小学语文统编版（2024）五年级上册猎人海力布第一课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册猎人海力布第一课时教案，共5页。教案主要包含了核心素养目标，课前解析，教学目标，教学重点，教学难点，课前准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。

9.猎人海力布
主备教师
【核心素养目标】
文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：能以海力布或乡亲们的口吻讲述海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，能简单介绍那块叫“海力布”的石头的来历。
思维能力：学会带着问题快速默读课文，理清课文脉络。
审美创造：领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。
【课前解析】
《猎人海力布》是一篇民间故事，故事描写了善良、诚实的海力布，为了拯救乡亲们的生命，不惜自己变成一块石头，人们因此世世代代纪念他。这则故事虽然篇幅较长，但语言通俗易懂，围绕海力布“舍己救乡亲”的中心事件，层层铺垫，寓理寓情于故事中，给人强烈的感染和教育。
关注民间故事：民间故事指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。
关注复述方法：本课重点抓住故事关键情节和线索，练习转变角色创造性地复述故事。在这个过程中，既感受民间故事的传奇，也加深对人物品质的体会。
关注主要人物：为百姓敢于牺牲自己的英雄形象——海力布。他是一个救助弱小的好心人，能够在危急关头救下被老鹰捉住的小白蛇；他是一个乐善好施的人，愿意无私地把猎物分享给大家；他是一位舍己为人的英雄，不惜牺牲自己，也要把大山崩塌、洪水来袭的消息告诉乡亲。海力布身上，展现的是人类共同的价值取向，这是传承此类民间故事的现实意义。
【教学目标】
1.认识“酬、誓、谎、牺”4个生字，会写“酬、珍”等12个字，会写“猎物、酬谢”等17个词语。
2.能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。
3.能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。
4.能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。
【教学重点】
能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。
【教学难点】
1.能够说出课文写了海力布的哪些事情。
2.能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
教学过程设计
《猎人海力布》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时
【教学目标】
1.认识“酬、誓、谎、牺”4个生字，会写“酬、珍”等12个字，会写“猎物、酬谢”等17个词语。
2.能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。
【教学过程】
一、导入新课
教师故事导入：同学们，在我国民间，有很多故事，千百年来，流传不绝。你听过哪些有趣民间故事呢？下面，我们来猜一猜。
预设：《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》《牛郎织女》。
教师引导：我们知道这些故事，都是别人告诉我们的。也就是说民间故事是由口耳相传的。这节课我们来学习一篇民间故事——猎人海力布。
教师板书课题（9 猎人海力布），学生齐读课题。
（设计意图：民间故事是口耳相传的文学，所以用老师的讲述开篇，更贴合统编版教材的单元主题。）
二、初读课文，梳理文章结构
1.教师引导：这个故事很著名，很多人都知道。下面我们就一起走进课文。
教师展示学习提示：用较快速度默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事，试着用小标题概括。
学生明确阅读要求，默读课文。
预设1：救白蛇得到宝石。教师板书（得宝石）
预设2：救乡亲变作石头。教师板书（变石头）
教师提问：大家还记得以前学过的复述课文的方法吗？
预设1：借助表格、示意图等梳理故事内容。
预设2：按顺序复述。
预设3：人物对话可以从直接引语转化为见解引语。
教师布置讨论任务：复述这两个故事时，哪些关键信息不能遗漏？
教师相机出示情节。
猎人海力布热心助人—救白蛇得到宝石—使用宝石的禁忌—海力布听到灾难将临的消息—劝乡亲搬家—救乡亲变作石头
教师板书（海力布热心助人 救白蛇得宝石 使用宝石的禁忌 听到消息劝乡亲 救乡亲变石头）
（设计意图：这一环节是引导学生理解课文的主要情节，确保能详细复述课文，为下节课创造性复述课文和缩写故事作准备。）
教师布置讨论任务：在复述时，故事中人物的对话要怎么转述？
预设1：转述不是简单地改变人称，更应整合对话内容，提取核心信息。
教师组织学生以小白蛇感谢海力布救命之恩说的两段话为例，练习转述。
原文
改为转述
“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”
“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。”
小白蛇说，她是龙王的女儿，她爸爸一定会好好酬谢海力布。海力布要什么珍宝都可以，如果不喜欢珍宝，可以要龙王含在嘴里的宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。但是动物说什么话，只能自已知道。如果对别人说了，就会变成一块石头。
2.教师布置任务：选择自己感兴趣的一个小故事，以小组合作的方式，练习复述课文。
学生按要求小组内练习复述故事，教师巡视指导。
三、学习生字，交流方法
1.学认字。
教师提出要求：再读课文，要求读准字音、读通句子，遇到难读的语句多读几遍。（教师可相机播放课件中的课文朗读音频）
学生自由朗读课文。
酬谢 发誓 谎话 牺牲
学生自读、齐读，同桌互相检验认读成果，教师相机指导。
（1）酬：读chóu，不要读成yǒu或zhōu。
（2）誓：可以通过分析发现生字的读音、字义与字形之间的联系。“誓=折+言”，“发誓”表示决心依照说的话实行。
（3）谎：可以通过分析发现生字的读音、字义与字形之间的联系。“谎=讠+荒”，“谎话”是不真实的、骗人的话。
（4）牺牲：古代指祭祀用的牲畜的统称，所以是牛字旁，现指为正义献出自己生命或舍弃权利、利益。
2.学写字。
教师组织学生交流写字方法。
教师重点指导以下生字：
酬：注意左半部分“酉”要写一横；右半部分“州”的竖、撇、竖、竖三个笔画间的间距相等，整体上要写得瘦长一些。
谎：右半部分中间的“亡”不要多写一点。
延：被包围的部分末笔是竖折。
四、课堂小结，布置作业
1.教师小结：这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容；练习了复述课文；还学习了本课的生字词。
2.课堂演练。
3.布置作业。
（1）认真书写本课生字。
（2）计时默读课文，熟悉文章主要内容。
【板书设计】
【教学反思】
本单元以“民间故事”为主题，训练目标是继续学习创作性地复述课文。让学生抓主要情节，练习重点情节，创造性地复述故事，达到教与学的和谐统一，学中要尽量给学生创造自读自悟、自由想象、倾吐真情的空间，因此本节课所采用的教学方法是读中理解、读中感悟。
我在教学过程中，要求学生熟读课文，并在熟读课文的基础上，重点突出归纳故事的主要情节，让学生学习按故事的情节复述课文。通过这样的设计，学生借助板书，理清条理，再复述课文，抓住了故事的主要人物，主要事件，突出了关键词句，使教学取得了较好的教学效果。