甘肃省兰州市2021-2022学年八年级上学期期末语文试题

这是一份甘肃省兰州市2021-2022学年八年级上学期期末语文试题，共8页。试卷主要包含了基础·运用，古诗文阅读，现代文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

八年级语文试题
（满分：120分 答题时间：120分钟）
一、基础·运用（24分）
1．阅读下面的文字，完成题目。（6分）
适合你的事业，不靠天赐，主要靠自我寻找，这不但因为相宜的事业，并非像雨后的菌子一样俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也如抽丝bō jiǎn，需要水落石出的流程。你很难预知，将在18岁还是40岁，甚至更沧桑的时分，才真正触摸到倾心的爱好。当我们太年轻的时候，因为尚无法真正独立，受种种条件的制约，那附着在事业外壳上的金钱、地位，或是其他xiǎn hè的光环，也许会晃了我们的眼。当我们有了足够的定力，将事业之外的赘生物一一除去，露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生，然费时弥久，精神的房屋也定须住进你所爱好的事业。否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。
（1）根据拼音在田字格内用正楷规范、美观地写出相应的词语。（2分）
bō jiǎn xiǎn hè
抽丝
（2）“李代桃僵”中“僵”的意思是（ ）（2分）
A．僵硬B．事情难于处理，停滞不进C．枯死D．不灵活
（3）请提取画波浪线句子的主干，并写在下面的横线上。（2分）
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2．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ）（2分）
A．雕镂（lòu）佃农（diàn）田畴（shòu）春寒料峭（qià）
B．婆娑（suō）天堑（qiān）鲜腴（yú）振聋发聩（kuì）
C．旌旗（jīn）辟邪（bì）考订（dìng）深恶痛疾（wù）
D．顾忌（jì）踌躇（chú）黝黑（yǒu）因地制宜（yí）
3．下列句中加点成语运用不恰当的一项是（ ）（2分）
A．武术《武林雄风》中舞美的变换与动作招式的变化相得益彰，真实展现少林武术的精气神。
B．提灯会的灯具制作人自出心裁，灯具式样多种，多数是以花草虫鱼、飞禽走兽为本，形态千姿，彩绘逼真。
C．万绿湖中的岛屿各具神态，各显风姿，惟妙惟肖。
D．凌晨2点，火神山医院建设现场依旧灯火通明，车辆络绎不绝，几百名工人戴着口罩井然有序地忙碌着。
4．将下面的句子排列成前后连贯的一段话，衔接最恰当的一项是（ ）（2分）
①世界上没有谁会有一个绝对的优势，也没有谁一点儿优势也没有，基于这一点我们任何人无须自卑，更不用自暴自弃。
②世界万物无绝对的强点和弱点。
③弱点于人不是什么“肌瘤”。
④性格急躁难免鲁莽但决断性强，慢性子的人稳重有余但反应迟缓。
⑤因为弱点在任何一个物种中，犹如物体与影子的关系，根本谁也离不开谁。
A．②③⑤④①B．②④⑧⑤①C．③①②⑤④D．③②⑤①④
5．古诗文默写。（7分）
（1）______，悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》）
（2）______，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
（3）______，都护在燕然。（王维《使至塞上》）
（4）最爱湖东行不足，______。（白居易《钱塘湖春行》）
（5）角声满天秋色里，______。（李贺《雁门太守行》）
（6）______，学诗谩有惊人句。（李清照《渔家傲》）
（7）______，惧其不已也，告之于帝。（《愚公移山》）
6．在中国传统文化中，月亮这一意象常常成为人类思想情感的载体。八年级四班准备开展以“走近‘月’文化”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的题目。（5分）
（1）以下面的三句诗为例，说说古诗词中的月亮都表现出哪些审美意蕴。（3分）
明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》
举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》
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（2）阅读下面三则材料，探究历代文人墨客钟情于“月”文化的原因。（2分）
