初中语文论教养课时作业

这是一份初中语文论教养课时作业，文件包含第09课有纲·有序·有道·有言论教养分层作业教师版2024-2025学年九年级语文上册同步课堂统编版学生专用docx、第09课有纲·有序·有道·有言论教养分层作业学生版2024-2025学年九年级语文上册同步课堂统编版学生专用docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共19页， 欢迎下载使用。
基础巩固
1.阅读文段，回答问题。
一个男人，假如他在街道上能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车，甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里，却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具——那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺馅。
假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷tíng（ ）——那就可以肯定他不是一个有教养的人。
（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。
陌生( ) 疲惫( ) 雷tíng( )
（2）文中有错别字的一个词语是“ ”，这个词语的正确写法是“ ”。
（3）文中“彬彬有礼”的意思是： 。
（4）文中有两处破折号，其作用是( )
A．表示补充说明。 B．表示插说。
C．表示总结上文或提示下文。 D．表示话题的转换。
【答案】（1）mò bèi 霆 （2）缺馅 缺陷 （3）形容文雅、有礼貌的样子 （4）C
【解析】
（1）注意“霆”和“廷”等同音字的误用。“雷霆”本义是雷暴；霹雳。可以结合意思识记字形。
（2）注意是“一个词语”，而不是一个字，答题时应当写整个词语。文段中有错误的词语是“缺馅”，应为“缺陷”。
（3）“彬彬有礼”不难理解，原意为文质兼备的样子，后形容有礼貌的样子。
（4）此题考查的是破折号的作用。仔细品读破折号前后的内容可以发现，破折号前面的内容都是假设一个男人在外如何，可是在家又如何，破折号后面的内容是对这类人的总结，即缺乏教养，因此两个破折号的作用是总结上文。故选C。
2.下列加点的字音字形不正确的一项是（ ）
A．处方（chǔ） 缺陷（xiàn） 贸然 自吹自擂（léi）
B．恪守（kè） 箴言（xián） 汤匙 忸怩作态（ní）
C．妨碍（ài） 絮叨（xù） 贤达 疲惫不堪（kān）
D．涵养（hán） 尴尬（gà） 汲取 稳重随和（hé）
【答案】B
【解析】本题考查字音字形辨析。
B.箴言（xián）——zhēn。
故选B。
3.下列句子中的加点词语运用不正确的一项是（ ）
A．演讲完毕，他彬彬有礼地向在场观众和评委鞠了一躬，赢得了热烈的掌声。
B．老师经常提醒我们，写字时一定要正襟危坐，眼睛距离书本一尺远。
C．她神态自然，没有丝毫的矫揉造作。
D．一旦场面拉开，你是高手还是庸才，是才华横溢还是附庸风雅，终会露相的。
【答案】B
【解析】
A.彬彬有礼：指文雅而有礼貌。此处指他向观众和评委鞠躬的礼貌之举，使用恰当；
B.正襟危坐：形容严肃或拘谨的样子。此处用来形容写字的姿势，不恰当；
C.矫揉造作：形容过分做作，极不自然。此处突出她神态的自然，符合语境；
D.附庸风雅：意思是指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。此处指究竟是真正有才华还是为了装点门面而结交文人，终会露相，使用恰当；
故选B。
4.下列画线句中，有语病的一处是（ ）
