部编版四年级上册期中学情诊测语文试卷

这是一份部编版四年级上册期中学情诊测语文试卷，共11页。试卷主要包含了填空题，语言表达，现代文阅读，书面表达等内容，欢迎下载使用。
一、填空题
1．请把苏轼的《题西林壁》正确、美观地书写在下面。


2．根据语境，读拼音写词语。
阅兵仪式上，徒步方阵的战士们手握钢qiānɡ（ ），眼神jiān（ ）定；武器装备方阵，各种新yán（ ）发的高kē jì（ ）无人jià shǐ（ ）机、运shū（ ）机、远chénɡ （ ）hé（ ）弹一一亮相，让我们心chá ɡǔn ɡǔn（ ），热血沸腾。这真是“沙场秋点兵，气势吞山河”！我们能见zhènɡ（ ）这一伟大时刻是多么幸运啊！
3．为下面的动物找到家。例如：狗（窝）
猪（ ） 鼠（ ） （ ）棚 （ ）穴
4．先把词语补充完整，再选择合适的词语填空。
随遇（ ） 呼风（ ） （ ）鼎沸 横七（ ）
山崩（ ） 腾云（ ） （ ）笑语 出乎（ ）
（1）我喜欢蒲公英，尤其喜欢她（ ）的恬淡平和。
（2）我的作文（ ）地被老师贴在好作文栏上，我分外高兴。
5．课文内容回顾。
（1）卢钺的诗句“ ， ”常被人引用，借此说明任何人和事物都各有所长，各有所短的道理。
（2）我们知道真正有才能的人必须同时具备“好学”和“勤问”两个条件，正如汉代王充所说的：智能之士， ， 。
（3）爬山虎刚长出来的叶子是 色的，过几天就变成了 色。它的“脚”其实就是长叶柄地方枝状的 ，它就靠这些细丝 地往上爬。
（4）《走月亮》中出现了四次“啊，我和阿妈走月亮……”，每次读到这句话，我们脑海中就会浮现这样的画面：
二、语言表达
6．按要求写句子。
（1）春天来了，花儿、小草、树木都笑了。（修改句子，突显“笑了”）

（2）钱塘江大潮是天下奇观吗？当然是。（仿写句子）

7．请评价一下图中的做法，你想为保护环境提出哪些建议呢？
图1：
图2：
图3：
建议：① ② ③ ④
三、现代文阅读
（一）阅读《蟋蟀的住宅》，完成练习。
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
8．给下面加点的字注音。
倾斜（ ） 骤雨（ ） 平坦（ ）
9．写出下面词语的反义词。
平坦——（ ） 仔细——（ ） 安静——（ ）
10．“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”仿写拟人句。

11．读下面句子，注意加点的词语，它们的意思有什么不同？
即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
即使有骤雨，这里也会干的。

12．作者经过仔细观察，发现了蟋蟀住宅的哪几个特点？
① ② ③
13．你知道蟋蟀出来吃周围嫩草时，为什么绝不碰出口的那丛草吗？

（二）阅读短文，回答问题。
心系竹林
①故乡的竹林，远远望去，犹如一床厚厚的绿被软软地盖着大山。清风过处，绿被子也随风起伏，仿佛是大山恬静休憩时均匀的呼吸。那竹林的绿是很浓很浓的，顺着山坡缓缓地蔓延，浸绿了巍峨的山峰，润绿了薄云缭绕的山谷，也映绿了远处的山峦。
②走进竹林，层层叠叠的叶子遮住了强烈的阳光，它们把阳光碎成点点的斑儿，零星地洒在铺满黄叶的地上，宛如一块绣了星星的黄锦。
③儿时，常约了伙伴到竹林，摘下一片嫩嫩的竹叶放入口中，吹出百灵鸟叫般清脆的声音，逗得竹枝上的鸟儿也叽叽喳喳地叫开了，留在口中的是竹叶的幽幽清香。我们在林中追逐嬉戏，玩累了就找块儿地方躺下，那软绵绵的厚厚的金黄的叶子，给人躺在炕上般的感觉，那么舒畅，那么意。闭了眼，让叶间的光点儿照在眼上，便感到红彤彤的一片。我们在这一片红亮的色彩中，幻想着自己已经长大了的将来……
④在春天，细雨纷纷的日子里，我会跑到竹林中去寻找竹，那是一种灰白色的菌类，像根倒长的萝卜，半透明的，上面还沾着小水珠，鲜灵灵的。我将它们采上一大把，蹦跳着带回家，于是餐桌上又添了一份清香四溢的菌汤。
⑤时间流逝，我现在已经远离了故乡，可是我的心仍系在竹林里。
14．读文章第①②段，作者在介绍故乡的竹林时，是按照从 到 的顺序写的。
15．文中有许多“软绵绵、红彤彤”类的词语，请再写几个类似词语并选一个造句。
词语：
造句：
16．读文章时要入情入境。文中画横线的句子让我仿佛看到了 ，听到了 ，尝到了 。
17．第四自然段作者回忆了哪件事？