材料一：在远古时代，民间就流传着许多关于月亮的传说，如“嫦娥奔月”等。中国自古民间有赏月的传统习俗，赏月赋诗唱和，更是文人雅士的交友活动之一。
材料二：月光虽明亮，但与太阳的光辉相比，仍然显得有些清幽，不像太阳那样让人温暖，有时甚至让人感觉有些凄清、悲凉。
材料三：月亮本身具有独特的特征，如：尽管人们身在不同的地方，但看到的月亮都是相同的；月亮圆了又缺，缺了又圆，圆月如盘，团团圆圆，残月如勾，残缺不全。
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二、古诗文阅读（16分）
（一）阅读下面这首诗，回答问题。（4分）
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
7．这首诗的前两句，诗人以“折”字写出了前朝战争的______，以“______”字表现出他对前朝故物的兴趣和对历史的思索。（2分）
8．诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”和清代高鼎《村居》中“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，都写到了“东风”，请简要分析两位诗人分别借“东风”流露出怎样的情感。（2分）
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（二）阅读下面文言文选段，完成各题。（12分）
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《生于忧患，死于安乐》）
【乙】宁越①，中牟之鄙人也，苦耕稼之劳，谓其友曰：“何为而可以免此苦也？”其友曰：“莫如学。学三十岁则可以达矣。”宁越曰：“请以十五岁。人将休，吾将不敢休；人将卧，吾将不敢卧。”十五岁而周威公师之。矢之速也而不过二里，止也；步之迟也而百舍，不止也。今以宁越之材而久不止，其为诸侯师，岂不宜哉？
（节选自《吕氏春秋·不苟论》）
【注】①宁越：战国周臣。战国时中牟人，用武能以力取胜，用文能以德取胜。
9．解释下列句子中加点词的含义。（4分）
（1）傅说举于版筑之间（ ）（2）入则无法家拂士（ ）
（3）学三十岁则可以达矣（ ）（4）岂不宜哉（ ）
10．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ）（2分）
A．舜发于畎亩之中十五岁而周威公师之
B．行拂乱其所为其为诸侯师
C．矢之速也而不过二里而山不加增
D．至于夏水襄陵相与步于中庭
11．请将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）征于色，发于声，而后喻。（2分）
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（2）谓其友曰：“何为而可以免此苦也？”（2分）
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12．从【甲】【乙】两文中你分别受到怎样的启示？（2分）
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三、现代文阅读（24分）
（一）阅读下文，完成下列各题。（14分）
杨柳
丰子恺
①因为我的画中多杨柳树，就有人说我喜欢杨柳树。因为有人说我喜欢杨柳树，我似觉自己真与杨柳树有缘。但我也曾问心，为什么喜欢杨柳树？原来这完全是偶然的。昔年我住在白马湖上，看见人们在湖边种柳，我向他们讨了一小株，种在寓屋的墙角里。因此常取见惯的杨柳为画材，于是就有人说我喜欢杨柳。假如我存心要和杨柳结缘，就可以附会种种理由上去。或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它像小蛮的腰，或者说我爱它是陶渊明宅边所种的。即使要找三百个冠冕堂皇的理由，也是很容易的。天下事往往如此。
②实际，我向来对于花木无所爱好。这是因为我生长穷乡，只见桑麻、禾黍、棉花、小麦、大豆，不曾亲近过万花如绣的园林。只在几本旧书里看见过“紫薇”“红杏”“芍药”“牡丹”等美丽的名称，但难得亲近这等名称的所有者。并非完全没有见过，只因见时它们往往使我失望。我觉得它们也只是植物中的几种，不过少见而名贵些，实在也没有甚么特别可爱的地方，似乎不配在诗词中那样地受人称赞，更不配在花木中占据那样高尚的地位。
③假如我现在要赞美一种植物，我仍是要赞美杨柳。但这与前缘无关，为的是昨日埋头写作到傍晚，不免走到西湖边的长椅子里去坐了一番。看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多变度微微的S线来，觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。
