华东师大版（2024）八年级上册4 人体的排泄教学设计

这是一份华东师大版（2024）八年级上册4 人体的排泄教学设计，共3页。

教学目标
1．描述人体泌尿系统的组成和肾脏的外部形态及内部结构，知道生命中产生的废物，概述尿的形成和排出过程。
2．通过资料分析、观察与思考、讨论等学生自主学习，培养科学推测、科学思维能力以及交流与合作的能力。
3．形成人体结构与生理功能相互适应的观点。
教学重难点
1．肾脏的结构。
2．尿的生成和排出。
教学过程
教师活动。
学生活动。
设计意图。
（设问）你知道在人的生命活动过程中会产生哪些废物吗？
它们都是怎么排出体外的？
（再问）你能给它们分类吗？
哪些是经过人体内的物质转化的，哪些并没有。
（讲）人体的“排遗”过程在前面的消化系统中已详细了解，本节课来了解人体的排泄过程。
（提问）人体排泄的废物主要是以尿的形式通过泌尿系统来完成，泌尿系统有哪些组成？
尿液从哪里来，与哪些系统有关？
（设问）肾脏是形成尿液的器官，那么尿液在肾中是怎样形成的呢？它与肾中的哪些结构有关？
出示血液与组织细胞之间的物质交换示意图。
插入资料分析，加深学生对尿的形成过程的理解。
（设问）肾单位形成尿液，尿液又怎样排出体外呢？
（答）尿素、尿酸、水、……
通过汗液、尿液、粪便……
（分类）物质转化后的有：尿素、尿酸、……（排泄）
未经转化：食物残渣、粪便等。（排遗）
观察“泌尿系统组成图”，同时观察老师提供的泌尿系统模型，描述泌尿系统的组成，猜测各组成结构的功能。
小组合作学习：讨论“尿液从哪里来，与哪些系统有关？”
对泌尿系统进一步研究得出尿形成于肾脏并与血液循环有密切关系的结论。
（活动）观察肾脏的外形和内部结构。
描述肾脏的外形。
对照“肾的内部结构示意图”找到各个结构，并用图表的形式列出相互关系。
认真阅读教材中相关文字，结合观察图片，仔细理解文字和图片的内在含义，说出自己的发现。
（学生将明确：1．肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管组成。2．没有过滤的血经过肾单位后变化为尿和已过滤的血。3．肾小球是毛细血管球，肾小管周围缠绕着大量的毛细血管。）
回忆毛细血管的结构特点以及在物质交换中作用，来分析肾内毛细血管所具有的功能，从而推测肾小球和肾小囊壁的作用特点。
观察：“尿的形成过程示意图”，四人小组合作，提出有价值的问题，其他小组学生回答。在合作与交流中理解肾小球的过滤作用，肾小管的重吸收作用。
观看“尿的形成”动态课件，丰富学生的感观。
整合前面的学习结果、进行语言加工概述尿的形成过程。
对生活问题进行剖析，实现学生对尿的形成过程更准确把握。
再次观察“泌尿系统组成”图，描述“尿液排出途径”，概述尿液排出过程，人体排出尿液对自身的现实意义。
创设情景，导入新课。
承上启下，引入课题。
切入课题。
培养学生的观察能力及分析推断能力，培养学生自主学习与团队合作学习相结合的能力。鼓励学生勇于表现自己。
培养学生的观察，归纳能力。
培养学生独立观察习惯，学习观察方法。
为理解尿的形成过程打好基础。肾单位的结构特点，决定了肾单位有形成尿的功能。
激发学生积极思考，构建知识。
通过数据资料分析，解决问题，使学生的科学推测、科学思维能力得到发展。
通过学生在此过程中根据所学知识解释生活中的一些常见问题，使学生体验到生物学知识的作用，激发学生更大的学习兴趣。