青春起航，理性同行主题班会教学设计

这是一份青春起航，理性同行主题班会教学设计，共5页。教案主要包含了班会背景，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

中学生正处于青春期，身心发育尚未成熟，对异性产生好奇和兴趣，易出现早恋现象，对学生的身心健康和学业发展产生负面影响。因此，开展拒绝早恋主题班会教育十分必要‌。青春期对异性产生朦胧的情感，是正常现象。我们要正视青春萌动，懂得什么是真正的爱情，在对的时间做对的事情。当对异性产生好感时，学会静待花开，让自己先优秀起来。
二、教学目标
1.‌知识与技能‌：让学生了解早恋的定义、特点及其危害，掌握异性交往的原则和正确的恋爱观。
2.‌过程与方法‌：培养学生的批判思维和分析问题的能力，通过案例分析和讨论激发学生的思考和参与。
3.‌情感态度与价值观‌：培养学生自尊自爱的意识，远离不健康的早恋行为，树立正确的性别观念和价值观。
三、教学重难点
1.‌教学重点‌：早恋的危害和异性交往的原则。
2.‌教学难点‌：引导学生认识到早恋的危害，培养正确的恋爱观。‌
四、教学过程
（一）导入：欣赏歌曲《因为爱，所以爱》
不是为了什么回报，所以关怀，不是为了什么明天，所以期待，因为我是一个人，只能够对感觉坦白，只是为了你一句话，我全身摇摆，只是为了一个笑容，爱就存在，那些想太多的人，有生之年都不会明白，因为爱，所以爱温柔以不起安排，愉快那么快，不要等到，到相伤害因为爱，所以爱，感情，不必拿来慷慨，谁也不用给，我一个美好时代，我要你现在。
说一说：这道歌曲抒发了人类的那种感情？
师：对我们学生来说爱情是一个敏感的问题，说起这个问题，同学们或许羞涩，或许心动。今天我们一起来谈谈中学生的爱情。
（二）播放视频：青春的萌动
请同学们说一说：像视频中展现的那样，关注异性，吸引异性的注意，了解异性，对异性萌发好感、喜欢之情，甚至进一步接近对方，这正常吗？
提到恋爱这个词，对咱们这个年龄段的同学来说，好像很敏感。大家对此既感到好奇、又有些羞涩，看起来似乎是这个年纪的禁忌，偏偏又忍不住满怀憧憬。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，那这种朦胧情感正常吗？
其实在青春期，我们的性发育逐渐成熟，这导致我们的雄、雌性激素水平升高；这时的我们，正处于自我同一性与角色混乱的阶段（12-18岁），喜欢在关系中探索和完善自我；进而我们会想去关注异性，渴望接触，对异性产生好感或喜欢。
这时的我们，有了自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受，这是青春期的心理萌动，是一种正常、自然而美丽的情感。
（三）主题活动：请你欣赏心理剧《都是情书惹的祸》
1、剧情及旁白：
李丽活泼、可爱、聪明、漂亮，王东乐于助人富有才智，他们是某校同年级不同班级的品学兼优的学生，深得老师和同学的喜爱。自从他们同时当选了学生会宣传干部后，他们常常在一起研究工作和学习，课余时间也总在一起谈笑风生，他们工作更出息学习更优秀了。
一次在出墙报要离去时，王东神秘地塞了一封信给李丽，并叮嘱她回家才看，李丽急忙回到家打开信，原来是一封的情书：
亲爱的李丽：
自从与你一起担任学生会工作以来，你非凡的才
倾慕，你甜美的笑脸和声音让我难以忘怀，和
你在一起我是多么的快乐，我情不自禁地爱上你，你陶醉！
爱你的王东
2、说一说：剧中李丽和王东发生了什么事情？
早恋：通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。
（四）小组初步议一议、说一说：
1、对李丽和王东的行为你有什么看法？
（学生各抒己见）
2、师适时引导（小结）：
对，少年哪个不钟情，少女谁个不怀春,中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰期，第二性征也开始出现了。
我们喜欢用"花季雨季"来描绘这一年龄阶段，这个时期男女同学生理上心理上都发生了变化，使彼此之间产生了好奇和好感，不由自主地去接触异性了解异性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又者会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这属于一种正常的心理现象，可是这不成熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱。
