部编版五年级上册期中考试语文试卷4

这是一份部编版五年级上册期中考试语文试卷4，共10页。试卷主要包含了选择题，填空题，语言表达，诗词曲鉴赏，现代文阅读，书面表达等内容，欢迎下载使用。
学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下面各组词语中音、形、义没有错误的一组是（填序号）（ ）
A．便（pián）宜 浸（jìn）染 执拗（niù） 多事之秋（时期）
B．抵御（yù） 罕见（hàn） 眼眸（mōu） 玲珑剔透（精致）
C．干将（ɡàn） 鳞爪（zhuǎ） 倔强（jiànɡ） 不可估量（测量）
2．下面各组词语不属于同一类的一项是（填序号）（ ）
A．老黄牛 百灵鸟 千里马 领头羊
B．臭名远扬 诡计多端 处心积虑 得意忘形
C．民不聊生 内忧外患 路不拾遗 生灵涂炭
二、填空题
3．根据语境，把词语规范匀称地写在田字格里。
叩开语文之门，畅享寻梦之旅。既可以穿越到战国，看lián pō（ ）和蔺相如tónɡ xīn xié lì（ ）保卫赵国；也可以回到抗战时期，看jì zhōnɡ（ ）人民通过地道战fánɡ yù（ ）敌人的qīn lüè（ ）；也可以在清水田里，看白鹭站成一幅qiàn（ ）在jìnɡ xiá（ ）里的画；还可以在桂花树下，品尝桂花ɡā bǐnɡ（ ）和体验摇花之乐。
4．按要求写句段。
（1）请用“体面”的不同意思各写一句话。
体面：A．光荣，光彩__________ B．得体，好看__________
（2）把成语“望眼欲穿”用具体情境表现出来。
___________________________________________________________________________
（3）仿照下列句子描写事物的方法写一写你的心爱之物。
示例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
___________________________________________________________________________
5．把下列古诗、名言或精彩语句补充完整。
（1）__________，不弃功于寸阴。
（2）居高声自远，__________。
（3）暖风熏得游人醉，__________。
（4）白鹭实在是一首诗，__________。
（5）红日初升，__________。河出伏流，__________。
三、语言表达
6．综合性学习。
讲好民间故事，争做文化传人。本学期，学校五年级开展了“我做民间故事传讲人”综合实践活动，请你来参加。
【理一理】要想讲好故事，就要将故事内容梳理清楚，请你仿照下表示例，自选自己感兴趣的一个民间故事，梳理主要情节，为讲好故事做准备。
【说一说】为了让故事更有新鲜感，可以来点儿小创作。说一说你“创造性地讲故事”的方法
（1）_______________________________________________________________________
（2）_______________________________________________________________________
（3）_______________________________________________________________________
四、诗词曲鉴赏
古诗阅读。先把古诗补充完成整，再按要求做题。
己亥杂诗 【清】龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
_______________，_______________。
7．先把诗句补充完整。
8．解释下列词语的意思。
恃：______
喑：______
9．这首诗表达了诗人______。
10．从陆游的“王师北定中原日，______”，到文天祥的“人生自古谁无死，______”，到梁启超的“美哉，______，______！壮哉，______，______！”一代又一代中华儿女用生命诠释了爱国是一种信仰。
五、现代文阅读
（一）主题阅读。阅读材料一和材料二，按要求答题。
【材料一】1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
【材料二】巍巍金陵，滔滔大江，钟山花雨，千秋芬芳。一九三七，祸从天降，一二一三，古城沦丧。侵华倭寇，掳掠烧杀，尸横遍野，血染长江。三十余万，生灵涂炭，炼狱六周，哀哉国殇。