（A）教养的本质是对人的关怀。因为关怀，（B）我们才能注意并准确地把握交往尺度，给别人留下必要的私人空间；（C）我们才会克服种种不便，使自己的行为符合社会公德；（D）我们才会注意处处使用礼貌用语，努力营造文雅平和的氛围。
A．A B．BC．CD．D
【答案】C
【解析】本题考查句子语病
C.成分残缺，谓语动词“符合”缺少宾语中心语，应在“社会公德”后加上“的要求”。故选C。
5.依次填入下列横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
才德，有如宝石，最好是用素净的东西镶嵌。 ， ， ， ， 。
①但是这句话也并不是永远是真的，因为奥古斯都大帝与泰特思都是精神崇高、志向远大的人，然而也是当时最美的男子
②无疑地，才德如果是在一个容貌虽不娇丽，然而形体娴雅、气质庄严的身体内，那是最好的
③因此，那些很美的人多是容颜可观而无大志的
④他们所研求的也多半是容颜而不是才德
⑤同时，很美的人多半不见得在别的方面有多大的才德，好像造物主在它的工作中但求无过，不求十分的优越似的
A．②⑤③①④B．②③⑤①④C．②⑤③④①D．④②③⑤①
【答案】C
【解析】此题考查学生的句子排序能力。
解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种。其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。此题排序可依据逻辑顺序排序。本语段讲了“才德”与“美的人”的关系，②句“无疑地”体现了与文段开头句句意的承接，可作为第一句；⑤句中“同时”体现了与上一句的句意衔接，可作为第二句；③是对以上两句的总结，可作为第三句；④与上一句表达了一个完整的句意，衔接最紧密；①“但是”一词虽体现了语意转折，也可理解为对以上句段的总结，可作为末句。由上分析，可排序为：②⑤③④①。故选C。
6.下列表述错误的一项是（ ）
A．“自吹自擂”“丰功伟绩”“诚惶诚恐”“家喻户晓”四个词语结构相同。
B．“优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的。”这个句子的主干是“优雅风度是经验积淀”。
C．“良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身”是表递进关系的复句。
D．“切记不要互相妨碍，因此不应当大声喧哗”是表因果关系的复句。
【答案】B
【解析】本题考查语法知识。
B．句子的主干应是“风度（主语）是（谓语）积淀而成的（宾语）”。故选B。
7.下列关于《论教养》的说法有误的一项是（ ）
A．本文将深奥的道理具体化，用生活中的言谈举止来解说“教养”。
B．本文透过众多的“有教养”以及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。
C．本文作者通过对众多事例的比较分析，自然而然地得出自己的基本见解：教养的本质是尊重。
D．本文主要是通过讲道理来证明中心论点的。
【答案】D
【解析】本题考查课文内容理解。
D.说法有误。根据课文《论教养》中“一个男人，假如他在街道能为陌生的妇女让路……”“假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆--那就可以肯定他不是个有教养的人”“假如一个人已经进入成年，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助，那么同样不能说他是个有教养的人”“假如一个人在家里，不管是不是有人在看书或者在做功课……”等可知，本文主要是通过举例子来证明中心论点的，属于事实论证，而非“主要是通过讲道理来证明中心论点的”；
故选D。
能力提升
8.为继承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展了“学家规 树新风”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