（五）问题深入探究、讨论：
1、想一想，说一说：为什么不提倡中学生谈恋爱？
（学生各抒己见，师生互动）
师：对，中学时期是人生黄金时期的黄金时期，学习是我们的主要任务，我们还没有能力承担爱情这份责任，应该把握这美好时光多学一些知识和技术，不断丰富和完善自已，这才是明智的。那么，结合剧情分小组讨论：中学生恋爱的“利”与“弊”。
2、想一想，议一议：中学生恋爱的“利”与“弊”是“利”大还是“弊”大？
（学生各抒己见，师生互动）
师小结：同学们都说了自己的看法，很不错，中学生谈恋爱既有"利"也有弊，请看：
（1）是浪漫，很幼稚，很随意，缺乏对恋爱的真正理解，一旦失败，导致心灵创伤。
（2）满足情感需要，感情陷入二人世界的狭小子，不利于建立广泛友情。
（3）满足好奇心，可能会导致另一个“好奇”，导致情感放纵，结交一些行为不良的社会青年。
（4）避免孤独寂寞，在某种程度上失去了广泛的交往机会，更感孤独寂寞。
（5）可以帮助双方提高，更多见的是带来更多的烦恼带来压力，影响学习的效率。
（6）有助于对异性的了解，在某种程度上限制了与更多异性的交往，不利于对异性的更多的了解。
（7）令人激动陶醉，控制力不好的会导致越轨行为，心理承受力弱的，一旦失去会导致严重后果。
师：谢谢同学们的精采发言，从发言中，我们清楚地知道中学生恋爱弊大于利。渴望憧憬美好的爱情并没有错，俗话说：“什么季节开什么花；不成熟的果实是酸的。”
年少还不更事的我们，应该把握好这妙龄时光，去做我们这个年龄该做的事，心中有爱，不轻易地去爱，要守住那份青春的纯真，这才无悔青春。
（六）早恋的失败案例
1、四川十五岁女孩，谈恋爱被奶奶发现，怕奶奶告状，残忍地将奶奶杀害。
2、据济南一家医院统计，每年到该医院产科做人流手术的学生，大约有两千人次。
3、某学校两名男生因追求同一位女生，拔刀相向，其一死亡。
4、历城四中98级某男生因失恋在校食堂八宝粥中下毒鼠强，导致三人死亡。
5、某县两名男女学生高中时谈恋爱，上大学后，女方提出分手，男生愤怒之下将女生杀害在大学宿舍。
（七）专业理论指导
1、社会心理学家弗洛姆在他的心理学著作《爱的艺术》中说，爱是对所爱对象的生命和成长的积极关心。当我们爱一个人时，就意味着我们要承担更多的责任去给予、呵护和成全，为了TA的成长和幸福不懈努力。因此，我们要理性地看待恋爱。
很多时候，我们以为自己可以管住自己。但情况并非如此。青少年的脑部发育尚未完全，情绪感知的丘脑、杏仁核等极其活跃，但掌管情绪的颞(niè)叶、额叶尚在高速发展中。这意味着，我们有强烈的情绪感知，却只有微弱的情绪管理能力。研究发现，青少年的情绪管理如果青春期坠入爱河，可能会出现以下这些情况：
（一）情绪变得极为不稳定，常常因为恋爱问题烦恼，情绪起伏大。
（二）注意力容易被分散，影响了当下的学习状态。
（三）破坏友谊关系，甚至会因为班上的闲言碎语而严重影响自己的心态。
（四）能力是成年人的1/4。
2、所以，当我们准备恋爱时，请问问自己下面这几个问题：
A.你是不是一定要在这段人生发展的关键时期，把这段感情发展成恋爱呢?
B.你是不是已经足够成熟去经营这段恋爱呢?
C.是不是能够应对恋爱带来的情绪波动呢?
D.如果你的恋爱出现问题，可以无视它，立刻投入学习吗?
3、师小结
爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。如果能力(包括物质和心理)还不够，不要轻易说“爱”，你们都还有更远的未来。爱情，是个神圣美好的词汇，我们都应该以最美好的姿态，在最美好的时间里遇到最美好的人。
3、想一想，如果你对某个异性产生了好感，你会怎么办？
（播放视频：“青春最美的模样”）
有人曾经这样说：“喜欢一只蝴蝶，不要去追它，你应该去种花、种草，等到春暖花开，蝴蝶自然会飞来。”所以，我们要先让自己优秀起来，等他（她）来认识你！
面对青春懵懂的美好情感，我们应当把它藏于心底，静待花开之时，在人生最美好的年华里，抓住时机，找到自己的优势和潜能，在日积月累的学习和生活中，不断充实、提高自己，做一个值得被爱、有能力给予爱的人。