部编版四年级上册期中阶段调研语文试卷

这是一份部编版四年级上册期中阶段调研语文试卷，共11页。试卷主要包含了选择题，信息匹配，句子训练，填空题，现代文阅读，书面表达等内容，欢迎下载使用。
一、选择题
1．下列词语中加点字注音全对的一项是（ ）
A．风骚 （sā） 抛弃（pā） 溺水（ruò） 花蕊 （ruǐ）
B．霎 时（shà） 鸟巢 （chá） 洋溢 （yì） 躲避 （bì）
C．吟诵（yǐnɡ） 逊色（xùn） 潜伏（qián） 屹立（yì）
D．下坠（zhiù） 饶恕（shù） 和睦（mù） 炊烟（cuī）
2．下列词语书写正确的一项是（ ）
A．滋润 逐渐 庄家 B．重叠 干躁 滋润
C．坚定 幻想 改善 D．严历 幕色 翻滚
3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）。
A．人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
B．远处，几座小山在云雾中若即若离。
C．他日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
D．自从女娲创造了人，大地上到处是欢歌笑语。
4．下列句子中，没有运用比喻修辞的一项是（ ）
A．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。
B．我似乎觉得外面发生了一些事情。
C．盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间。
D．茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
二、信息匹配
5．选择恰当的词语填空。
A．奔流不息 B．随遇而安 C．腾云驾雾 D．悄无声息
（1）雪花（ ）地落在大地上。
（2）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身，蟋蟀和它们不同，不肯（ ）。
（3）生命的价值在于不断进取，正如滔滔江水（ ）。
（4）孙悟空会（ ），一个跟头能翻十万八千里。
三、句子训练
6．按要求改写句子。
（1）为人类造福，有什么错？（改为陈述句）

（2）蟋蟀选择的住址不仅要排水优良，而且要有温和的阳光。（用加点词写一句话）

（3）蝴蝶在花丛中飞。（改为拟人句）

四、填空题
7．日积月累。
（1）浪潮越来越近，犹如 ， 地飞奔而来；那声音如同 ，好像大地都被 。
（2）正如苏轼的诗句“ ， ”所说，很多时候，我们看不清事情的真相，是因为我们置身其中的缘故。
（3）这个季节在路上行走，你会发现有人穿薄棉袄，有人穿毛衣，还有人穿短袖，这真是 ， 啊！（填写天气谚语）
（4）正如《礼记》中所说“ ， ， ， ， 。”我们在学习中，要广博地学，审慎的求问，慎重的思考，明白的分辨，踏踏实实地实行。
五、现代文阅读
（一）课内阅读。
爬山虎的脚（节选）
①以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
②爬山虎的脚（ ）着墙的时候，六七根细丝的头上就（ ）成小圆片，（ ）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把，使它紧（ ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上（ ）。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
8．根据课文内容，在括号里填上恰当的动词。
9．文中画横线的句子，使用了 的修辞手法，写出了 的样子，这样写的好处是 。
10．作者为什么能把爬山虎的脚及爬山虎爬行的过程写得这么详细呢？

（二）课外阅读。
五色茶花
①小时候就听说，我们峡江的桂林村有棵奇异的古树，长在一户人家的庭院里。乡亲们也时常谈论它的美丽、醉人：一棵树能开几色的花。它的名字五色茶花深深地印在了我的脑海里。
②有一年冬天，我终于目睹了这五色茶花的风采。寒冬腊月，许多花木正在休眠，而这株五色茶花却开得如火如荼，格外招。这株树高五米左右，出土分成两枝，呈对称状。树干饱经风吹日晒，斑痕累累，连树心也空了，只靠约五分之三的树体表层支撑着如磐 的树冠，主人在树下绑了不少撑架。
③树很古老，树身印满岁月的痕迹，花也开得迷人。你看，花儿压满枝头，远看就像 繁星当空，令人眼花缭乱、目不暇接。走近细看，花瓣一重叠一重，富丽堂皇，情态各异。最为奇妙的是，同为一株树，两个树权上的花的颜色却不相同。右边树权上的花为纯白色，左边树权上的花为红、白、黄、蓝、粉红五色，故名五色茶花。
④相传这株树是明朝嘉靖年间种的，至今已有四百多年的历史。据说它几经磨难，最为严重的一次是 1985 年，几个陌生人想用高价买下它。守护它的主人认为，这是祖宗所传之物，不可变卖。不料，一天夜里，树上的枝被人锯了个精光。植株名贵的茶花只剩 下两根树权。树的主人一家痛惜不已，一边包扎护芽，一边培土施肥。日日看，夜夜望， 本以为难以成活了，可近几年它又满树新芽，重新开花，真是奇迹！
11．联系上下文，解释下列词语。
（1）目不暇接：
（2）情态各异：
12．请写出“五色茶花”名字的来历。

