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五上语文《第三单元复习课》名师教学设计
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这是一份五上语文《第三单元复习课》名师教学设计，共5页。
《第三单元复习课》名师教学设计【学习目标】1.复习生字词语。2.了解课文内容，创造性地复述故事。3.提取主要信息，缩写故事。4.完成真题演练。【核心素养】会创造性地复述故事。【重难点】学会提取主要信息，缩写故事。【评价任务】通过字词训练，巩固基础知识；通过发挥想象，创造性地复述故事；提取主要信息，缩写故事。【教学设计】导入本单元的主题是“民间故事”，学习了《猎人海力布》、《牛郎织女》的故事，你们还记得吗？这节课让我们一起来回顾。二、基础知识巩固我们先来挑战基础知识。1.字词我会读（1）学生认读易错音。（2）理解“筛子”、“牛虻”、“梭子”的意思。2.多音字和形近字组词（1）指名组词。（2）学生齐读两遍。看来读音难不倒大家，不知道你们能书写全对吗？拿出练习纸来试一试。3.四字词语填空（1）指名填空。（2）学生齐读两遍。4.字词我会写（1）学生看拼音写易错词语。（3）学生齐读词语。5.易错字讲评。（1）学生拍照上传自己书写的词语，教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。（2）重点讲评“誓、谎、嫂”。三、理解课文内容1.《猎人海力布》（1）填空：《猎人海力布》是一篇民间故事，讲了海力布救白蛇、得宝石、救乡亲、变石头的四件事，赞美了他热心助人，舍己为人的高尚品质。（2）分组PK：全班分为两组同学，派两名代表分别以海力布和乡亲们的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。2.《牛郎织女（一）》（1）填空：《牛郎织女（一）》讲述了牛郎关心老牛、与老牛亲密无间以及与织女相识并结为夫妻的故事。表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往和追求。（2）课后题：课文有些情节写得很简略，请你发挥想象，把下面的情节说得更具体 ，再和同学演一演。①牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。②仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。提示：把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲 大胆想象，补充合理情节 用合适的语气语调，还可以加上动作。3.《牛郎织女（二）》（1）填空：《牛郎织女（二）》讲了牛郎织女过上了幸福的男耕女织的生活，但老牛死了，天上的王母娘娘抓走了织女，在身后划出一道天河，让牛郎和织女隔河相望，只能七月初七才能见一次面。体会到织女勇敢反抗的精神和王母娘娘的冷酷无情。（2）说说如果给《牛郎织女》绘制连环画，你打算画哪些内容，每幅图画配什么文字。四、口语交际与习作1.口语交际：讲民间故事（1）确定主题。（2）讲故事方法。（3）怎么记住故事？（4）什么是创造性复述？2.习作：缩写故事缩写方法：（1）摘录和删减。 判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。（2）改写和概括。 把长句子缩为短勺子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的揣写改得更简洁。五、语文园地1.交流平台读一读交流平台，说说怎样把故事讲得有趣？①转变角色讲故事。②大胆想象，增加故事情节。③变换顺序讲故事。④绘声绘色讲故事。2.词句段运用（1）体会俗语和成语区别。（2）练习：试着填上俗语或成语。（3）试着把织女第一次见到老牛时的情景写具体。3.日积月累（1）理解“乞巧”。（2）根据提示默写。六、快乐读书吧1.中国民间故事有哪些？2.认识主要人物。3.中国四大民间故事为_________、 ______________、 __________、 ___________。七、真题演练1.下列字形和画线字的注音全部正确的一项是（ ）A.说慌 丢三落四（là）B.吩咐 糕饼（bǐn）C.繁值 龟裂（ɡuī）D.抛弃 悄无声息（qiǎo）答案：D2.下面句子中的画线词语运用不恰当的一项是（ ）。A.连年的战乱，让众多的百姓流离失所。B.洪水退了，人们在重建的家园安居乐业。C.这家餐馆看起来环境很好，但是菜做得索然无味。D.小女孩和奶奶相依为命。答案：C3.下列句子中画线词语使用不恰当的一句是（ ）。A.王华非常热爱读书，只要发现一本好书，便会津津有味地读起来。B.小明做事总是畏首畏尾——前怕狼后怕虎，结果错失了许多良机。C.生活中总有美中不足的地方，所以我们更应该知足常乐才对啊！D.最近我们发现很多同学作文写的真情实感，毫无新意可言。答案：D4.下列各项中，不完全属于民间故事的一项是（ ）A.《八仙过海》《牛郎织女》B.《田螺姑娘》《孟姜女》C.《完璧归赵》《梁山伯与祝英台》 答案：C 八、作业布置，巩固练习1.各地区真题巩固练习。2.复述本单元的两个故事。3.找一找其他民间故事读一读。4.根据学生测评结果，下节课协同“小老师”讲评错题，弥补知识短板，总结答题技巧。