(1)分别用一句话概括下面两则材料的主要内容。(不超过10个字)
材料一：西周时期，周公以《无逸》告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务；春秋时期，孔子以“不学礼，无以立”训诫儿子。这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的源头。
材料二：“一时之语，可以守之百世；一家之语，可以共之天下”，我国历史上流传下来的家规，除对家族的繁衍发展起到了重要保障作用外，还是社会教育的一种独特形式，为社会提供家庭教育的范本和楷模。
材料一：
材料二：
(2)我国古代家规教导子孙为人处世，涉及方方面面。请在下面三条家规中选择一条，写一段议论性的文字。(不少于100字)
①一生之成败，皆关于朋友之贤否，不可不慎。——《曾国藩家书》
②宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。——《朱子家训》
③自古明王圣帝，犹须勤学，况凡庶乎！——《颜氏家训》


【答案】
(1)材料一：我国家规文化历史悠久(或我国家规文化起源早)；材料二：古代家规影响深远(或古代家规有积极影响)
(2)选择①。俗话说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，每个人都需要朋友，而朋友的好坏有时候甚至能决定人生的成败。诚实的朋友会让你感觉到忠实可靠，虚伪的朋友则令人失去对他人的信任；忠贞守信的朋友会认真完成你的嘱托，让你免去后顾之忧，油嘴滑舌的朋友则会敷衍塞责，令你提心吊胆；正直宽容的朋友会指出你的缺点，包容你的无心之失，圆滑狭隘的朋友则会在有利可图时盲目吹捧，在你无意冒犯时心生怨恨。所以，我们要结交品行正直的朋友，只有这样才能使自己达到更好的人生状态。
【解析】
(1)阅读材料一可知，早在西周和春秋时期，我国就产生了家规文化。可概括为：我国家规文化历史悠久(或我国家规文化起源早)。阅读材料二可知，我国流传下来的农夫不仅保障了家庭的繁衍发展，还是社会教育的一种形式，是家庭教育的范本和楷模。可概括为：古代家规影响深远(或古代家规有积极影响)。
(2)本题考查语言表达，开放类试题，任意选择一条家规，然后表达自己的看法与观点即可。如：我选择②，做事需早做准备，所谓“预则立，不预则废”。在做事之前，先要通盘考虑，想清楚可能会遇到的困难和可能需人的器具，这样才能遇事不慌乱，达成目标。如果不做提前考虑，全靠临时起意，那么就很有可能把事情办砸，最终落得得不偿失。我选择③，帝王身份尊贵无比，还需要勤奋学习，才能保住自己的江山，更何况我们这些平常人的。学习是人的立身之本，只有不断学习，不断为自己补充新知，才能保证跟上时代前进的步伐，解决人生路上遇到的各种难题。如果不学习，只能是固步自封，不进反退。
9.学校开展了“树时代新风，传文明家规”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
（1）【观点论述】老师给出了下面两句家规，同学们有的说A好，有的说B好，你会选择哪一句作为你家的家规？请说明理由。字数在80字以内。
A.巧伪不如拙诚 B.生于忧患，死于安乐


（2）【图片链接】从下图你看出什么？谈谈你的感想。


（3）【补写对联】我国有很多家训是以对联的形式展现的。下面是大余湾村余氏家族的家训上联，请你尝试对出下联。
上联：勤俭能创千秋业
下联： 。
【答案】
（1）示例一：A句虽质朴但含真义，告诉我们巧妙伪装远不如憨厚真诚好，教育我们做一个诚信真实的人，适合作为家规。示例二：B句是传承千年的名言，对仗工整，易于传诵，更重要的是饱含深远的真理，既可作为一个人的生存原则，也可成为家族兴旺的妙言。
