高中人教统编版9.3* 声声慢（寻寻觅觅）测试题

这是一份高中人教统编版9.3* 声声慢（寻寻觅觅）测试题，共12页。
1．下列词语书写全部正确的一项是( )
A．薄雾瑞恼销瘦重阳
B．凄惨沙厨东篱冷清
C．次第憔悴堆积相识
D．梧桐黄昏将栖难堪
2．下列加点词的解释有误的一项是（ ）
A．憔悴损：枯萎凋零。
B．怎敌他、晚来风急：对抗，抵挡
C．如今有谁堪摘：可以，能够
D．这次第，怎一个愁字了得：依次产生的情况
3．李清照的下列词句中，从词的风格看与其他三项不同类的一项是( )
A．东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
B．只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
C．梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
D．九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去!
4．下列句子中加点词语的解释,有误的一项是（ ）
A．最难将息 将息：将要停止
B．早生华发 华发：花白的头发
C．元嘉草草 草草：轻率
D．憔悴损 损：这里相当于“极”，表示程度很深
5．下列加点词的解释有误的一项是（ ）
A．乍暖还寒时候，最难将息：休息，调养
B．怎敌他、晚来风急：对抗，抵挡
C．如今有谁堪摘：可以，能够
D．这次第，怎一个愁字了得：依次产生的情况
6．下面是李清照的一首词《浣溪沙》，根据词的意境，填入横线处最恰当的一项是（ ）
淡荡春光寒食天，玉炉沉水袅残烟，梦回山枕隐花钿。海燕未来人斗草，__________。黄昏疏雨湿秋千。
A．病起萧萧两两鬓华B．小院闲窗春已深
C．江梅已过柳生绵D．背窗雪落炉烟直
【课内阅读】
一、阅读《声声慢》，完成下面小题。
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
1．怎样理解“雁过也，正伤心，却是旧时相识”这句词的含意？
2．人们常常评价说，开头连下得十四个叠字，“出奇制胜”“匪夷所思”。试从内容、情感等方面，分析作者用这些叠字表现了怎样复杂的心理状态。
3．《声声慢》中选择了哪些意象？表达了词人怎样的感受？
二、阅读李清照《声声慢》一词，回答下面的问题。
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
1.“过雁”引发了词人哪两件伤心事?
2.“满地黄花堆积，憔悴损。如今有谁摘?”这句寄寓了作者怎样的感情 ?
【课外阅读】
一、阅读下面的这首词，完成后面的问题
添字采桑子·芭蕉①
李清照
窗前谁种芭蕉树？阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。
伤心枕上三更雨，点滴霖霪②。点滴霖霪，愁损③北人④，不惯起来听。
注：①芭蕉：多年生草本植物，叶大、成椭圆形，开白花，果实似香蕉。②霖霪：雨点绵绵不断，滴滴答答不停。③愁损：因发愁而损伤身体和精神。④北人：北宋灭亡，词人从故乡山东济南被迫流落到江南，故自称“北人”。
1．下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“窗前谁种芭蕉树”的意思是：在这个国破家亡的时候，不知是谁栽种了芭蕉。此句将读者视线引向南方特有的芭蕉庭院。
B．词的上片描述芭蕉树的“形”与“情”，下片写夜听雨打芭蕉声，由听觉形象转化为视觉形象，进一步将愁引向深处。
C．这首词借吟咏芭蕉抒发了怀恋故国、故土之幽情。上片咏物，借芭蕉展心，反衬自己愁怀难遣，郁结于心。
D．这首词将芭蕉与雨联系在一起，就多了几分悲凉凄清。静寂的雨夜，词人辗转难眠，听窗外苦雨，愁绪随着雨打芭蕉的声音，变得更重更深。
2．有人评论：“下片用‘愁损北人，不惯起来听’煞住，看似平淡，实极深刻。”试结合李清照生平经历作简要分析。
二、阅读下面宋词，然后回答问题。
清平乐
李清照
年年雪里，常插梅花醉。挼①尽梅花无好意，赢得满衣清泪。