18．请仔细读第①自然段，从写法的角度提出一个问题。

19．“时间流逝，我现在远离了故乡，可是我的心仍系在竹林里。”这句话表达了作者怎样的情感？

四、书面表达
20．如果用一个动物来形容你的朋友或家人，你会选择什么动物？为什么？发挥想象，试着写一写你们之间有趣故事。
提示：联系朋友或家人和动物的相似之处，发挥想象，你们之间会发生什么有趣或惊险的故事。
参考答案
1．横看成岭侧成峰 远近高低各不同 不识庐山真面目 只缘身在此山中
解析：本题考查古诗默写。
书写时注意不要写错别字。
《题西林壁》全诗为：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
意思是：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。
2．枪 坚 研 科技 驾驶 输 程 核 潮滚滚 证
解析：本题考查看拼音写汉字。
解答本题，首先要读一读拼音，然后写出对应的词语，写完后再对照文段读一读，看看是否写正确，书写时要注意规范和美观。
注意“输”“潮”“滚”易写错，书写需仔细。
3．圈 洞 牛 虎
解析：本题考查了百科知识。
这类知识要通过在平时学习中的积累来完成。课外知识拓展，有利于拓展学生联系、发展的思维，有利于提高学生的语言表达能力。
鸟的住处称 巢；狗的住处称 窝；蛇的住处称 洞；羊的住处称 栏；兔的住处称 窟；牛的住处称 棚；猪的住处称 圈；马的住处称 厩；虎的住处称 穴；鸡的住处称 笼；鼠的住处称洞。
4．而安 唤雨 人声 竖八 地裂 驾雾 欢声 意料 随遇而安 出乎意料
解析：本题考查补写词语及选词填空。
平时注意积累和识记。书写时注意同音字、形近字的区别，选词填空时要依据意思结合语境来选。
随遇而安：指处于各种环境都能安心自在。
呼风唤雨：比喻能够支配自然的巨大力量，有褒义。常用来比喻为了达到个人目的而有意兴风作浪。
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
横七竖八：形容纵横杂乱。
山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。
腾云驾雾：意思是乘着云，驾着雾。
欢声笑语：欢乐的说笑声。
出乎意料：指事先对情况与结果的估计，超出人们的料想猜测 。
（1）形容“恬淡平和”用“随遇而安”。
（2）这句话意思是我的作文被老师贴在好作文栏上，是我没想到的。选“出乎意料”。
5．（1）梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香
（2）不学不成 不问不知
（3）嫩红 嫩绿 细丝 一脚一脚
（4）夜晚，花香阵阵，溪水潺潺，皎洁的月光下，阿妈牵着我的手，在溪边漫步。
解析：本题考查根据课文内容填空。
（1）“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”出自宋代卢钺的《雪梅》，全诗为：梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
意思是：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难坏了诗人，难写评判文章。说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
（2）“智能之士，不学不成，不问不知”出自汉代王充《论衡·实知》。意思是：即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会懂的，不求教就不会明白的。说明学习是获得知识、增长智慧的必由之路。
（3）“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。”