（2）示例：漫画中的小孩儿不知道什么是家风，更不用说有家风家训了。家风的作用是在潜移默化中发挥的，是潜力无穷的。我们不能让家风家训越来越缺失。
（3）示例：懒惰可毁百年家
【解析】
（1）此题考查学生围绕观点阐述理由的能力。学生可以选择题中任一句话作为家规，然后阐述自己的理由，只要理由充分，能支撑观点即可。作答时可从句子的深刻含意和语言特色的角度进行分析。A句强调诚信；B句强调忧患意识。80个字的上限也是一个硬性规定，注意这个具体要求。答案不唯一。
（2）此题考查学生的图文转换能力。要求学生仔细观察漫画内容，漫画中所配的文字往往起到画龙点睛的作用，对领会漫画的寓意有很大的帮助。看漫画的夸张之处，这往往是弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。抓住图片中的人物神情和语言，联系综合性学习实践活动的主题，畅谈自己的感受。漫画中画的是采访一个小孩，采访的问题是“你家家风是什么？”孩子的回答是“我家风很大”。从中可以看出小孩子根本不知道“什么是家风”。借此来折射现实生活中“家风家训缺失”的现象。据此理解作答。
（3）考查语言文字的运用能力。对联书写格式：①字数相等，断句一致。②平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。本题拟写对联要注意运用对偶的写法，围绕着“家风家训”这一主题来拟写。
拓展延伸
（一）阅读《谈优秀》，回答小题。
谈优秀
①每个人的人生定位不同，生活态度自然就不同。打算把自己置于生活的哪个层次、何种境界。是每一个严肃生活的人都不得不考虑的现实问题，也决定了这个人基本的生活方式。鲁迅立志揭出劣根性，以引起疗救的注意，所以“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，把别人用来喝咖啡的时间用于读书写作。哈佛大学集中了全美甚至世界最优秀的学生，他们的校训是“追求卓越”。是的，雄鹰不甘宇下，骏马难守图栏。一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯。
②所谓习惯，是一种常态，一种下意识，一种自动化，一种经过长期培养历练而形成的自然而然的状态，一种无需思考即可再现的回忆。其程序好像早已置于大脑和肌肉中，成为一种特殊的记忆，一举手，一投足，一颦一笑，都是优秀的外化和证明，都会使人眼前一亮，为之折服和赞叹。
③优秀习惯的养成是一个漫长的过程，它可以有一个明确的起点，但肯定没有固定的终点。但只要不断追求，每一个阶段性的成果都会成为一个新的起点。即便生命个体终结，后来者依然可以从他倒下的地方起步，向着更高的境界跋涉。
④优秀和勤勉是天然的盟友，是孪生兄弟。优秀的人无一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最优秀的，起码是比较优秀的。从某种意义上说，勤勉本身就是优秀的代名词。就像华罗庚曾说：“聪明出于勤奋，天才在于积累。”所有天才无不是台上一分钟，台下十年功。请千万不要轻易相信天才的神话，那种似乎不需练习就能演奏的神童，那种不费吹灰之力就品学兼优的学子，我们听说过，但没有见过，不可太当真。即便有莫扎特那样的特例，于我等也毫无借鉴之可能，不可作为榜样盲目复制。道理很简单，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一个。哲学常识告诉我们，特例不揭示必然性。聪明的人从来不把自己当特例，聪明人只知道下笨功夫。
⑤因为追求优秀，做什么都必须有“争创一流”的意识。食人俸禄，尽其本分，是常人的标准，而在优秀的人看来，是起码的德性；考上名牌大学，获得全优成绩，将来有一份体面的工作，是一般人梦寐以求的理想境界，而在优秀人的头脑中，仅仅是一个通向优秀的起点而已。因为定位于优秀，别人可以睡的懒觉自己不能睡，别人可以敷衍的责任自己不能推，别人可以视而不见的工作自己不能躲，别人可以心安理得地生活自己不能忍。
