语文五年级上册少年中国说教课内容ppt课件

这是一份语文五年级上册少年中国说教课内容ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了梁启超，泻鳞惶胎履哉，少年中国说，少年和国家紧密相连，前程灿烂的少年中国，少年和国家的美好未来，少年强则国强，用典丰富，其道大光，河出伏流等内容，欢迎下载使用。
同学们，你们正值青春年少，是初升的太阳，祖国的花朵，未来的希望。早在百年前，有一个人就提出过这样的观点，这个人就是梁启超。
近代维新派领袖，学者。撰写了《中国式叙论》《新史学》，批判封建迷信，发动“史学革命”。
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《少年中国说》写于1900年，戊戌变法失败后，梁启超流亡日本之时。那年是庚子年，八国联军制造舆论，污蔑中国是“老大帝国” “东亚病夫”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言，也纠正国内一些人的奴性心理，唤起人民的爱国热情，梁启超写了这篇《少年中国说》。
梁启超生活在清末民初。面对封建统治的黑暗、腐败和国家的落后、虚弱，他追随康有为，积极投身一系列变法维新运动，成为中国近代史上杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。“百日维新”失败后，他流亡日本，创办《清议报》，大力介绍西方近代资产阶级政学说，批判封建专制主义。《少年中国说》就是当时发表在《清议报》上的一篇著名文章被公认为梁启超著作中思想意义最积极，情感色彩最激越的篇章。作者本人也把它视为自己“开文章之新体，激民气之暗潮”的代表作。
初读课文，完成下面的任务。
四人小组合作读课文，借助拼音把课文读通顺，读准确。遇到难读的句子多读几遍，理解基本大意。
我有识字绝招！我要把绝招分享。
xiè lín huáng tāi lǚ zāi
再读课文，想一想课文表达了作者怎样的希望？
自由朗读课文，把课文读正确、流利。
集体诵读课文，比一比谁记得最快。
小组之间根据提示想一想：课文主要讲了什么内容？
三读课文，把课文读好，尤其是长句子。
故/今日之责任，不在他人，而/全在我少年。少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强，少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年胜于欧洲/则国胜于欧洲，少年雄于地球/则国雄于地球。
注意断句，读好节奏，才能理解课文内容表达的意思。
认真读好第一自然段，让我们在朗读中感受作者心中的少年形象!
这几个分句由轻到重，由短到长，一气呵成，表达了少年与国家命运不可分割的关联。朗读时要富有节奏感和旋律感，读出气势来，试着小组齐读。
作者笔下的少年中国是什么形象？
进步的胜于欧洲的雄于地球的少年中国
小组讨论思考：为什么说： “今日之责任，全在我少年”？
认真读第二自然段，继续感知少年中国的形象。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
四字韵文，一句一顿。朗读时候，要一边读，一边想象，增强美感。
以典入诗，可以使诗文意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅，使表达更加生动形象，语句更凝练，言近而旨远，含蓄而婉转，从而提高诗文的表现力和感染力，增强诗文的韵味和情趣，也可以使诗文委婉含蓄，避免平直。
小组内交流：这些典故都有怎样的象征意义？
认真读好第二自然段，让我们在朗读中感受作者心中的少年形象!
“红日初升”象征少年中国的灿烂前程。
“河出伏流”象征少年中国发展的潜力不可限量。
“奇花初胎”“矞矞皇皇”歌颂少年中国壮丽的发展前景。
小组讨论思考：作者用哪些事物来赞美少年中国？
小组讨论思考：少年中国与中华少年有怎样的联系？
充满豪情壮志地朗读课文最后一自然段，比一比谁读得最好!
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
热情地讴歌了少年中国和中国少年的美好未来。
朗读时充满豪情，有大声呼喊之势。
进一步说明了两者之间的关系密切。
“写”最后两笔横和竖折折钩不相交。
左窄右宽，右边的斜弯钩不要过大，最后不要加一撇。
上边矮下面略高，注意写好三笔“横”。
注意观察右部分的三横分别写在什么位置。
看看谁能又快又准确地认字组词？
我们伟大的祖国涌现了很多的能人志士，为祖国的发展贡献着自己的力量!
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