11．铭记历史，勿忘国耻。结合平时搜集的相关资料，完成下面表格。
12．天下兴亡，匹夫有责。回顾《少年中国说》（节选）一文，再结合上面材料内容，说说中国少年与祖国命运之间的关系。
___________________________________________________________________________
（二）拓展阅读。认真阅读短文，按要求做题。
相传，中国古时候有一种叫“年”的怪兽，头长触角，尖牙利齿，目露凶光，凶猛异常。“年”长年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。因此，每到除夕这天，村村寨寨的人们_________逃往深山，以躲避“年”兽的伤害。
这年除夕，桃花村的人们正打算上山避难，从村外来了个乞讨的老人，只见他手拄拐杖，臂搭袋囊，银须飘逸，目若朗星。乡亲们有的封窗锁门，有的收拾行装，有的牵牛赶羊，到处人喊马嘶，一片匆忙恐慌景象。这时，谁还有心关照这位乞讨的老人。只有村东头一位老婆婆给了老人些食物，并劝他快上山躲避“年”兽。那老人捋髯笑道：“婆婆若让我在家待一夜，我一定把‘年’兽撵走。”老婆婆细细打量，见他 ，精神矍铄，气宇不凡。可她仍然继续劝说，乞讨老人笑而不语。婆婆无奈，只好撇下家，上山避难去了。
半夜时分，“年”兽闯进村。它发现村里气氛与往年不同：村东头老婆婆家，门贴大红纸，屋内烛火通明。“年”兽浑身一抖，怪叫了一声。“年”朝老婆婆家怒视片刻，随即狂叫着扑过去。快到门口时，院内突然传来噼噼啪啪的炸响声，“年”浑身战栗，再不敢往前凑了。原来，“年”最怕红色、火光和炸响。这时，老婆婆家的门大开，只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。“年”_____，狼狈逃蹿了。
第二天是正月初一，避难回来的人们见村里安然无恙，十分惊奇。这时，老婆婆才______，赶忙向乡亲们述说了乞讨老人的许诺。乡亲们一齐拥向老婆婆家，只见老婆婆家门上贴着红纸，院里一堆未燃尽的竹子仍在啪啪炸响，屋内几根红蜡烛还发着余光……欣喜若狂的乡亲们为庆贺吉祥的来临，纷纷换新衣戴新帽，到亲友家道喜问好。这件事很快在周围村里传开了，人们都知道了驱赶“年”兽的办法。
从此每年除夕，家家贴红对联，燃放爆竹；户户烛火通明，守更待岁。初一一大早，还要走亲串友道喜问好。这风俗就越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日。
13．将下列成语填在文中合适的横线上。
a 鹤发童颜 b 扶老携幼 c 恍然大悟 d 大惊失色
14．阅读短文时，遇到了“矍铄”一词你不懂，你的做法是______；你还知道的提高阅读速度的方法有______、______等。
15．短文中写到了与驱赶“年”兽有关的传统习俗有哪些？
___________________________________________________________________________
16．短文结尾的“中国民间最隆重的传统节日”指______和______，由此让你想到的古诗是“______，______。”
17．你还知道有哪些传统节日及相应的习俗和诗句，请完成下表。
八、书面表达
18．习作表达。
“飞人”老师、“搞怪”老师、“幽默”老师、“千里眼”老师……同学们一定遇到过很多个性鲜明、身怀“绝技”的老师，请你以《“______”老师》为题目写一篇习作，可以选择一两件能突出其特点的事情来写。
要求：书写工整，能表达自己的真情实感，字数450字以上。
中外民间故事
主人公
阻挠者
磨难
结局
牛郎织女
牛郎和织女
王母娘娘
被迫分离
鹊桥相会
________
________
________
________
________
内容
描写的事件
纪念日时间
朗读语气
表达情感的相似之处
材料一
______
罹难日：10月18日
______
____________
材料二
______
国家公祭日：______
______
传统节日
习俗
诗句
______
踏青、祭祖
__________________
______
______
但愿人长久，千里共婵娟。
参考答案
1．A