⑥优秀作为一种品质，当然离不开客观环境。但真正优秀的人懂得：命运只有把握在自己手里，才是真正的命运。平庸的人总是把成功归结为环境好、条件好、人缘好、运气好，而把自己所有的失败归结为外在原因。优秀的人心里明白成功离不开客观条件，但从不过分依赖客观条件。他们懂得：环境创造人，人也创造环境。他们成功的时候往往以感恩之心面对社会、面对所有帮助过他们的人，把成功的功劳归结于客观条件。他们失败的时候，往往把原因归结沩自己努力不够。优秀的人总是说自己不行，认为自己无知；平庸的人总是利用各种机会表白、粉饰自己。在真正优秀的人看来，世界上没有比这更愚蠢的事情了。
10.选文的中心论点是什么？

11.文章首段举出鲁迅、哈佛大学校训的事例有什么作用？


12.请依次写出画线句所用的论证方法。
（1） （2）
13.在作者看来，怎样才能做到优秀？请用简洁的语言分条概括。


【答案】
10.一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯。
11.引出中心论点；作为论据证明中心论点；激发读者的阅读兴趣。
12.道理论证 对比论证
13.养成优秀习惯；要勤勉；有“争创一流”的意识；不过分依赖客观条件。
【解析】
10.本题考查中心论点的提炼。
这篇文章的题目“谈优秀”属于论题，根据①段举出鲁迅、哈佛大学校训的事例，得出观点“一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯”，结合②段谈对习惯的认识、③段谈优秀习惯的养成是一个漫长的过程、④段优秀必勤勉、⑤段谈优秀必须有‘争创一流’的意识和⑥段优秀必须把命运把握在自己手里等均是围绕这一观点展开，可知，这一观点就是中心论点。
11.本题考查开头语段的作用。
根据①段“是的，雄鹰不甘宇下，骏马难守图栏。一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯”可知，举出鲁迅、哈佛大学校训的事例，鲁迅把喝咖啡的时间用于读书写作，哈佛大学的学生追去卓越，由此引出文章的中心论点——一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯；同时，这两个事例本身又作为事实论据，能直接证明中心论点。鲁迅是世界名人，哈佛大学是世界名校，两个事例能激发读者的阅读兴趣。
12.本题考查论证方法及其作用。
根据⑥段画线句“优秀的人总是说自己不行，认为自己无知；平庸的人总是利用各种机会表白、粉饰自己”是阐述道理，可知运用了道理论证；将“优秀的人”与“平庸的人”的不同认识进行正反对比论证，目的是突出强调这一段的观点，可知，运用了对比论证。
13.本题考查内容概括。
根据②段“习惯，是一种常态，一种下意识，一种自动化，一种经过长期培养历练而形成的自然而然的状态，一种无需思考即可再现的回忆”和③段“优秀习惯的养成是一个漫长的过程，它可以有一个明确的起点，但肯定没有固定的终点”可概括为：养成优秀习惯；
根据④段“优秀和勤勉是天然的盟友，是孪生兄弟。优秀的人无一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最优秀的，起码是比较优秀的”可概括为：要勤勉；
根据⑤段“因为追求优秀，做什么都必须有‘争创一流’的意识”可概括为：有“争创一流”的意识；
根据⑥段“优秀作为一种品质，当然离不开客观环境。但真正优秀的人懂得：命运只有把握在自己手里，才是真正的命运”可概括为：不过分依赖客观条件。
（二）阅读下文，回答问题。
欣赏别人是一种智慧①
官秀镇
①在人际交往中，没有人不希望得到别人的欣赏和赞许。然而，在现实生活中，欣赏自己，自夸自赞者多；欣赏别人，夸人赞人者少。君不见，在当下常有这么一种现象：欣赏别人大多是敷衍客气而已，很少见到赞人具体优点和长处；相反， ，彼此之间因见解不同、观点不合，便唇枪舌剑，嘲讽揶揄对方，甚至口出狂言，有失风范……总之，在日常生活中，我们常看到的是欣赏自己很容易，而坦坦荡荡地欣赏别人却很难。