13．短文第③自然段是围绕哪句话写的？请用“ ”在文中画出来。
14．文中说“树很古老，树身印满岁月的痕迹”，“树身”那“岁月”的痕迹是怎样的？用波浪线在文中画出来。
15．最后一个自然段中的“奇迹”在文中指的是什么事？

16．请你进行阅读后思考了哪些问题？写下来并试着解答。
我的问题：
我的回答：
是从哪个角度进行提问的？
七、书面表达
17．作文：（二选一）
题目一：我的
要求：把题目补充完整。横线上可填“爸爸”“妈妈”“奶奶”“老师”“邻居” 等；通过具体的事例写出这个人好在哪里。别忘了对人物的表情、动作、语言或 者心理进行细致描写哟！
题目二： 真美
要求：把题目补充完整。要选择自己曾经去过的地方，写出它最吸引你的地方；要做到详略得当，400 字左右。请以《 真美》为题写一篇文章。
参考答案
1.B
解析：考查字音。
A．溺水（ruò）——nì；
C．吟诵（yǐnɡ）——yín；
D．下坠（zhiù）——zhuì，炊烟（cuī）——chuī；
故选B。
2．C
解析：本题考查了学生辨析错别字的能力。
根据平时所学生字及平时的积累，对每个词中的字进行分析完成即可。
A．庄家——庄稼；
B．干躁——干燥；
D．严历——严厉，幕色——暮色；
故选C。
3．B
解析：本题考查成语的运用。
A．出乎意料：指事先对情况与结果的估计，超出人们的料想猜测。结合语境可知句子要表达的意思是人类利用现代科学技术获得了很多超出人们猜想的发明和发现。故使用正确。
B．若即若离：好像靠近，又好像疏远。形容跟人的关系不很紧密。结合语境可知句子要表达的意思是小山在云雾中隐隐约约，看不清楚。故使用不正确，可以改为“若隐若现”：隐隐约约，看不清楚。
C．风吹雨淋：指人或物露天经受了风尘的吹拂和雨水浇。多用来比喻经受磨练或严峻的考验；有时也指花木遭受风雨摧残，或比喻恶势力对弱势群体的迫害。结合语境可知句子要表达的意思是他受到了严重的迫害。故使用正确。
D．欢歌笑语：又说又笑，表示气氛欢快热烈。结合语境可知句子要表达的意思是自从有了人类，到处都很热闹。故使用正确。
故选B。
4．B
解析：本题考查的是比喻修辞手法。
比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
A．把海浪比作战马。
B．没有涉及两个事物的相似处，不属于比喻。
C．把盘古比作了柱子。
D．把细丝比作蜗牛的触角。
故选B。
5．（1）D
（2）B
（3）A
（4）C
解析：本题考查选词填空。
奔流不息：水流奔腾永不停止，也形容事物永不停息。
随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
腾云驾雾：形容在空中飞腾或奔驰迅速；还形容头脑不清，感到迷迷糊糊。
悄无声息：形容没有声音或声音很轻;也形容没有名声，默默无闻。
（1）结合词义，可知，形容雪花落下，应选：悄无声息。故选D。
（2）结合词义，可知，形容蟋蟀和其它动物不一样，不像它们那样随便，应选：随遇而安。故选B。
（3）结合词义，可知，形容滔滔江水，应选：奔流不息。故选A。
（4）结合词义，可知，形容孙悟空，应选：腾云驾雾。故选C。
6．（1）为人类造福，没有什么错。
（2）多读课外书，不仅能增长我们的知识，而且还能开拓我们的视野。
（3）蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
解析：（1）本题考查改写句子。
改为陈述句，其方法：去掉反问词，本句没有反问词，把肯定的意思“有”改为否定的意思“没有”，句末的问号改为句号。即：为人类造福，没有什么错。
（2）本题考查用词造句。
句中的加点词“不仅……而且……”是属于递进关系的关联词，再用这个关联词来造句，只要语句通顺即可。如：小松鼠跑步不仅很快，而且很轻松。
（3）本题考查改写句子。
改成拟人句，本句中就是把“蝴蝶”当成人的动作来写，只要想象合理即可。
如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。
