初中语文人教部编版（2024）九年级上册我爱这土地课时作业

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册我爱这土地课时作业，文件包含第03课对这片土地的深情告白我爱这土地分层作业教师版2024-2025学年九年级语文上册同步课堂统编版学生专用docx、第03课对这片土地的深情告白我爱这土地分层作业学生版2024-2025学年九年级语文上册同步课堂统编版学生专用docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共19页， 欢迎下载使用。
基础巩固
1.阅读下面文字，完成下面小题。
艾青对意象塑造和色彩渲染的痴迷构成了诗歌的特色。前期的主要意象是“土地”和“光明”，如《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了qū逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。shàn cháng绘画的艾青，作品中还表现出“诗中有画"的特点，诗作具有 的色调， 的线条，素描一般的 、凝重，如短诗《刈草的孩子》，开头一句“夕阳把草原燃成通红了”，结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”给全诗lǒng罩上一层阔大、 的气氛，反衬出割草孩子的渺小，形神毕现，作者的情思也尽在其中。诗人还追求形象的生动和典型化相统一的风格，如《我爱这土地》中“鸟”“暴风雨”“土地”“河流”“风”“黎明”等各种形象都被高度地典型化了。如果没有这些色彩和意象，艾青的诗歌将大大逊色。
（1）根据拼音在田字格内依次写出相应的汉字。
（2）选文横线上应填的一组词语，最恰当的一项是（ ）
A．凄美 鲜明 清晰 简练B．清晰 鲜明 凄美 简练
C．凄美 清晰 简练 鲜明D．鲜明 清晰 简练 凄美
（3）下列说法不正确的一项是（ ）
A．“歌颂太阳”“索求火把”“坚持斗争”“争取胜利”都是动宾短语。
B．《我爱这土地》中的意象“激怒的风”象征着疯狂肆虐的侵略者，“无比温柔的黎明”象征了诗人所向往的充满光明的未来。
C．“诗中有画”是苏轼对王维诗歌的评价。《使至塞上》中的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”充分体现了王维“诗中有画”的艺术特点。
D．“如果没有这些色彩和意象，艾青的诗歌将大大逊色”是一个假设复句。
2.下面加点字注音字形完全正确的一项是（ ）
A．瀑风雨（bà） 喉咙（lóng） 腐烂（fǔ）
B．深沉（chén） 温柔（róu） 激怒（jī）
C．吹刮（guǎ） 止息（xī） 汹涌（yǒng）
D．悲愤（fèn） 黎明（lī） 歌唱（chàng）
3.下面句子中，朗读节奏有误的一项是（ ）
A．这无止息地/吹刮着的/激怒的风 B．和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
C．为什么/我的眼里常含/泪水 D．因为/我对这土地/爱得深沉……
4.句子默写
（1）最能表现诗人献身精神的句子是： ， 。
（2）直接抒情，表达主题（感情基调）的句子是： ？ 。
5.下列诗句中，与“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”的意境最相似的一项是（ ）
A．零落成泥碾作尘，只有香如故。B．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
C．落红不是无情物，化作春泥更护花。D．宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
6.选择一位同学朗读《我爱这土地》，你觉得哪个嗓音条件更合适？（ ）
A．小路 男 雄浑沉稳B．小乖 男 高亢有力C．小明 男 沙哑低沉
7.下列说法有误的一项是（ ）
A．“嘶哑的喉咙”，让我们看到一只饱受磨难的鸟，它的歌是用整个生命唱出来的。
B．土地上空“吹刮着的激怒的风”，“吹刮”“激怒”表明“风”力量强大。
C．“——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”破折号表示话题的转换，诗意进入了新的层次。
D．“和那来自林间的无比温柔的黎明……”此处省略号表示静默或思考。
8.对下面诗歌赏析错误的一项是（ ）
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
A．开始两句“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，诗人运用比喻和拟人的修辞方法，借用鸟“嘶哑”的歌声抒发对土地真诚、执着的热爱之情。
B．诗句中运用三个“这……”的排比句式，用“暴风雨”“悲愤的河流”“激怒的风”“来自林间的无比温柔的黎明”告诉我们：作者深爱着的土地，虽然布满痛苦，涌动悲愤，但是更具有中华民族不屈不挠的反抗精神和对未来必胜的坚定信念。
C．第二节诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆：“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”太深沉太强烈的土地之爱，已使诗人难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水；紧跟的沉重的省略号，涌动着潜流地火般的激情，叩击读者心房，激起读者共鸣。
D．第二节运用反问的修辞方法，强烈地表现了诗人在国土沦丧，民族危亡的紧急关头，向祖国捧出一颗赤子之心，呈现一腔爱国之情。
能力提升
9.九年级同学学习现代诗单元之后，对阅读、创作现代诗产生了浓厚的兴趣。年级举办“读诗·写诗”综合性学习活动，请你一起来参与，将“阅读批注”“诗歌仿写”及“诗歌阅读方法提炼”中空白的内容填写完整。
10.2024年是人民诗人艾青114周年诞辰。为缅怀诗人，纪念诗人的杰出成就，歌唱艾青伟大的诗魂，激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，让我们一同走进主题为“艾青，我为你骄傲”的综合性学习活动中。
(1)为了举办好这次活动，主办者设计了“推荐诗歌”的宣传形式，请你为《我爱这土地》写几句推荐语。


