统编版（2024）四年级上册习作：写观察日记第二课时教学设计

这是一份统编版（2024）四年级上册习作：写观察日记第二课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

《习作：写观察日记》优质课件
授课教师“二次备课”（手写）
第二课时（例文赏析）
【教学过程】
一、评议结合，学习修改
1.教师引导：上节课，我们针对《写观察日记》上了一节习作指导课，大部分同学已经完成习作。这节课，我们将围绕习作要求，赏评同学的习作，在赏评过程中，希望每个同学都积极参与，随时修改自己的习作。
小组共评共议，评选优秀习作。小组长展示优秀作品，其他学生评议：哪些地方写得好，你最欣赏哪里，你还想提出什么建议。教师相机指导。
2.修改习作。
3.教师引导：好文章是改出来的，同学们可以对照评价表评价一下自己的作文。
评价内容
评价细则
自评
文章内容
能写清楚观察对象时什么。
能调动感官，按顺序观察，写出事物的变化。
能写清楚自己的想法和心情。
文章结构
开头吸引人，点明观察对象是什么。
中间写出事物变化的过程。
结尾点题，表达自己的想法和心情。
语言表达
正确使用标点符号，没有错别字。
按一定顺序写，写清楚事物的变化。
用词准确，语句优美，能使用排比、比喻等修辞手法。
要点：学生阅读评价表，老师解释评价表如何使用，符合要求的在自评栏里打√。学生对照评价表，自主评价，修改习作。
（设计意图：依据评价标准修改，针对性更强，小组内相互修改。）
二、优秀习作赏析
例文1：小鱼成长观察日记
引导学生关注例文中的重点语句，带领学生欣赏例文的写法。
预设：
（1）恰当地运用修辞方法，如把小鱼比喻成“小米粒”“云朵”，形象地写出了小鱼的小和身体轻盈的特点，使文章更生动具体。
（2）小作者对小鱼做了细致的观察，写出了小鱼的大小、脑袋和尾巴发生的变化，观察仔细，描写具体。
（3）结尾也很有特色，表达了小作者的感受，使日记结构完整。
总结： 这是两则观察小鱼成长的日记。小作者观察了小鱼的外形、食物和身体发生变化，写出了给小鱼换水的过程，表达了自己的感受，内容完整、条理清晰。小作运用比喻的修辞手法，把小鱼的样子、动作描写得很形象，增加了习作的趣味性。
例文2：草娃娃的一生
读一读这篇短文，读后小组交流，这篇文章哪些地方值得我们借鉴？
预设：
（1）初识草娃娃，对草娃娃从上到下进行了描写，突出其呆萌、可爱的特点。
（2）恰当地运用比拟人的修辞方法，语言生动形象。
（3）按照时间顺序去写，条理清晰。
（4）结尾抒发感情，写出了自己的感受，表达了对草娃娃的喜爱之情。
总结：小作者观察了草娃娃的一生，由于时间跨度较长，小作者按时间顺序，用六则日记记述了草娃娃刚买回来的样子和不同时间段的变化，内容丰富，思路清晰。结尾总结全文，写出了自己的感受，突出了文章中心。另外，文章运用多种描写方法和比喻、拟人等修辞手法，使语言生动形象。
例文3：大蒜出芽观察日记
指明学生读，读后交流 ：认为这篇文章写得很好，好在哪里？
预设：（1）运用恰当的语言、动作、神态、心理描写等。
（2）抒发感情，写出自己的感受。
（3）运用恰当的修辞方法让文章更生动。
（4）按一定的顺序观察仔细、全面有条理。
总结：这篇观察日记写的是蒜苗的生长过程，小作者记录了9月19日—29日观察蒜苗生长过程中的所见、所感。小作者观察仔细全面，运用比喻、拟人等修辞手法，使日记内容更加生动形象。日记格式正确规范，内容充实，是一篇值得同学们学习的好习作。
（设计意图：欣赏优秀例文，让学生自己发现写作的技巧。）
三、展示习作，合作评议修改
习作原文：看日食
1.请学生大声朗读习作，参照评价表，发现问题，进行修改。
2.小组内交流，共同修改。
3.指名读习作，大家共同修改。
4.出示修改后的习作，学生对比阅读体会，师生交流。
四、欣赏名家作品，学习写作技巧
草是怎样一点点绿的
教师诵读，学生欣赏。
小组讨论、交流。
预设：
（1）用词精妙，如“遮天蔽日”“弥漫”“雾霭”体现出花开的繁盛与花树的数量之多。
（2）观察仔细，作者将什么时候什么花开放观察得十分仔细。
（3）开门见山点明观察对象——尼考斯街心公园。
（4）运用比喻、拟人等修辞手法生动具体。
教师总结：作者有一颗热爱生活、善于观察的心，每天都经过的寻常的街心公园，作者却能感受到那里的花草树木连续、细微的变化，先是草，然后是各种花，最后是树上的叶子，它们一点一滴的变化都印刻在作者心里，其中有惊喜，也有等待。这篇文章文笔细腻，语言优美，是一篇值得大家借鉴的观察类文章。
五、整理观察日记，组内分享日记
1.学生再读自己的作文，加以整理、修改。
2.在学习小组内互相交换日记，提出修改意见，教师参与其中，并加以指导。
3.评一评：谁写的日记观察得细致，内容记得准确、形象。
【教学反思】
教学中，围绕教学目标，我设计了以下过程：激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣；----引导学生读题审题，明确习作内容→进行习作指导，指导学生做好观察记录，依据例文学会观察日记的写法→构思自己的写作提纲→学生自由习作→作文评改，完善自己的观察日记→欣赏优秀习作→名篇欣赏。这节课最大的成功之处是：通过足够的交流，使学生对自己要写的习作胸有成竹。
本次习作也存在不足之处，表现最明显的就是习作中的语言不够丰富，虽然学生把观察对象描写得很真实，但总感觉叙述平平淡淡，关键是没有使用恰当的修辞手法所致。