④听人说，这植物是最贱的。剪一根枝条来插在地上，它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。它不需要高贵的肥料或工深的壅培，只要有阳光、泥土和水，便会生活，而且生得非常强健而美丽。牡丹花要吃猪肚肠，葡萄藤要吃肉汤，许多花木要吃豆饼，杨柳树不要吃人的东西，因此人们说它是“贱”的。大概“贵”是要吃的意思。越要吃得多，越要吃得好，就是越“贵”。吃得很多很好而没有用处，只供观赏的，似乎更贵。例如牡丹比葡萄贵，是为了牡丹吃了猪肚肠一无用处，而葡萄吃了肉汤有结果的原故。杨柳不要吃人的东西，且有木材供人用，因此被人看作“贱”的。
⑤我赞杨柳美丽。但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢？你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向泥土中的根本摆舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，使人见了觉得非常可爱。
⑥自古以来，诗文常以杨柳为春的一种主要题材。写春景曰“万树垂杨”，写春色曰“陌头杨柳”，或竟称春天为“柳条春”。我以为这并非仅为杨柳当春抽条的原故，实因其树有一种特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调和的原故。这种特殊的姿态便是“下垂”。不然，当春发芽的树木不知凡几，何以专让柳条作春的主人呢？只为别的树木都凭仗春的力而拼命向上，一味求高，忘记自己的根本。其贪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的，只有垂杨。
13．作者喜欢并赞美杨柳，有哪些原因？按要求完成下面的表格。（2分）
14．结合语境，请从修辞手法的角度赏析下面的句子。（3分）
千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向泥土中的根本摆舞，或者和它亲吻。
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15．文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第⑤段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？（3分）
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16．文章多处运用对比手法来刻画杨柳形象，请举一例进行具体分析。（3分）
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17．本文在表现手法、情感抒发等方面与《白杨礼赞》有许多相似之处，请任选一个方面加以简析。（3分）
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（二）阅读下文，完成下列各题。（10分）
河豚鱼自述
吴兴人
①我是河豚鱼。先来介绍一下我的名字的来历。你们晓得“豚”是啥意思吗？“豚”就是猪。我明明是河里的鱼，为啥叫我河豚？因为我在不幸被捕时，会发出一种类似猪的哀叹声，所以老百姓称我为河里的“豚”。古时称“肺鱼”，又称“气泡鱼”“吹肚鱼”。因为我在受到威胁时，能快速地将水或空气吸入极具弹性的胃中，在短时间内身体膨胀成数倍大小，全身的刺竖起，卖相非常吓鱼（不是吓人），可以吓退来犯者。当然，我身体里的毒素也是保护自己的重要法宝，放出来是河里的核武器。
②但是，世界上的事情就是这样复杂。我又是味道最鲜美的鱼。宋代著名诗人苏东坡写道：“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”另一位诗人梅尧臣在范仲淹请客的宴席上，品尝了我的美味后，也忍不住作诗道：“春洲生荻芽，春岸飞杨花。河豚当是时，贵不数鱼虾。其状已可怪，其毒亦莫加。忿腹若封豕，怒目犹吴蛙。”他们两位写的诗说的一点不错，尝遍世间鱼万种，唯有我的味道最鲜美。
③人们常说，“拼死吃河豚”。因为我的卵巢、血和肝脏含有剧毒，只需要0．48毫克就能致人死亡。沈括在《梦溪笔谈》中说：“吴人嗜河豚鱼，有遇毒者，往往杀人，可为深戒。”从古至今，因为贪食我的美味而送掉性命者，是大有人在的。远的不说，这里介绍一位现代的日本名人，歌舞伎演员坂东三津五郎是一位绝对的美食家，尤其爱好我“这一口”，自诩“百毒不侵”。1975年1月16日，他带着歌姬走进一家著名的河豚老店，酒过三巡，一个年轻导演提议尝试我的肝脏——这是我身上的极品，也是最毒的部分，对于老饕（比喻贪吃的人）来说，是最爱的食趣。四块仅仅1．4厘米宽的方形豚肝缓缓从歌姬手中递过来，洁白无瑕，晶莹剔透。他轻抿唇角，似乎为细腻鲜滑的触觉深深感动，一连吞下4块。当夜一命呜呼，日本人震惊。