(2)为宣传艾青的杰出成就，弘扬艾青精神，班委准备建一个微信公众号，请你仿照示例再设计两个介绍艾青的栏目。
【示例】
栏目一：风雨历程
栏目二：
栏目三：
(3)此时正值秋天，请阅读艾青诗歌《秋天的早晨》第一小节后，再选择秋天的其他景物，尝试创作第二小节。
在幽暗的山谷间
延河静静地流着
沿着山脚弯曲伸展
在田亩上放射银光




拓展延伸
（一）阅读现代诗歌的方法有：注意诗歌的表现形式；品味诗歌的语言；把握诗歌的意象；体会诗歌的情感。
11.阅读《艾青诗选》的两首诗歌，完成《艾青诗选》阅读卡。
【甲】《我爱这土地》
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱；
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
【乙】《太阳》
从远古的墓茔
从黑暗的年代
从人类死亡之流的那边
震惊沉睡的山脉
若火轮飞旋于沙丘之上
太阳向我滚来……
它以难遮掩的光芒
使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈
使河流带着狂歌奔向它去
当它来时，我听见
冬蛰的虫蛹转动于地下
群众在旷场上高声说话
城市从远方
用电力与钢铁召唤它
于是我的心胸
被火焰之手撕开
陈腐的灵魂
搁弃在河畔
我乃有对于人类再生之确信
（二）阅读《中国的土地》，完成下面小题。
中国的土地
刘湛秋
你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花嫣红姹紫
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着沙粒
你可知道这块神奇的土地
黄皮肤，黑头发是那样美丽
敦厚的性格像微风下的湖水
顽强勇敢又如长江一泻千里
挂霜的葡萄下跃动着欢乐
坚硬的核里已绽开复兴的契机
12.请从诗中找出运用以下修辞手法的诗句。（各找一处即可）
（1）比喻：
（2）拟人：
13.诗人用具体的意象表现“中国的土地”的“神奇”，请列举这些意象。


14.这首抒情诗抒发了诗人怎样的思想感情？


15.比较本诗与《我爱这土地》在内容上的异同点。

阅读批注
“土地”“河流”“风”几个意象前面都加上了长长的修饰语，表达了① 。
最后两句直抒心声，表达了作者对祖国最真挚的、至死不渝的热爱。
在民族危亡的时刻，爱国诗人艾青，坚定不移地汇入人民战争的洪流中，成为时代的“吹号者”。
原诗
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉呢歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
【作者简介】艾青，原名蒋正涵，浙江金华人，诗人。他的诗歌表达对祖国的深挚感情，诗风沉雄，充满时代气息。
【背景资料】本诗作于1938年11月17日，其时正值国难当头，饱经沧桑的祖国正在遭受日寇铁蹄的践踏。
诗歌仿写
我追求那光明假如我是一只蛾，② ；
这透过灯罩依然闪烁着的光明，这永远燃烧着奋发向上的火苗，这时刻在炽热中消损自己的烛芯，和那来自烈焰中源源不断的热量………
——然后我死了，
连躯壳也销融在光明当中。
为什么我的双翅总映照着火光？
因为我对那光明爱得深沉……
诗歌阅读方法提炼*分析重点意象：分析诗歌中的重点意象，能够帮助我们更准确地理解诗作的思想情感。
*关注关键词句：关注诗人直抒胸臆的诗句，或其他关键词句，从而把握主旨情感。
*了解相关资料：③ 。
篇目
《我爱这土地》
《太阳》
诗歌的表现形式
形式多样，无韵脚。
形式多样，善用排比。
品味诗歌的语言
①
“撕”字写出了太阳的火焰之烈，突出了太阳气势之盛。
把握诗歌的意象
“② ”象征着伤痕累累的祖国，“③ ”象征着郁结在人们心中的悲愤。
“太阳”象征着光明与希望
体味诗歌的情感
“常含泪水”爱得深沉，抒发了作者对祖国最真挚的爱。
④