统编版（2024）四年级上册第三单元语文园地第一课时教学设计

这是一份统编版（2024）四年级上册第三单元语文园地第一课时教学设计，共4页。教案主要包含了课前解析，教学目标，教学重点，教学难点，课前准备，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

语文园地三
主备教师
【课前解析】
关注教材：《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”三个板块。“交流平台”是让学生明白怎样通过细致观察，把事物写具体、生动的。“词句段运用”，一部分是让学生为动物找家，另一部分让学生体会词语在表达语意轻重方面的作用。“日积月累”让学生积累关于节气的谚语。
关注学情：四年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。这是一个艰难的瓶颈期，学生现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心句、中心词、关键词句，体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成。这也为以后的学习奠定了坚实的基础。所以我们在课堂上要对文章进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。“平台交流”这一板块的内容是要学生养成通过细致观察，把事物写具体、生动的习惯。但这是一个循序渐进的过程，需要教师在今后的教学中给予足够的重视，让孩子慢慢领悟消化。
【教学目标】
学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。
理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。
3.积累节气谚语。
【教学重点】
学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。
【教学难点】
理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
教学过程设计
《语文园地三》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时
【教学目标】
1.学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。
2.引导学生养成细心观察的好习惯。
【教学过程】
一、谈话导入
1.通过本单元的学习，你有什么关于观察的经验或收获？
学生交流。
2.教师过渡：我们一起走进本单元交流平台，从课文中仔细寻找观察的秘密。
二、交流平台
1.分别出示三个语段，学生品读。结合旁白，总结观察要点。指名归纳，其他学生完善。
语段一：它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
旁白：只有进行细致的观察，才能写得准确。教师板书：细致观察
语段二：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
旁白：作者不但观察细致，还连续观察了一段时间。教师板书：连续观察
语段三：那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
旁白：观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。教师板书：调动感官
2.品读语段，交流。
（1）语段一：它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
全班齐读语段，并思考：这段话中哪些部分体现作者的细致观察？
小结：法布尔观察到了蟋蟀的前足、大颚、后足、后腿，所以准确地描写了每部位的动作，让我们清楚地知道蟋蟀建造住宅的过程。只有进行细致的观察，才能写得准确。教师板书：写得准确。同学们在观察事物时，要学习法布尔，注意观察细微之处。
语段二：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
①女生齐读语段，并思考：这段话中哪里告诉我们作者连续观察了一段时间？
预设：圈画：逐渐
教师追问：加上“逐渐”意思有什么不同？教师板书：结果真实
教师继续追问：我们观察哪些事物有必要进行连续观察？
举例：植物生长过程、水滴穿石现象等。
（三）语段三：那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
①学生齐读语段，并思考：这段话中，作者调动了哪些感官来观察？
预设：视觉、听觉
小结：运用多种感官观察后，得到的结论才更全面。教师板书：结论全面
②我们应如何观察事物？请举例说明。
指名学生回答。
小结：在观察事物时，我们要细致观察，为了观察得更细致，我们有时需要连续观察一段时间，在这段时间中，我们可以调动多种感官来观察，这样观察到的结果会更真实、全面，我们才能写得更准确。
【板书设计】
语文园地
细致观察 连续观察
调动感官 写得准确
结果真实 结论全面
准确表达 准确
通俗易懂，朗朗上口
【教学反思】
1.俗话说三个臭皮匠顶个诸葛亮。思维的碰撞能够加深学生对知识的理解。在本课的教学中，我首先注重讨论的作用。让学生在讨论交流中理解知识。
2.注重了知识的落实。设计了合理的练习形式，让学生更容易理解，如在“词句段运用”的练习中，我设计了填空，让他们轻松地掌握了知识。