《第三单元复习课》名师教学设计【学习目标】1.复习生字词语。2.了解课文内容，创造性地复述故事。3.提取主要信息，缩写故事。4.完成真题演练。【核心素养】会创造性地复述故事。【重难点】学会提取主要信息，缩写故事。【评价任务】通过字词训练，巩固基础知识；通过发挥想象，创造性地复述故事；提取主要信息，缩写故事。【教学设计】导入本单元的主题是“民间故事”，学习了《猎人海力布》、《牛郎织女》的故事，你们还记得吗？这节课让我们一起来回顾。二、基础知识巩固我们先来挑战基础知识。1.字词我会读（1）学生认读易错音。（2）理解“筛子”、“牛虻”、“梭子”的意思。2.多音字和形近字组词（1）指名组词。（2）学生齐读两遍。看来读音难不倒大家，不知道你们能书写全对吗？拿出练习纸来试一试。3.四字词语填空（1）指名填空。（2）学生齐读两遍。4.字词我会写（1）学生看拼音写易错词语。（3）学生齐读词语。5.易错字讲评。（1）学生拍照上传自己书写的词语，教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。（2）重点讲评“誓、谎、嫂”。三、理解课文内容1.《猎人海力布》（1）填空：《猎人海力布》是一篇民间故事，讲了海力布救白蛇、得宝石、救乡亲、变石头的四件事，赞美了他热心助人，舍己为人的高尚品质。（2）分组PK：全班分为两组同学，派两名代表分别以海力布和乡亲们的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。2.《牛郎织女（一）》（1）填空：《牛郎织女（一）》讲述了牛郎关心老牛、与老牛亲密无间以及与织女相识并结为夫妻的故事。表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往和追求。（2）课后题：课文有些情节写得很简略，请你发挥想象，把下面的情节说得更具体 ，再和同学演一演。①牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。②仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。提示：把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲 大胆想象，补充合理情节 用合适的语气语调，还可以加上动作。3.《牛郎织女（二）》（1）填空：《牛郎织女（二）》讲了牛郎织女过上了幸福的男耕女织的生活，但老牛死了，天上的王母娘娘抓走了织女，在身后划出一道天河，让牛郎和织女隔河相望，只能七月初七才能见一次面。体会到织女勇敢反抗的精神和王母娘娘的冷酷无情。（2）说说如果给《牛郎织女》绘制连环画，你打算画哪些内容，每幅图画配什么文字。四、口语交际与习作1.口语交际：讲民间故事（1）确定主题。（2）讲故事方法。（3）怎么记住故事？（4）什么是创造性复述？2.习作：缩写故事缩写方法：（1）摘录和删减。 判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。（2）改写和概括。 把长句子缩为短勺子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的揣写改得更简洁。五、语文园地1.交流平台读一读交流平台，说说怎样把故事讲得有趣？①转变角色讲故事。②大胆想象，增加故事情节。③变换顺序讲故事。④绘声绘色讲故事。2.词句段运用（1）体会俗语和成语区别。（2）练习：试着填上俗语或成语。（3）试着把织女第一次见到老牛时的情景写具体。3.日积月累（1）理解“乞巧”。（2）根据提示默写。六、快乐读书吧1.中国民间故事有哪些？2.认识主要人物。3.中国四大民间故事为_________、 ______________、 __________、 ___________。七、真题演练1.下列字形和画线字的注音全部正确的一项是（ ）A.说慌 丢三落四（là）B.吩咐 糕饼（bǐn）C.繁值 龟裂（ɡuī）D.抛弃 悄无声息（qiǎo）答案：D2.下面句子中的画线词语运用不恰当的一项是（ ）。A.连年的战乱，让众多的百姓流离失所。B.洪水退了，人们在重建的家园安居乐业。C.这家餐馆看起来环境很好，但是菜做得索然无味。D.小女孩和奶奶相依为命。答案：C3.下列句子中画线词语使用不恰当的一句是（ ）。A.王华非常热爱读书，只要发现一本好书，便会津津有味地读起来。B.小明做事总是畏首畏尾——前怕狼后怕虎，结果错失了许多良机。C.生活中总有美中不足的地方，所以我们更应该知足常乐才对啊！D.最近我们发现很多同学作文写的真情实感，毫无新意可言。答案：D4.下列各项中，不完全属于民间故事的一项是（ ）A.《八仙过海》《牛郎织女》B.《田螺姑娘》《孟姜女》C.《完璧归赵》《梁山伯与祝英台》 答案：C 八、作业布置，巩固练习1.各地区真题巩固练习。2.复述本单元的两个故事。3.找一找其他民间故事读一读。4.根据学生测评结果，下节课协同“小老师”讲评错题，弥补知识短板，总结答题技巧。
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