今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。
注：①挼（nuó）：揉搓。
1.词人的“赏梅”经历了哪几个阶段？请分别加以概括。
2.李清照在《声声慢》中有“怎敌他、晚来风急”之句，本词也有“看取晚来风势”句。“晚风”意象表达了怎样的情感？
三、阅读下面的宋词，完成题目。
行香子①·天与秋光
李清照
天与秋光，转转情伤，探金英知近重阳。薄衣初试，绿蚁②新尝，渐一番风，一番雨，一番凉。
黄昏院落，凄凄惶惶，酒醒时往事愁肠。那堪永夜，明月空床。闻砧声捣，蛩声细，漏声长。
注：①行香子，词牌名。②绿蚁，一种新酿成的酒，上浮绿色泡沫。
1．“凄凄惶惶”四字让人自然想起李清照的《声声慢》“凄凄惨惨戚戚。 ”句。
2．说说“砧声”这个意象在词中的表达作用。
3．探究本词的语言特点。
四、阅读李清照的词，回答下列小题
一剪梅
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
1．“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”的写作技巧历来为人称道，简要赏析。
2.“一剪梅”和“声声慢”都写愁，但这两首诗的愁是不同的，试分析。
【片段写作】
请仿照下面为李清照的一首词《声声慢》写的推荐词，另选一首古诗词，写一段推荐词。
喜欢李清照的词，因为它晓畅易懂。喜欢李清照的词，因为它意境优美。喜欢李清照的词，因为它情感真挚。一首《声声慢》，道出了人间多少愁绪。
21 声声慢
【基础练习】
1．下列词语书写全部正确的一项是( )
A．薄雾瑞恼销瘦重阳
B．凄惨沙厨东篱冷清
C．次第憔悴堆积相识
D．梧桐黄昏将栖难堪
【答案】C
【解析】本题考查学生正确识记及书写词语的能力。A项，恼－脑，销－消；B项，沙－纱；D项，栖－息。
故选C。
2．下列加点词的解释有误的一项是（ ）
A．憔悴损：枯萎凋零。
B．怎敌他、晚来风急：对抗，抵挡
C．如今有谁堪摘：可以，能够
D．这次第，怎一个愁字了得：依次产生的情况
【答案】D
【解析】本题考查学生理解词语意思的能力。D项，“这次第，怎一个愁字了得”意思是“这般光景，怎么能用一个‘愁’字了结”，“次第”的意思是“光景，情形”。故选D。
3．李清照的下列词句中，从词的风格看与其他三项不同类的一项是( )
A．东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
B．只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
C．梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
D．九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去!
【答案】D
【解析】本题考查学生对诗词语言风格的鉴赏评价能力。A、B、C三项，表达情感婉转含蓄，表现内心愁情，都是婉约风格，而D项恢弘雄放，是豪放风格。故选D。
4．下列句子中加点词语的解释,有误的一项是（ ）
A．最难将息 将息：将要停止
B．早生华发 华发：花白的头发
C．元嘉草草 草草：轻率
D．憔悴损 损：这里相当于“极”，表示程度很深
【答案】A
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。 A项解释错误，最难将息的意思是最难保养休息。其中，将息：旧时方言，休养调理之意。故选A。
5．下列加点词的解释有误的一项是（ ）
A．乍暖还寒时候，最难将息：休息，调养
B．怎敌他、晚来风急：对抗，抵挡
C．如今有谁堪摘：可以，能够
D．这次第，怎一个愁字了得：依次产生的情况
【答案】D
【解析】本题考查学生理解诗词中词语含义能力。理解诗词中词语含义和理解文言文词语含义一样，，一定要结合所要理解的词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“下列加点词的解释有误的一项”，D项，“这次第，怎一个愁字了得”的意思是“这光景，用一个愁字又怎么能说的够”，所以“次第”的意思是“光景，情形”。故选D。