解析：本题考查了学生对字音、字形、字义的辨析能力。A.全部正确B.罕见（hàn） ——罕见（hǎn）：非常少见；难得见到眼眸（mōu）——眼眸（móu） ：泛指眼睛。C.鳞爪（zhuǎ） ——鳞爪（zhǎ）：龙的鳞和爪。比喻琐屑、残余或无足轻重的事物。不可估量（测量）——不可估量（计算）：形容数量大或程度重。
2．C
解析：本题考查词语归类。A．老黄牛，比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。百灵鸟：指声音好听，嗓子清脆，唱歌好听，性格活泼可爱，声音甜美的人。千里马：指骏马，比喻有才干的人才。领头羊：羊群中领头的羊，借指带领大家前进的领头人或单位。故这些词语含褒义，属于同一类。B．臭名远扬：坏名声传得很远。诡计多端 ：形容阴险狡猾，坏主意很多。处心积虑 ：千方百计地盘算（多含贬义）。得意忘形：高兴得控制不住自己，失去常态。这些词语都是贬义词，属于同一类。C．民不聊生 ：人民没办法生活。内忧外患 ：国内不安定，并有外来侵略，形势危急。路不拾遗 ：路人看见道路上的失物而不会据为己有，用来形容社会风气良好。生灵涂炭：人民陷在泥塘和火坑里，形容人民处于极端困苦的境地。“民不聊生、内忧外患、生灵涂炭”是贬义，“路不拾遗” 是褒义，不属于同一类。故选C。
3．廉颇 同心协力 冀中 防御 侵略 嵌 镜匣 糕饼
解析：本题考查看拼音写词语的能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，本题“廉、颇、协、冀、御、略、嵌、糕”笔画较复杂，易写错，需注意。
4．（1）你做得这件事非常体面。 这件衣服穿在身上很体面。
（2）今天，我看到别的小朋友有一盒水彩笔，我也非常想要。于是我回到家后，立刻给爸爸打了电话，让他给我买一盒水彩笔。然后，我一直在家里焦急地转着圈，眼睛一直望着门口的方向，期盼着爸爸能早点到家。
（3）吊兰虽然不像牡丹一样美丽高贵，也不像月季一样艳丽，但是她默默无闻地为人类奉献着她的绿色，让大地充满生机。
解析：本题考查学生的语言表达能力。
（1）用同一词语在不同的语境中表达不同的意思。
示例：
A．好吃懒做是不体面的。
B．叔叔这身打扮很体面。
（2）望眼欲穿是形容盼望急切。可以用动作、语言、神态等细节描写写出一个急切盼望的场景。
示例：快下课了，我的肚子非常饿。我一直看着食堂的方向，眼睛都要看直了，什么时间才下课啊，我真想现在就跑到食堂去啊！
（3）例句是运用对比的方法突出事物的特点，在仿写时要按照例句的格式，并运用对比发方法。
示例：白荷花开在池塘里，不像牡丹、芍药那样，把鲜艳的花朵骄傲地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
5．（1）不饱食以终日
（2）非是藉秋风
（3）直把杭州作汴州
（4）一首韵在骨子里的散文诗
（5）其道大光 一泻汪洋
解析：本题考查学生对课文、课内古诗词、名言警句的默写。
（1）“不饱食以终日，不弃功于寸阴。”是一句有关珍惜时间的名言，意思是：不要整天吃饱喝足没啥正事，不要因为懒惰而浪费时间。
（2）“居高声自远，非是藉秋风”出自唐代诗人虞世南的《蝉》。全诗：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。意思是：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。
（3）“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”出自宋代林升的《题临安邸》。全诗：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。意思是：青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？暖洋洋的香风吹得游人如痴如醉，简直是把杭州当成了那汴州。
（4）“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”出自郭沫若写的《白鹭》。作者生动地描写了白鹭的颜色、精巧的身段及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
（5）“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。”出自梁启超的《少年中国说》。文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神。