④不过，我要郑重告诉各位：我身上的毒素既能杀人，也能救人。我的毒素是一味良药，有镇静、局麻、解痉等功效，能降血压、抗心律失常、缓解痉挛，可以作为镇痛药取代吗啡、阿托品。作为麻醉药品，我的麻醉强度是普鲁卡因的3000多倍。假如制成强镇痛剂，用极小剂量即可止痛，对癌症病人止痛也有奇效。在国际市场上，1克河豚素价值17万美元，这样高的身价，想不到吧。
⑤现在，人们制作我的美味的技巧在不断进步，我还是不断的被厨师们端上了餐桌。我的常规做法有两种——红烧和奶汤，一红一白，一个品尝其浓厚，一个品尝其馥郁。近30年来，由于过度捕捞和污染，我的自然存量大大减少，在上世纪80年代初，我在江苏产量有700万吨，这几年来在长江中下游，几乎看不到我的踪迹。
⑥不过，我的无公害养殖和安全去毒技术二十几年前取得了巨大突破。凡接受过系统、规范培训的技术人员，如能严格按照规定要求和程序实施加工，我还是可以安全食用的，且不受烹调方法、风味等条件的限制。不过由于没有经过洄游，我的体内毒素已减弱许多。“无毒不丈夫”，无毒不海豚。人工养殖的食料改变了我的胃口和体能，毒性打了折扣，鲜味也比野生的差得多，但仍可以满足一批饕餮（贪吃者或性情贪婪）之徒的口福。
⑦不要再“拼死吃河豚”了。
18．文章第③段中画横线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？（3分）
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19．文章第④段中画横线的句子在文中起什么作用？（3分）
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20．本文的语言既准确严密又形象生动，请任选一方面，结合具体内容加以分析。（2分）
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21．本文结尾写道“不要再‘拼死吃河豚’了”。这么说的原因有哪些？（2分）
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四、名著阅读（6分）
22．根据《昆虫记》的内容，回答下列各题。（6分）
（1）阅读下面的语段，完成填空。（2分）
A是一只非常漂亮的小东西。虽然它们的身材并不十分好，像是一个雕在石基上的又矮又胖的椎体，但是它们的皮肤比任何绸缎都要好看，有乳白色的，有柠檬色的，有碧绿色的。它们中间有些特别漂亮：腿上有着粉红色的环，背上镶着深红的花纹，有时候在胸的左边或右边还有一条淡绿色的带子，人们见了别种蜘蛛都敬而远之，但对美丽的它却怎么也怕不起来，因为它实在长得太漂亮、太可爱了。
上述语段出自《昆虫记》，段中A所指的动物是______，A的特点还有____________。（写出一点即可）
（2）在《昆虫记》中，每种昆虫都有它独特的个性，请联系原著，仿照示例，写出原著中你熟悉的两种昆虫的名片，介绍这种昆虫的本能、习性、劳动、死亡或为了生存和繁衍进行着不懈的努力等信息。（4分）
螳螂：昆虫界的刽子手——一般从颈部攻击抓到的猎物，啃咬其神经节。
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五、作文（50分）
23．请从下面两个作文写作思路中任选一个作文。（50分）
（1）阅读下面的文字，按要求作文。
平凡的生活让很多人习惯于不以为意。然而，对于有心人来说，留意生活中的某个时候，在不经意间，我们会有意外的发现。不经意间，发现了美；不经意间，发现自己已长大；不经意间，对生活有了更深一层的理解……
请以“不经意间，我______”为题，写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，然后作文；②文体不限；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。
（2）每个人的心中都会有一片风景驻留，是你的一种美好的回忆，还是一种珍贵的体验？是你的一种坚定的信念，还是你向往的一种境界？请以“留在心中的风景”为题，写一篇文章。
要求：①文体不限；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。
试卷类型：L
2021～2022学年度第一学期期末调研
八年级语文试题参考答案及评分标准
一、基础·运用（24分）
1．（6分）（1）（2分）剥 茧 显 赫（2）（2分）C（3）（2分）房屋住进事业。
2．（2分）D3．（2分）C4．（2分）A
5．（7分）（1）采菊东篱下（2）感时花溅泪
（3）萧关逢候骑（4）绿杨阴里白沙堤