7．（1）千万匹白色战马齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂 震得颤动起来
（2）不识庐山真面目 只缘身在此山中
（3）二八月 乱穿衣
（4）博学之 审问之 慎思之 明辨之 笃行之
解析：本题考查根据课文内容填空。
（1）“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”出自课文《观潮》。书写时注意“荡”“崩”“颤”的正确写法。
（2）“不识庐山真面目，只缘身在此山中”出自苏轼的《题西林壁》，意思是我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。
（3）“二八月，乱穿衣”农历二月天气由冷转热，八月天气由热变冷，乍热乍冷，变化不定，加上各自的体质差异，人们穿衣自然有薄有厚，不尽相同。
（4）“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的意思是要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。出自《礼记·中庸》。
8．触 变 巴 拉 贴 爬
解析：本题考查课文内容默写。
原文为：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
9．比喻 爬山虎的脚 生动形象地写出了爬山虎的脚很细的特点
解析：本题考查修辞手法。
“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。”这句话运用了比喻的修辞手法，用我们熟悉的蜗牛的触角来比喻爬山虎伸出的细丝。生动形象地写出了爬山虎细丝的样子，这样写生动形象的把爬山虎的细丝的样子展现在我们的眼前。
10．因为作者对爬山虎观察的特别细致。
解析：本题考查课文内容的理解。
作者可以把爬山虎写得这么详细，离不开作者对爬山虎的详细的观察。这和叶圣陶老先生平时对生活的细致观察和对语言的深入运用是分不开的。作者比较用心，通过了很长时间的细致观察，并且悟透了爬山虎那不屈不挠的精神，所以才会写得很具体。
11．（1）形容东西太多，看不过来
（2）神态不尽相同，各有特色
解析：本题考查学生对词语含义的理解。
要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
①目不暇接：形容东西太多，看不过来。
②情态各异：神态不尽相同，各有特色。
12．右边树权上的花为纯白色，左边树权上的花为红、白、黄、蓝、粉红五色，故名五色茶花。
解析：本题考查学生对文章内容的理解。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。
阅读第③自然段句子“右边树权上的花为纯白色，左边树权上的花为红、白、黄、蓝、粉红五色，故名五色茶花”可知答案。
13．树很古老，树身印满岁月的痕迹，花也开得迷人。
解析：本题考查了段落的中心句。
中心句就是高度概括本段或是本篇文章的中心意思的句子。有的在段落的开头，起概括和总述的作用；有的在段落的中间，起承上启下的作用；有的在段落的末尾，起归纳和总结的作用。
阅读第③自然段可知，这段话主要写了树上的花儿开得迷人。中心句为：树很古老，树身印满岁月的痕迹，花也开得迷人。
14．树干饱经风吹日晒，斑痕累累，连树心也空了，只靠约五分之三的树体表层支撑着如磐的树冠
解析：本题考查学生对文章内容的理解。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。
从第②自然段的句子“树干饱经风吹日晒，斑痕累累，连树心也空了，只靠约五分之三的树体表层支撑着如磐的树冠”可知答案。
15．树上的枝被人锯了个精光，本以为难以成活，但近几年又满树新芽，重新开花。
解析：本题考查学生对文章内容的理解。