从句子“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”可知它的“脚”其实就是长叶柄地方枝状的细丝，它就靠这些细丝一脚一脚往上爬。选自课文《爬山虎的脚》。
（4）《走月亮》描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。联系课文情景，展开合理想象即可。
示例：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。
6．（1）春天来了，花儿笑了，小草笑了，树木也笑了。
（2）这道数学题真的那么难做么？我觉得很简单。
解析：（1）本题考查改写句子。
要求修改句子，突显“笑了”，可将句子改为排比句，排比句能增强文章的表达效果，加强语气增加语势。
改为：春天来了，花儿笑了，小草笑了，树木也笑了。
（2）本题考查仿写句子。
注意加点词和例句的结构，仿写要注意使用相同的修辞手法和结构即可。注意仿写的合理，不要有错别字。
例句运用了设问的修辞，仿写时注意。设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
示例：谁的本子？是张昊的本子。
7．乱倒垃圾，堵塞河道。 乱倒垃圾，污染环境。 植树造林，美化环境。 垃圾分类投放。 尽量选用高效环保节能灯。 不要随地吐痰。 不滥砍滥伐树木。
解析：本题考查了口语交际。
看法和建议的意思是指对一件事情自己所拥有的看法以及给出的意见建议。根据图片内容评价。
图1是有很多垃圾堵塞了河道，据此评价；
图2是乱倒垃圾，不把垃圾倒进垃圾桶，这样污染了环境。据此评价。
图3是两个小朋友在植树，这是保护环境的行为。
保护环境的建议示例：不随意毁坏自然资源。
尽量节约纸张，不把没用完的笔记本随意扔进垃圾筒。
随手关紧关好水龙头，一学浪费一滴自来水。
尽量不使用一次性筷子。
不随地乱扔垃圾，特别是废旧电池及塑料袋 。
不污染水资源，不把脏水、废水和有毒物质倒入河中，保护水中小生命。
8．qīnɡ xié zhòu tǎn
解析：本题考查了字音。
倾斜：歪斜。应读“qīnɡ xié”。
骤雨：忽然降落的大雨。“骤”应读“zhòu”。
平坦：没有高低凹凸（多指地势）。“坦”应读“tǎn”。
9．险阻 马虎 喧闹
解析：本题考查写反义词。
反义词就是指意思相反或相对的一组词，表现了事物之间明显的对比关系。怎样确定一个词的反义词呢？首先要搞清楚原词素的意思，然后再抓词素的反义，也可以对原词素加以否定，然后找反义词。
平坦：没有高低凹凸（多指地势）。反义词是“险阻、凹凸、陡峭”。
仔细：周密；细致。反义词是“马虎”。
安静：没有声音，没有吵闹和喧哗。反义词是“喧闹”
10．当清风吹来的时候，柳树就跳起了舞。
解析：本题考查了仿写句子。
根据句式特点，运用拟人的修辞手法仿写句子即可。拟人句是让被描述的事物具有人的某些性格、情感、动作、神态等，把它人格化了。
11．“立刻”表明雨一停，马上就会干，强调蟋蟀住宅排水优良的特点。
解析：本题考查了词语的赏析。
第一句话比第二句多了“立刻”，意思是：表示紧接着某个时候；马上。表明雨一停，马上就会干，强调蟋蟀住宅排水优良的特点。
第一句话强调蟋蟀住宅排水优良的特点。第二句则没有。
12．排水优良 阳光充足 十分隐蔽
解析：本题考查对文段内容的理解。
先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
从句子“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。”可知蟋蟀的住宅的三个特点分别是：排水优良、阳光充足、十分隐蔽。
13．因为那一丛草可以遮蔽出口，防止暴露自己的巢。
解析：本题考查对文段内容的理解。
从句子“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。”
可知因为那丛草是用来隐蔽洞口的，所以蟋蟀绝不碰出口的那丛草。