（5）塞上燕脂凝夜紫（6）我报路长嗟日暮
（7）操蛇之神闻之
6．（5分）（1）（3分）①渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀；②寄托思乡之情，抒发思乡怀人之感；③渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀。（每点1分，意近即可）
（2）（2分）①中国“月”文化源远流长；②月亮、月光独特的特征能引起诗人的共鸣。（每点1分，意近即可）
二、古诗文阅读。（16分）
（一）（4分）7．（2分）残酷 认
8．（2分）杜牧借“东风”暗指成功机遇，流露出怀才不遇的抑郁不平之气；（1分）高鼎借“东风”表现春天的生机，流露出饱览春景的喜悦之情。（1分）（意近即可）
（二）（12分）9．（4分）（1）选拔、任用。（2）同“弼”，辅佐。（3）显达。（4）应该。10．（2分）C
11．（4分）（1）（2分）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。
（2）（2分）对他的友人说：“怎样做才能免除这种痛苦呢？”
12．（2分）【甲】文：人要成就大事，必须经受艰苦磨难；（1分）【乙】文：人要想改变命运，必须学习。（1分）（意对即可）
三、现代文阅读。（24分）
（一）（14分）13．（2分）③对生存条件要求低，且能回馈给于人；④高而能下，不忘根本（意近即可）
14．（3分）运用拟人的手法，赋予杨柳以人的情态，生动形象地写出在春风的吹拂下柔美的杨柳枝条轻抚大地的情形，表达了作者对杨柳“高而能下、不忘根本”的赞美之情。
15．（3分）改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。
16．（3分）示例一：文章第②段写“紫薇”“红杏”“芍药”“牡丹”等花木的“实在也没有甚么特别可爱的地方”与第③段写杨柳的“这一种植物实在美丽可爱”形成对比，强调了作者对杨柳的喜爱之情。
示例二：文章第⑤段中，把杨柳和其他花木进行对比，其他花木只顾向上而忘记根本，而杨柳越长越下垂，牢记根本，回顾根本，如人懂得感恩回馈一样，表达作者对杨柳谦逊低调的品格的赞美之情。
17．（3分）示例一：两文都运用了对比的手法，本文通过别的树木长到“参天”与杨柳“下垂”对比，褒扬了杨柳不忘根本的美德，《白杨礼赞》中将白杨树与楠木进行对比，赋予两者不同的象征意义，突出白杨树的平凡与伟大。
示例二：两文都是直接抒情与间接抒情相结合，本文通过对杨柳的叙述与描写等间接抒情及“我赞杨柳美丽”的直接抒情，表达了作者对杨柳的赞美，《白杨礼赞》通过对白杨树的描写等间接抒情及“我要高声赞美白杨树”的直接抒情，表达了对白杨树的赞美。
（二）（10分）18．（3分）运用了引用（引资料）的说明方法，引用《梦溪笔谈》中的内容说明河豚鱼能致人死亡，增强文章的说服力。
19．（3分）承上启下。（1分）承接上文河豚鱼身上的毒素可以杀人，（1分）引出下文河豚鱼的毒素还是一味良药。（1分）
20．（2分）示例一：“长江中下游，几乎看不到我的踪迹。”一句中“几乎”表示限制，说明了河豚鱼的数量大大减少，这体现了说明文语言的准确严密性。
示例二：“我身体里的毒素也是保护自己的重要法宝”一句中运用比喻的修辞方法，将“我”身体内的“毒素”比作“法宝”，生动形象地说明了毒素对保护“我”所起到的作用。
21．（2分）①过度捕捞和污染，河豚的自然的存量大大减少；②河豚的无公害和安全去毒技术取得了巨大突破，但河豚体内依旧含有毒素。（每点1分，意近即可）
四、名著阅读（6分）
22．（6分）（1）（2分）蟹蛛 筑巢技艺高超（为繁衍下一代不惜牺牲自己的生命）
（2）（4分）示例：①蟋蟀：杰出的建筑师——把住宅建在隐秘的地方，向阳、干燥、有门、有平台；②蟋蟀：田野的音乐家——小心翼翼地唱着歌；③蜘蛛：天才的纺织家——在捕获食物、编织“罗网”方面独具才能；④蝉：生命的歌者——在地下“潜伏”四年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期；⑤松毛虫：天气预报员——怕雨雪天，可以利用它们进行天气预报；⑥松毛虫：无私的母亲——为了孩子牺牲了自己身上的一部分毛，用来给它的卵做一件温暖的外套；⑦斑纹蜂：警惕的老门警——作为“老祖母”的蜜蜂尽心尽职守卫蜂巢、赶走侵略者，保护家庭。（每点2分，答出两点即可）
五、作文（50分）
23．（50分）略。
理由
依据
外在原因
①“我”将杨柳种在寓屋的墙角里，常取见惯的杨柳为画材
②“我”生长在穷乡，只见过桑麻、禾黍、棉花、小麦、大豆等常见之物
内在原因
③________________________
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