从第④自然段的句子“日日看，夜夜望，本以为难以成活了，可近几年它又满树新芽，重新开花”可知，最后一个自然段中的“奇迹”在文中指的是树上的枝被人锯了个精光，本以为难以成活，但近几年又满树新芽，重新开花。
16．作者在描写五色茶花的迷人姿态时，运用了什么顺序进行细致观察？ 从“远处看去、走近细看”可知在描写五色茶花迷人的姿态时，是按照从远到近的顺序来写的。 描写顺序
解析：本题考查了提出问题的能力。
我们可以从不同的角度来提问，可以是针对课文内容来提问，也可以从课文的写法上来提问，还可以从课文中得到启示，联系生活经验来提问。
可以提出自己感兴趣的问题，并回答。如：本文的主要写了什么？
回答：文章按照从远到近的顺序介绍了五色茶花的美丽姿态和关于它的传说，表达了作者对五色茶花的喜爱和赞美之情。
是针对课文内容来提问的。
17．例文一：
我的好爸爸
要是有人问我：“给你爸爸打个分吧。”我会满意地写上一个又大又红的：100分。
我的爸爸是一位工厂的老板，也是一位普通的父亲，和其他人没什么两样。但是，爸爸在我的心目中却是无私和神圣的。爸爸是我的启蒙老师，我认识的第一个字就是他教的。爸爸把他所有的爱都给予了我和姐姐，我们需要的东西，从来没有缺少过。
爸爸像是一个警钟，他会在我犯错误的时候，及时向我敲响，使我不至于踏上不轨的路途；爸爸像是一支拐杖，他会在我最无助、失落的时候来搀扶我，鼓励我满怀信心前进；爸爸像是一盏明亮的灯，当我在黑暗中迷路的时候，他会为我照亮回家的路，使我迈向成功之路；爸爸想是一位辛勤的园丁，他悉心的照顾我和姐姐，使我们茁壮成长！
当爸爸，这个神圣的岗位，的确与众不同。在这里，我想放声叫一声：“爸爸，现在我以你骄傲，长大以后，我要你以我为荣！”
例文二：
这儿真美
听说红石崖风景区的景色宜人，我对它向往已久。在国庆节的一天，我终于如愿以偿来到了美丽宜人的红石崖风景区！
那是一个四面环山的地方，我们的车沿着崎岖的山路蜿蜒前进，半个多小时才到达红石崖风景区。
远远的还没看到山崖先听到流水的声音，我心里一阵激动。顺着蜿蜒的山路向里走，一条小溪出现在眼前，溪水清澈见底，水中卧着巨大的鹅卵石，溪水从上面哗哗流过。两旁是苍翠的山林，林中野花轻轻摇曳，真是山清水秀。生活在城市里的我第一次来到这种地方，令我心旷神怡。
我怀着喜悦的心情沿着山路拾级而上，山路弯弯，两旁是成片的参天大树，树丛中传来叽叽喳喳的鸟叫声，可是却看不见一只鸟的影子，一种神秘之感油然而生。
眼前没有成群的高楼大厦，只有美丽的绿色画屏；耳边没有汽车的噪音，只有叮叮咚咚溪水的歌声；鼻子里没有令人作呕的灰尘和汽油味，只有无比清新的空气。一切都是那么好，令人心旷神怡！
这儿真美啊！
解析：本题考查书面表达。
从以下两个题目中任选一个来进行习作。
题目一：本题为半命题作文，要求以“我的 ”为题写一篇习作，想一想：自己想写谁？可以写“爸爸”“妈妈”“奶奶”“老师”“邻居”等，先把题目补充完整，再进行习作。通过具体的事例写出这个人好在哪里。别忘了对人物的表情、动作、语言或 者心理进行细致描写，注意记叙文的六要素，把事例写具体，写生动，写作时要合理安排材料，做到详略得当。
开头：开篇点题，点出自己想写谁。
中间：以典型的事例来突出人物的特点，可以抓住人物的表情、动作、语言或者心理等进行描写，把事例写具体、生动。
结尾：抒发自己对这个人的感受。
题目二：是半命题作文，要求以“ 真美”为题写一篇习作。选择自己曾经去过的印象深刻或最想和大家分享的地方去写。先把题目补充完整，再来习作，在描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。在对景物进行仔细观察的基础上，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，这样会给人留下深刻的印象。写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。
开头：开篇点题，点出哪儿真美。
中间：写出具体的美，按照一定的顺序来写，抓住景物的状态、颜色、声音、气味来写，详略得当。
结尾：抒发自己的感受。