14．远 近
解析：本题考查了对短文内容的理解。
第一自然段的“远远望去”是写的是远景，描写了竹林的“绿”；第二自然段的“走进竹林”引起下文对竹林“茂盛”的近景描写。因此，作者是按照从远到近的顺序介绍竹林的。
15．绿油油 热乎乎 甜蜜蜜 笑嘻嘻 他平日里总是笑嘻嘻的，今天却非常严肃。
解析：本题考查了词语仿写和造句。
“软绵绵、红彤彤”为 ABB 形式的词语，据此仿写句子和选择词语造句即可。
ABB式的词语有很多，如：亮闪闪、香喷喷、静悄悄、黑沉沉、金灿灿、亮晶晶等。
造句示例：不一会儿，妈妈从厨房里端出了一盘香喷喷的糖醋里脊。
16．小伙伴们摘下竹叶放入口中 伙伴们用竹叶吹出的百灵鸟叫般的声音和竹枝上的鸟儿叽叽喳喳的叫声 竹叶的清香
解析：本题考查学生对句子的理解。
认真阅读画线句子，抓住关键信息进行作答。注意解答本题要从视觉、听觉和味觉三方面感受画线句子。视觉：看到小伙伴摘下一片竹叶放入口中，听觉：小伙伴们用竹叶吹出百灵鸟叫般的声音，竹枝上的鸟儿叽叽喳喳的声音。味觉：留在口中的竹叶幽幽清香。
17．“我”跑到竹林中去找竹荪，采回家做菌汤。
解析：本题考查对段落内容的概括与归纳。
根据第④自然段内容可知，讲了在春天的时候，“我”会跑到竹林中去找竹荪，采回家做菌汤。
18．这一自然段用了什么写作手法
解析：本题考查了学生提出问题的能力。
根据题干要求从写法的角度提出问题，答案不唯一。如：这一自然段运用了什么手法？第一段是作者的回忆，为什么作者要在第一段写远望竹林？
19．表达了作者对竹林及故乡的思念之情。
解析：本题考查了体会思想感情。
结合短文内容可知，故乡的竹林有太多作者儿时的回忆，作者对竹林充满了牵挂和怀念，作者在写竹林中玩耍的情景也饱含了作者对家乡的思念之情。
20．范文：
我的“牛”朋友
我有一个好朋友，他姓沈，但是，大家都说他姓牛，因他身上有许多牛元素：长相牛、服饰牛、脾气牛、学习牛。名副其实的牛人。
长相牛，他的长相特别的牛。他有牛的眉毛，开心时，两道眉毛就像舒心的叶子，让人一看就很温暖。生气时，两道眉毛就像两把利剑，让人一看就心惊胆寒。
服饰牛，他是一个喜欢穿着打扮的孩子，是一个追求时尚的孩子。他喜欢上身穿一个蓝色的外衣，下面一条牛仔裤。所以他与众不同。同学们都说他是时尚达人，你说他牛不牛？
脾气牛，别看平时很温柔，但是有时候，他的牛脾气就会爆发出来。有一次，他在坐公交车时，上来了一位老人，那个收钱的阿姨说：“这位先生请给这位老人让下坐吧！”先生说：“为什么？”他扯了扯那位先生的衣服。
先生说：“干什么！”他细声细气地说：“叔叔您应该让位置给老人。”先生不理，他又说，先生还是不理。这时，他的牛脾气暴发了，很大声的说：“你身体健康，老人却常常生病，你让位一下不可以吗？”那位先生的脸红彤彤的，就让了位。你说他牛不牛。
学习牛，学习上，他打破砂锅问到底。有一次，张老师给我们出了一道思考题，同学们把头皮都抓破了，想不出来。我回家也想了很久，实在想不出来了，我最后问了妈妈爸爸和上大学的姐姐，才知道了这道题的来龙去脉。第二天，张老师问我们谁知道，全班没人举手，只有他把手高高地举起，老师把他请上讲台，他说完了，老师说他讲得很好，还给了他两面奖章。
的确，他是一个牛得不能再牛的牛人！
解析：本题考查书面表达能力。
审题立意：
本题要求用一个动物来形容你的朋友或家人，命题比较开放，是一篇写人的作文，以动物的特点来凸显人物的性格。例如可以命题为“白兔妈妈”，因为妈妈的性格温柔，符合白兔的特点。也可以设置悬念，以“奇怪的朋友”为题，让读者需要通过阅读后才能明白这个朋友有多奇怪。题目自拟。
选材分析：
可以写自己比较要好的朋友，首先自己要了解这个朋友，然后详细的将朋友的特点描述出来，联系朋友和动物的相似之处，发挥想象，你们之间会发生什么有趣或惊险的故事。中心要突出等等。
构思指导：
开头：开门见山，直接说出这个朋友或家人像什么动物。
正文：通过具体的事例，写出朋友或家人和动物的相似之处。
结尾：总结文章中心。