②善于欣赏别人，是一个人度量、格局和谦恭品行的体现，更是一个人智慧的表现。这是古人用经验教训告诉我们的一个常理。就拿楚汉争霸中的刘邦和项羽来说吧。刘邦原为一介平民，出身农家，发迹前只是一个亭长。项羽比刘邦则显赫得多。他，将门之子，才气超人，力能扛鼎，神勇威猛。在楚汉之战中谁都不相信刘邦会打败项羽。然而，事实却超出人们的意料，项羽败给了刘邦。刘邦成了西汉开国皇帝，项羽却自刎乌江。
③为何？刘邦有言：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。”“知人者智，知己者明”。正因为刘邦有“智”又有“明”，他知道自己的短处，也了解部下的长处，并善于赏之用之，从而成就了他开国皇帝之梦。项羽则不然，他长处过人，刚愎自用，不仅看不到别人的长处优点，更谈不上欣赏别人和善用人才，还嫉妒贤能，容不下韩信、陈平这样的帅才、智囊，迫使他们投奔刘邦，站到自己的对立面。唯一死心塌地辅佐他的谋臣亚父范增，还被他气走，发疽而死。“超人”变成了孤家寡人，能不败吗？刘邦总结项羽失败的教训说：“项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”
A
④欣赏别人，不是恭维、吹捧，更不是无原则的夸奖和投其所好的精神按摩。欣赏别人是建立在客观事实基础之上的真实和来自内心的真诚，是心口如一的赞美，是对别人优点的肯定和认可。要做到这一点，就要有一双慧眼。金无足赤，人无完人，世间万物都有瑕疵，没有“慧眼”的人，看到的只有“瑕疵”；有“慧眼”的人，看到的是“瑕疵”中的美。正如罗丹所说：“世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”人人都有缺点，当然也有优点，关键看你有没有发现和欣赏别人优点的智慧，这智慧就是海纳百川的宽容和气度。花放在懂得欣赏的人面前，才显得美丽。正如有人所说，一棵树，若花不好看，也许叶子好看；花叶都不足观，也许枝干错落有致；花叶枝干皆不中看，也许它生长的位置很好，在蓝天白云的衬托下，远远地看起来，流露出几分美感。只要你肯去欣赏它，总可以发现它的美。
⑤真诚地欣赏赞誉别人，可以“以人为镜”，让自己变得更优秀；可以调动别人的积极性，让自己的事业变得更辉煌；可以拉近人的距离，让社会变得更和谐。
⑥欣赏别人是一种智慧。让我们学会欣赏别人吧！
【注释】①选自《杂文月刊》，有改动。
14.与选文“欣赏”的含义最相近的一项是（ ）
A．敷衍客气的表扬B．有所需求的恭维
C．客观公正的评价D．内心真诚的赞美
15.将下面的材料加入选文A处恰当吗？请表明观点并阐述理由。
西晋左思，构思十年，写成《三都赋》，可惜出身贫寒，名气低微，未受重视。当初，大文学家陆机也想写《三都赋》，听说左思在写，感到好笑，在给陆云的信中说：“这里有一个粗鄙之人，想写《三都赋》，等他写成后，我将用来盖酒瓮。”陆机文采倾动一时，却无度量、格局欣赏别人，让人叹惋。后来，他读到左思的《三都赋》后，认为无法超越，只能搁笔不写。


16.请联系上下文，补写选文第一段画线处的内容。


17.某同学说：“我想变得更优秀，但周围的同学都很平凡，不能成为我学习的榜样。”请运用选文观点，给该同学提两条建议。


【答案】
14.D
15.恰当，这段材料中陆机最初轻视左思，不欣赏其创作，后来却被左思的作品折服，与选文所论述的善于欣赏别人是一种智慧，以及要有度量、格局等观点相契合。通过陆机的例子，可以进一步论证不懂得欣赏别人的人会错失机会，而拥有欣赏别人的智慧能让自己不断进步，从而增强文章的说服力。
16.示例：欣赏别人大多是鸡蛋里挑骨头，很少见到赞人真心实意。
