小学语文统编版（2024）五年级上册牛郎织女一第一课时教学设计及反思

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册牛郎织女一第一课时教学设计及反思，共4页。教案主要包含了激趣导入，揭示课题，初读课文，检测预习，再读课文，整体感知，课堂回顾，交流收获，作业设计，巩固提升等内容，欢迎下载使用。
课时目标
1.认识“嫂、恳”等10个生字，读准多音字“落”，会写“郎、爹”等14个字，会写“嫂子、剩饭”等词语。
2.快速默读课文，把握故事的主要内容，梳理故事情节。
3.试着复述故事的主要情节。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1.导入新课，板书课题。
导语：在我国民间有很多美丽的传说故事，其中牛郎和织女的故事可以说是家喻户晓、妇孺皆知。牛郎和织女为追求自由、幸福的生活不懈地抗争，他们之间忠贞不渝的爱情故事凄美动人，至今还广为流传。今天，我们就来学习这一民间故事。（板书：牛郎织女。）
2.播放电视剧《牛郎织女》中的片段，激发学生对民间故事的兴趣。
二、初读课文，检测预习
1.介绍故事的整理者——叶圣陶。
叶圣陶（1894—1988） 原名叶绍钧，字秉臣、圣陶。江苏苏州人。现代作家、教育家、出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。他一生创作了大量的小说、散文、诗歌和儿童文学作品。其代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《春宴琐谭》《线下》，童话《稻草人》《玫瑰和金鱼》《古代英雄的石像》等。
2.用自己喜欢的方式读课文，交流并自学生字新词。
3.教师检测学生生字新词自学情况。
（1）课件出示生字新词，引导学生读准字音。
提示：本课生字较多，但都较容易读写。检查时，教师可重点提示：“郎”“辆”为边音的字，而“酿”是鼻音的字；“爹”应读“diē”，不能读成“dī”；“挨”是多音字，在本课应读“āi”。
易错提示：“酿”的“酉”不能写成“西”，“嫂”右上部的“”的两短横不相连，竖应该上下出头。
（2）教师引导学生通过各种方式理解词语的意思，例如查字典与词典、根据上下文推断、师生讨论等。
三、再读课文，整体感知
1.学生速读课文，边读边思考，教师提出问题准备讨论。
过渡：民间故事一般按照时间顺序、地点的转换来讲述，本文也不例外。请大家快速浏览课文，在表示时间、地点的短语或句子下面画上着重号。
提示：学生浏览课文、标注相关内容后汇报。如古时候，牛棚，每天放牛；一年一年过去，走到山里，他在山前边盖了一间草房；一天晚上；第二天黄昏时候，走到湖边，转身走进树林；原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女……每天早晨和傍晚……她们飞到湖边；穿过树林，翻过山头，回到草房。
2.引导学生按照时间顺序和地点转换顺序，理清课文脉络，给课文划分层次，归纳层意。
◆结构梳理：
第一部分（第1～2自然段）：概括介绍了牛郎凄苦的身世。
第二部分（第3～8自然段）：写牛郎和老牛相依为命，结下了深厚的感情。
第三部分（第9～21自然段）：写牛郎听了老牛的话，在湖边认识织女，两人互定终身。
3.复述故事。
过渡：可以说，我们是在民间故事的熏染中成长的。我们知道的一些民间故事中，有的是亲朋好友讲给我们听的，他们讲故事实际上就是在复述故事。今天，我们也来当一回讲故事的人。
（1）复述牛郎与老牛相处的内容。
提示：复述牛郎与老牛相依为命的内容，先要弄清以下几个问题：①牛郎是怎么细心、周到地照顾老牛的？（吃的、住的、喝的、态度、交流等。）②老牛是怎么回报牛郎的？（眼神、动作、语言等。）
示例：牛郎让老牛吃嫩嫩的青草和没有一点儿土的干草，喝小溪上游干净的水。夏天让老牛在树林里休息，冬天让老牛在山坡上晒太阳。牛郎把牛身上刷得干干净净，把牛虻都赶跑，把牛棚打扫得干干净净。牛郎还常常把他看见的、听见的事告诉老牛，有时候还跟它商量一些事。牛郎被哥嫂赶走后，他牵着老牛到山里安家，让老牛拉柴到集市上换粮食。
（2）复述牛郎和织女认识的内容。
提示：复述牛郎和织女认识的经过这一故事情节，先要弄清以下几个问题：①认识起因：是在谁的帮助下认识的？②认识过程：牛郎和织女各自说了什么？做了什么？③认识结果：他们最后生活在一起了吗？
示例：牛郎按照老牛说的去做，果然见着了穿粉红色纱衣的仙女，他们就这样相识了。牛郎把自己的经历一五一十地告诉了织女。织女非常同情牛郎，就把自己的身世告诉了牛郎。原来织女是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，天上的云霞就是她们织的彩锦。织女在天上织彩锦又劳累，又没有自由，就像关在监狱里。一天，趁王母娘娘喝了酒打瞌睡的时机，仙女们飞到人间的湖里洗澡，没想到落到后边的仙女和牛郎认识了。结果是牛郎希望织女留在人间和他结婚，织女答应了。于是，夫妻两人回到家里，向老牛报告。
四、课堂回顾，交流收获
1.教师总结本课时的教学内容。
过渡：人们常说：“有情人终成眷属。”牛郎和织女身世悲惨，但都善良、勤劳，都向往幸福、自由的生活。在老牛的帮助下，他们终于成婚安家，我们为他们感到高兴。那么，牛郎和织女各有什么性格特点呢？他们是如何冲破束缚实现自己的理想的呢？下节课上我们将走进人物的内心世界，希望同学们细读课文，深入思考，把握人物形象。
2.引导学生交流收获。
（1）学生自由交流并积累学习方法。
（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。
（3）课外查找资料，了解银河、牛郎星、织女星等天文知识以及王母娘娘等神话中的人物。
五、作业设计，巩固提升
完成本课对应训练。教学目标
1.认识“嫂、恳”等11个生字，读准多音字“落”，会写“郎、爹”等14个字，会写“嫂子、剩饭”等词语。
2.能用较快的速度默读课文，把握故事的主要内容。（重点）
3.展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。（难点）