统编版（2024）五年级上册第三单元习作：缩写故事教案及反思

这是一份统编版（2024）五年级上册第三单元习作：缩写故事教案及反思，共3页。教案主要包含了激趣导入，引出主题，点拨技巧，交流方法，仿照示例，完成初稿，点评习作，修改誊写，课堂回顾，交流收获等内容，欢迎下载使用。
一、激趣导入，引出主题
1.教师展示民间故事的连环画，引导学生思考其文字的特点。
导语：同学们，这些经典的连环画图文并茂，一定给你们留下了深刻的印象吧！你们有没有发现其文字也十分精练传神呢？（学生自由回答。）是的，这些连环画的文字既生动精彩，又高度概括了故事内容。其实这也是缩写故事的一种表现形式。（课件出示。）
2.教师简单总结，引出本次习作。
过渡：缩写是对故事内容的高度概括，通过缩写可以培养我们的阅读能力、分析能力和概括能力，也可以提高我们的表达能力。下面，就请同学们跟着老师一起来练习缩写故事吧！
二、点拨技巧，交流方法
1.引导学生阅读教材上的文字，并提出问题供学生思考。
思考：（1）本次习作的内容是什么？
（2）缩写故事有哪些要求？
（3）该如何缩写故事？
2.引导学生分组交流以上问题，教师巡视，并相机点拨。
3.指名说说自己的想法，其他学生认真听，听完后再发表自己的见解。
学生交流示例：
生：本次习作的内容是缩写故事。缩写时要忠实于原文内容，不改变原文的体裁。缩写要有故事，有情节。
生：缩写故事时不能随意添加自己的看法、感想和体会，不能写成读后感。
生：缩写后的文章要首尾连贯，过渡自然。
教师小结：缩写之前，要把文章多读几遍，抓住文中关键的语句，把握内容，了解重点。根据文章的中心想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减。简化后还要看是否和原文表述一致，叙述是否条理清晰。
4.教师总结本次写作要领。（课件出示。）
明确：（1）摘录法。可摘录有关时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果等的重要语句。（2）删除法。缩写前吃透原文，把握中心，抓住重点。可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等。（3）概括法。将具体描写改为概括描写，将详细叙述的部分压缩为概括叙述。（4）改写法。在叙述中，可以把直接叙述改为转述，尽可能简化人物语言，这样既能使情节连贯，又能使语句简练。
三、仿照示例，完成初稿
1.教师出示缩写片段，指导学生分析。
过渡：同学们，本单元我们学习了两个民间故事，认识了舍己为人的海力布、老实勤劳的牛郎、美丽善良的织女，相信他们一定给你留下了深刻的印象。你能不能将他们的故事简述给他人听一听呢？现在我们结合这个缩写片段示例，一起来完成故事缩写吧！
2.同桌之间相互交流，说一说这个缩写片段的特点。
分析：缩写的文字概括了海力布救小白蛇的事件，而对怎么救的细致描写，只用“救下”二字一笔带过。
明确：“保留主干，删除枝叶”，关键情节适当概括，过程不必详细展开
3.教师引导学生根据交流内容进行记录，总结方法。
4.学生完成初稿，教师巡视，注意个别辅导。
四、点评习作，修改誊写
1.教师投影出示几篇比较不错的习作，师生集体评改。
点评重点：（1）故事是否完整；（2）情节是否连贯；（3）语句是否通顺；（4）有哪些可供借鉴的地方。
2.教师点评完后，学生按要求尝试自己修改习作。
修改重点：（1）删掉或精简与中心关系不大的内容；（2）改正不通顺的语句；（3）改正用错的字、词、标点等。
3.小组交流习作，互相修改点评。
4.小组推选佳作进行朗读展示，教师适当点评。
5.引导学生再次完善自己的习作，并誊写在作文本上。
五、课堂回顾，交流收获
1.教师总结本课时的教学内容。
小结：这节课上，我们主要学习了缩写故事的要求、方法，分析了教材上的缩写片段，并结合范文进行了评析，掌握了缩写故事的技巧。同学们的表现都很不错。
2.教师引导学生交流在这次习作中学习到的写作技巧、用词诀窍、修改作文的方法等，使学生不断提高写作水平。
教学反思
本单元的习作训练是“缩写故事”，运用缩写这一读写结合的形式，既可以锻炼学生的概括能力，也可以提高学生的读写能力。在这节课上，我先让学生明白什么是缩写，缩写的方法和步骤是什么。在弄清这两点的过程中，我引导学生提炼主要信息，抓重点、学概括，在无形中又训练了学生的概括能力和缩写能力。接着给出一个缩写范例，我组织学生讨论、分析，了解范例中运用到的缩写方法，并让学生进行缩写练习。在训练过程中，学生先自主缩写，觉得有难度的学生可以相互交流合作完成，实在不能解决的，拿出来全班讨论。所以在整节课上学生的学习积极性和主动性发挥得淋漓尽致，这正是我作为老师希望看到的。教学目标
1.学习缩写故事的一般方法。
2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
学前准备
学生：1.课前搜集一些民间故事。
2.了解什么是缩写，浏览一些缩写成功的范文，形成整体印象。
课时安排
2课时