旨。（2）重点内容分析：从“老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。”中可以看出什么？通过读课文，我知道了老屋永远也倒不下的原因？（3）你喜欢胡萝卜先生的长胡子吗？为什么？（4）一边读一边预测胡萝卜先生的长胡子后来可能会发生什么事情？ 这样预测的依据是什么？（5）小狗有三种结局，请你根据预测选择一种想一想接下来会发生什么？（6）读文章时可以从哪些角度进行预测？读文章预测时需要注意什么？5.口语交际（1）出示小贴士，注意讲故事的要求。（2）小组合作，展示评价。三、迁移运用课内重难点复习完毕，往年考试真题你敢来挑战吗？词句积累。1.俗话说：“_______，泰山_____。”只要全班同学齐心协力，就没有办不成的事情。答案：人心齐 移2.团结合作力量大，正所谓“一个篱笆三个桩，_____________”。答案：一个好汉三个帮 3.下列句子中标点符号使用不正确的是（ ）。A.“救命！救命啊！”红头拼命地叫起来。B.先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”C.“没有，没有！”小蜘蛛回答：“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”答案：C（2）阅读理解。（一）课外阅读照片上的马活了①1872年的一天，在美国的一个小酒店里，两个年轻人为了赛马的事情争执起来。一个说：“马跃起时，四蹄肯定都是腾空的”另一个反对道：“马再怎么跑，它总有一蹄是着地的。”两人争得面红耳赤，也没有结果。②英国摄影师麦布里奇听说了这事，感到很好奇，他决定把马奔跑时的镜头拍下来，看看到底谁说得对。可是，马跑得那么快，怎么拍呢？③麦布里奇终于想出了办法。他在跑道的一侧，每隔几步就放上一架照相机。24架照相机一字排开。接着，他在跑道另一侧的相应位置上，打了24根木桩，每根木桩上都系有一根细绳，再将这些线绳的另一头接在照相机的快门上。这样，马边跑边将细绳一根根绊断。随着阵“咔嚓、咔嚓”声，一张张照片被拍了下来。从照片上看，马奔跑时确实总有一蹄是着地的。④麦布里奇将24张照片按先后顺序连接起来，组成一条照片带给好奇的人看。一次，有人在看照片带时碰巧快速拉了一下，麦布里奇惊讶地叫道：“快，快看，马活了，它跑起来了。”⑤1895年，法国卢米埃尔兄弟在这个（发明 发现）的基础上（发明 发现）了电影。1.在第⑤自然段括号内选择合适的词语（在上面打“√”）。答案：发现 发明2.本册书我们学习了预测，下面让我们一边读一边预测。①当我读了“照片上的马活了”这个题目时，我猜想 ②当我读到第④自然段画“ ”的内容，我想 答案：略3.边默读边思考，麦布里奇为什么能发现“马奔跑时确实总有一蹄是着地的”的秘密？（至少写两个方面）① ② 答案：略（3）习作续写故事，单元同步作文口头练习。同学们讨论自己过生日的经历 李晓明生日将至，父母却不在 班干部偷偷为李晓明筹办生日会 李晓明被生日惊喜感动落泪作业布置，巩固练习本市、区近三年相关真题组卷推送作业，课下巩固复习成果。借助“字词听写”自学产品，听写检测自己的易错字是否已经掌握。没有掌握的继续巩固学习、听写验证。根据学生测评结果，下节课协同“小老师”讲评错题，弥补知识短板，总结答题技巧。