17.示例：①同学，你要知道，每个人都有自己的优点和长处，只是可能还没被你发现。你要有一双善于发现美的眼睛，去挖掘身边同学的闪光点，真诚地欣赏他们，你会从中获得成长。 ②金无足赤，人无完人。不要只看到同学平凡的一面，要用包容和积极的心态去欣赏他们，也许在这个过程中，你能从他们身上学到一些意想不到的东西，从而让自己变得更优秀。
【解析】
14.本题考查内容理解。作答此题，首先需要明确选文中“欣赏”的含义。结合④段“欣赏别人，不是恭维、吹捧，更不是无原则的夸奖和投其所好的精神按摩。欣赏别人是建立在客观事实基础之上的真实和来自内心的真诚，是心口如一的赞美，是对别人优点的肯定和认可”可知，文中强调的欣赏是建立在客观事实基础上，来自内心的真诚，是对别人优点的肯定和认可，并非是敷衍、有目的的恭维或不客观的表扬。
A. “敷衍客气的表扬”不是真心的，不符合文中“欣赏”的真诚内涵；
B. “有所需求的恭维”带有功利性目的，不是真正的欣赏；
C. “客观公正的评价”只是对事物的客观判断，不一定包含内心的真诚赞美和肯定；
D. “内心真诚的赞美”符合文中所强调的欣赏是发自内心的对他人优点的肯定和认可；
故选D。
15.本题考查论据补充。
首先明确：恰当。结合材料“西晋左思，构思十年，写成《三都赋》，可惜出身贫寒，名气低微，未受重视。当初，大文学家陆机也想写《三都赋》，听说左思在写，感到好笑，在给陆云的信中说：‘这里有一个粗鄙之人，想写《三都赋》，等他写成后，我将用来盖酒瓮。’陆机文采倾动一时，却无度量、格局欣赏别人，让人叹惋。后来，他读到左思的《三都赋》后，认为无法超越，只能搁笔不写”可知，材料主要讲述了西晋左思写《三都赋》起初不被陆机看好，陆机甚至加以嘲笑，后来陆机折服于左思的作品而搁笔不写，突出了陆机没有度量和格局去欣赏别人。内容上，与前文刘邦和项羽的事例相呼应，都是通过具体的人物故事来展现不懂得欣赏别人的弊端。主旨上，与文章强调欣赏别人是一种智慧的主题一致，陆机的例子能够进一步丰富和强化这一主题。此外承接上文的论证，为下文进一步阐述欣赏别人的真正内涵做铺垫，使文章的论证更加充分和有力。因此，该材料加入选文A处恰当。
16.本题考查情景补写。
结合①段“在人际交往中，没有人不希望得到别人的欣赏和赞许。然而，在现实生活中，欣赏自己，自夸自赞者多；欣赏别人，夸人赞人者少。君不见，在当下常有这么一种现象：欣赏别人大多是敷衍客气而已，很少见到赞人具体优点和长处”可知，空缺处前面指出欣赏别人大多敷衍，很少赞人具体优点和长处这一现象；结合①段“彼此之间因见解不同、观点不合，便唇枪舌剑，嘲讽揶揄对方，甚至口出狂言，有失风范”可知，空缺处后提到因见解不同便唇枪舌剑等现象。因此处应填写与不欣赏别人、相互攻击相关的内容，在语言风格上应与前文保持一致，简洁明了。可据此拟写：欣赏别人大多是尖酸刻薄，很少见到包容理解。或欣赏别人大多是吹毛求疵，很少见到真心认可。
17.本题考查拓展运用。作答此题，要回顾选文观点，结合④段“人人都有缺点，当然也有优点，关键看你有没有发现和欣赏别人优点的智慧”、⑤段“真诚地欣赏赞誉别人，可以‘以人为镜’，让自己变得更优秀”等内容可知，每个人身上都有优点和闪光之处，要真诚赞美他人，学会欣赏他人，进而促进自己进步。选文意在强调要善于欣赏别人，看到别人的优点，真诚地欣赏赞誉别人能让自己更优秀等。针对该同学认为周围同学平凡不能成为榜样的观点，指出其错误在于没有用欣赏的眼光去发现同学的优点，提出具体可行的建议。注意语言得体，表达明确。
示例：同学，你想变得更优秀的想法很好。但你觉得周围同学平凡，这是不对的。每个人都有优点，关键在于我们有没有发现和欣赏的智慧。给你两条建议：调整心态，用欣赏的眼光看待同学。不要只盯着同学的平凡之处，要努力去发现他们身上的闪光点，比如有的同学可能很善良、乐于助人，有的同学可能很勤奋、努力，这些都值得你学习。此外，要有海纳百川的宽容和气度，放下成见和偏见。即使同学在某些方面表现不够出色，但可能在其他方面有独特的优点，只要你愿意去欣赏，总能找到值得学习的地方。