6． 白蛇传 白娘子和许仙 法海 白娘子被压在雷峰塔下 白娘子和许仙再度重聚。
（1）变换角色
（2）增加合理情节
（3）变换情节顺序
解析：本题考查综合性学习。
讲故事仿照例子，讲出故事名称、主人公、阻挠者、磨难、结局即可。
示例：我想给大家讲的民间故事是《梁山伯与祝英台》，故事的主人公是梁山伯与祝英台，阻挠者是祝英台的父亲，他们经历的磨难是祝英台的父亲觉得梁山伯没有钱，并不同意他们两个人在一起，便让祝英台嫁给了别人，梁山伯知道后抑郁而死。故事的结局是双双化蝶。
创造性复述故事可以加入自己的想法。
示例：
（1）以主人口气讲故事
（2）采用倒叙的手法，先讲故事的结局，再讲故事经过
（3）适当运用动作、表情等，增加故事的感染力。
7．我劝天公重抖擞，不拘一格降人材
解析：本题考查古诗默写。出自清代龚自珍的《己亥杂诗》，全诗：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。意思是：只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
8．依靠 沉默
解析：本题考查字词解释。结合诗句意思进行解释。九州生气恃风雷：中国要有生气，必须依赖疾风迅雷般的变革。恃：依靠。万马齐喑究可哀：因为到处死气沉沉，实在叫人感到哀痛。喑：沉默，不说话。
9．期待着杰出人物的涌现、期待着改革大潮、荡涤旧势力的决心和抱负
解析：本题考查了古诗的情感。结合背景资料和诗句意思，这首诗以祈祷天神的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者渴望变革社会，期待人才辈出，振兴国家的愿望。
10．家祭无忘告乃翁 留取丹心照汗青 我少年中国 与天不老 我中国少年 与国无疆
解析：本题考查古诗文默写。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”出自宋代诗人陆游的《示儿》。全诗：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。意思是：我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”出自宋代诗人文天祥的《过零丁洋》，意思是：自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。表达了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”出自梁启超的《少年中国说》。意思是：我们年轻的中国是如此的美丽，与天一样长青不老，我们年轻的中国是如此的壮阔，与大地一样没有疆界。寄托了作者对少年中国的热爱和期望。
11．火烧圆明园 痛惜、愤怒 表达对帝国主义列强侵略的憎恶，抒发了作者对和平的呼唤。 南京大屠杀 12月13日 悲痛、思念
解析：本题考查朗读技巧与思想感情。材料一选自课文《圆明园的毁灭》。主要描写的事件是八国联军入侵北京，火烧圆明园的历史事件。为了销毁罪证从10月18日，三千多名侵略者奉命在园内放火。我们应该用充满对侵略者愤恨的语气来读。表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。材料二选自这一课的课后阅读链接《和平宣言》。2014年12月13日，南京大屠杀遇难者国家公祭日的公祭日，引用大量古今名句，朗读时应用沉痛的语气来读。表达了全国人民对南京大屠杀遇难者的悼念与哀思之情。两则材料都表达了人们对祖国的热爱和对侵略者的痛恨之情。
12．中国少年承担着祖国繁荣昌盛的重任，少年强才能中国强；强大的中国为中国少年提供强有力的保障，中国强所以少年强。
解析：本题考查课文内容理解。天下兴亡，匹夫有责：国家兴盛或衰亡，每个普通的人都有责任。联系《少年中国说》中“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”等语句。可知中国少年承担着使祖国繁荣昌盛的责任，少年强才能中国强。
13．扶老携幼 鹤发童颜 大惊失色 恍然大悟
解析：本题考查对原文内容的理解。
鹤发童颜：白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精神。也说童颜鹤发。
扶老携幼：搀扶着老人，带领着小孩；形容民众成群结队而行。
恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。
