五上《古诗三首》精品课件（第三课时 己亥杂诗）

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己亥杂诗 [清]龚自珍 龚自珍 （1792—1841），字璱人，号定庵。清代思想家、文学家。龚自珍一生追求“更法”，虽至死未得实现，但在许多方面产生了有益的影响。他生平诗文甚丰，后人辑为《龚自珍全集》。 清道光十九年（1839年，己亥年），作者因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。在南来北返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，于是诞生了《己亥杂诗》。共三百一十五首，本文选的是第一百二十五首。拘束拘己亥亥恃亥喑喑抖擞抖擞hàiyīnsǒujūāi悲哀哀哀拘恃恃shì己亥杂诗 [清]龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。/ ////// / / / //////九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。新兴的社会力量、尖锐猛烈的改革。 在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，一片死寂、令人窒息的现实状况。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。振作精神··♢期待杰出人物涌现♢期待改革大潮♢涤荡旧势力期待人才辈出希望改变现状生气、风雷，万马齐喑—— 政治昏暗，呼唤变革劝天公、降人材——殷切希望，广纳人才己亥杂诗 《己亥杂诗》以祈祷天神的口吻，呼唤风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才、变革社会、振兴国家的愿望。比较三首诗表达的感情的异同。《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》相同不同爱国情遗恨谴责、讽刺、担忧深情呼唤诗中爱国情 沁园春·国庆 柳亚子华夏神州，万里河山，换尽旧颜。 看风云世界，五湖四海，巨龙耸立，上下千年。 春夏秋冬，花香遍地，绿水青山不夜天。 临国庆，道青春风采，挺立中坚。 中华儿女豪言，创奇迹和平环宇篇。 有南方新省，北疆春色，放歌东海，西北高原。 千古英雄，太平盛世，锦绣前程满故园。 今朝起，领风骚千载，万众心间。 一、给加点字选择正确的读音，打“√”。 1.家祭无忘告乃（lǎi nǎi）翁 2.直把杭州作汴（bàn biàn）州 3.万马齐喑（yīn yīnɡ）究可哀 4.我劝天公重抖擞（sǒu shǒu）····√√√√ 二、解释下列诗句中加点的字词。 1.死去元知万事空。（ ） 2.但悲不见九州同。（ ） 3.万马齐喑究可哀。（ ） 4.我劝天公重抖擞。（ ）·····本来。统一。沉默。振作精神。三、判断，在说法正确的句子后面画“√”，错误的 句子后面画“×”。 1.《示儿》表达了诗人至死不忘统一祖国的深挚、 强烈的爱国之情。 （ ） 2.“西湖歌舞几时休”中的“休”字的意思是休 息。 （ ） 3.《己亥杂诗》中诗人借助奇特的想象，表达了 变革社会的愿望。 （ ）√×√ 朗读指导：《示儿》的朗读基调是深沉如诉的，语速要慢些。一、二句读出无奈与遗憾，三、四句要读得语重心长。 《题临安邸》的朗读基调是痛苦而愤恨的，语气悲愤，讽刺慨叹，激昂怒斥。 《己亥杂诗》的前两句语调低沉，读出压抑之感；后两句语调激扬，读出对广纳人才的渴望。 背诵指导：理解诗句的意思，在此基础上多读，读出节奏和重音，熟读成诵。也可以借助关键词背诵。 默写指导：默写《示儿》要注意标点符号，还要注意把字写正确。 从《示儿》的题目中我了解到，这首诗是诗人写给儿子的，“儿”交代了写作对象。从《题临安邸》的题目中我了解到，这是一首题写在临安旅店墙上的“墙头诗”，“临安邸”点明了写诗的地点。从《己亥杂诗》的题目中我了解到，这首诗是在己亥年写的。己亥年，清道光十九年（1839年）。◇王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 诗意：朝廷的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭时不要忘记把这个胜利的消息告诉你们的父亲。表达了诗人对祖国统一的坚定的信心、悲壮的心愿，体现了年迈衰老的诗人的爱国、报国之情。◇暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 诗意：暖洋洋的风吹得人昏沉沉、晕乎乎的，简直把这临时避难的杭州当作老家汴州了，早把先朝的古都、中原山河、国家耻辱都抛到九霄云外去了。表达了诗人对南宋统治阶级苟且偷安、不思国政的愤慨、讽刺和对国家命运的担忧。 诗意：我请求天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。表达了诗人对不拘一格荐用人才、振兴国家的渴望。◇我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。搜集爱国主题的古诗，并将其摘抄到笔记本上。你知道哪些爱国人物的故事？选择一个，和同学讲一讲。