大惊失色：非常害怕，脸色都变了。
原文中第一处意思是人们成群结队逃往深山。所以填“扶老携幼”合适。第二处意思是老人很有精神，气色很好，用“鹤发童颜”合适。第三处意思是“年”这个怪兽非常害怕，狼狈逃窜了。填“大惊失色”合适。第四处意思是老婆婆一下子明白了：是因为有那位老人在自己家待了一夜，所以“年”兽被撵走了。填“恍然大悟”合适。
14．继续往下读，不回读 连词成句地读 借助关键词句
解析：本题考查阅读的方法和策略。遇到不懂的词，可以联系上下文理解句子意思，不一定要完全理解该词的意思。提高阅读速度要找关键词句，帮助理解意思。因为关键词句，如中心句能够概括句子、段落的意思。
15．家家贴红对联，燃放爆竹；户户烛火通明，守更待岁
解析：本题考查对选文内容的理解。从选文中最后两自然段中提到的“乡亲们一齐拥向老婆婆家，只见老婆婆家门上贴着红纸，院里一堆未燃尽的竹子仍在啪啪炸响，屋内几根红蜡烛还发着余光……欣喜若狂的乡亲们为庆贺吉祥的来临，纷纷换新衣戴新帽，到亲友家道喜问好。”“这件事很快在周围村里传开了，人们都知道了驱赶“年”兽的办法。 从此每年除夕，家家贴红对联，燃放爆竹；户户烛火通明，守更待岁。”可知，与驱赶“年”兽有关的传统习俗有家家贴红对联，燃放爆竹；户户烛火通明，守更待岁。
16．除夕 春节 爆竹声中一岁除 春风送暖入屠苏
解析：本题考查对选文内容的理解。“这风俗”指的就是除夕和初一开始的习俗。所以“中国民间最隆重的传统节日”指的就是除夕和春节。能想到的古诗有爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。意思是此诗描写春节除旧迎新的景象。一片爆竹声送走了旧的一年，饮着醇美的屠苏酒感受到了春天的气息。初升的太阳照耀着千家万户，家家门上的桃符都换成了新的。
17．清明节 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 中秋节 赏月、吃月饼、看花灯、赏桂花、饮桂花酒等
解析：本题考查课外积累。中国的传统节日中祭祖、踏青的是清明节。相关诗句是“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”“但愿人长久，千里共婵娟。”意思是只希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。这句话常用于表达对远方亲人的思念之情以及美好祝愿。出自宋代诗人苏轼的《水调歌头》，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”指的是中秋节，这个节日的习俗有赏月、吃月饼、看花灯、赏桂花、饮桂花酒等。
18．例文：
“幽默”老师
“叮铃铃，叮铃铃”上课的铃声响起，迎面走来的便是脚踏轻风的数学老师——毛老师。
她前脚刚踏进门，原本吵闹的教室，立马安静下来。那乌黑的长发，那大大的眼睛，那红红的嘴唇，那高高的鼻梁上架着一副黑框眼镜，一眼看去就让人感觉格外严厉。
毛老师轻轻地放下书本，走到黑板前，拿出粉笔，飞快地写起了算术题。没一会儿，一道道数学题整齐出现在了黑板上，毛老师开口讲道：“童赵俊第一题，诸豪康第二题，金煜泽……”毛老师把一题题计算交给同学们作答。时间在流逝，接着，毛老师开始了讲题的环节。她手上拿着粉红色的粉笔，走向计算题，近了，近了，毛老师离计算题越来越近了。她看了看一题计算题，指着那道题目说：“这位同学真厉害，把小数点后面的零都当鸡蛋吃了，这是没吃早饭吗？”这话一出，全班立马沸腾了起来，在门口都可以听到我们的阵阵笑声。刚笑完，又听见了毛老师的声音：“这位同学更加厉害了，把算式上的答案都给吃了，你是早饭没吃呢，还是……”没等老师说完，全班再次沸腾了起来，这次比刚才还要持久，连绵不绝。
“好了，好了，还要不要上课了？快安静下来！”毛老师的声音好似被风带着一般，在教室里回荡。顿时，每个角落都鸦雀无声。毛老师又把每道题的小毛病挨个挑了出来，使我们肚子都要笑疼了，也停不下来，这一节数学课，我们便在止不住的笑声中过去了。
我非常喜欢我们这位幽默的老师，你们是不是也很喜欢啊？
解析：本题考查半命题作文。
本文是一篇写人的文章，通过一两件事情表现老师的特点。
首先要补全题目。确定要写的老师的特点。
开头：开门见山，写出老师的特点。
中间：通过具体的事例表现老师的特点，将事情写完整，可以用一些细节描写的方法，如动作描写、心理描写、语言描写等。详写事情。
结尾：抒发真实情感。