6．下面是李清照的一首词《浣溪沙》，根据词的意境，填入横线处最恰当的一项是（ ）
淡荡春光寒食天，玉炉沉水袅残烟，梦回山枕隐花钿。海燕未来人斗草，__________。黄昏疏雨湿秋千。
A．病起萧萧两两鬓华B．小院闲窗春已深
C．江梅已过柳生绵D．背窗雪落炉烟直
【答案】C
【解析】本题考查语言表达连贯的能力。A项，“病起”不符合本词意境，B项、D项与清明节气不符合。故选C。
【课内阅读】
一、阅读《声声慢》，完成下面小题。
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
1．怎样理解“雁过也，正伤心，却是旧时相识”这句词的含意？
2．人们常常评价说，开头连下得十四个叠字，“出奇制胜”“匪夷所思”。试从内容、情感等方面，分析作者用这些叠字表现了怎样复杂的心理状态。
3．《声声慢》中选择了哪些意象？表达了词人怎样的感受？
【答案】1．看到雁从北来，自伤身世，缅怀故国，已是很难受的了，而此雁却又像过去在家乡见过似的，益发触动悲伤的心情。
2．“寻寻觅觅”，叙写恍恍惚惚，若有所失的精神状态。“冷冷清清”，叙写外在环境的寂寞；“凄凄惨惨戚戚”，转写内在的心理状态。这样由浅入深，层层递进，将历经丧乱、家破、夫亡之身世，飘零、孤寂、不幸的遭遇，细致表出。
3．词中选取了雁、黄花、梧桐、细雨等意象，表现了孤寂、凄凉、悲伤、哀愁的心境。
【解析】1．这是一道考核诗句含义的题目，答题时重点抓住诗句中的意象，然后通过意象进而探究诗句表达的情感，词句通过看到雁从北来，自伤身世，而此雁却又像过去在家乡见过似的，益发触动悲伤的心情。
2．这是一道考核诗歌的艺术手法的题目，重点考核叠字的手法，可从反复的角度分析，其作用从内容上是“强调”，从形式上注意音韵，此题先答出叠字的内容：“寻寻觅觅”，叙写恍恍惚惚，若有所失的精神状态；“冷冷清清”，叙写外在环境的寂寞；“凄凄惨惨戚戚”，转写内在的心理状态；然后分析效果：由浅入深，层层递进，将历经丧乱、家破、夫亡之身世，飘零、孤寂、不幸的遭遇，细致表出。
3．这是一道分析诗歌的意象和情感的题目，意象直接列举：雁、黄花、梧桐、细雨，情感注意抓住词中的关键词语“冷清”“凄惨”“伤心”“愁”分析词人孤寂、凄凉、悲伤、哀愁的心境。
二、阅读李清照《声声慢》一词，回答下面的问题。
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
1.“过雁”引发了词人哪两件伤心事?
2.“满地黄花堆积，憔悴损。如今有谁摘?”这句寄寓了作者怎样的感情 ?
【答案】1.国家亡和丈夫之死。2.寄寓作者昔盛今衰的个人身世之感。想当年，在都城开封，生活富足，夫妻成双，饮酒赏菊赋诗，何等畅游风雅，而今夫死国亡，思之令人怆然。
【解析】1.本题考查学生分析把握诗词内容情感能力。本题根据“雁过也”前文以及后两句“正伤心，却是旧时相识”，结合李清照生平，李清照这首词写在靖康之变后，此时李清照国破，家亡，夫死，自己逃亡在外，远离故乡。词人心情不好，再加上这种乍暖还寒天气，连觉也睡不着了。如果能沉沉睡去，那么还能在短暂的时间内逃离痛苦，可是越想入眠就越难以入眠，于是词人就很自然想起亡夫来。披衣起床，喝一点酒暖暖身子再说吧。可是寒冷是由于孤独引起的，而饮酒与品茶一样，独自一人只会觉得分外凄凉。端着一杯淡酒，而在这天暗云低，冷风正劲的时节，却突然听到孤雁的一声悲鸣，那种哀怨的声音直划破天际，也再次划破了词人未愈的伤口，头白鸳鸯失伴飞。词人感叹：唉，雁儿，你叫得这样凄凉幽怨，难道你也像我一样，失偶了吗？难道也像我一样，国破家亡，飞不回故乡吗？这过雁一声鸣叫让作者想起自己最伤心的两家事——国破家亡，丈夫去世。
2.本题考查学生分析把握诗词情感能力。本题要求“满地黄花堆积，憔悴损。如今有谁摘?”这句寄寓了作者怎样的感情。“满地黄花堆积，憔悴损。如今有谁摘?”词人看见那些菊花，才发觉花儿也已憔悴不堪，落红满地，再无当年那种“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”的雅致了。词人想：以往丈夫在世时的日子多么美好，诗词唱和，整理古籍，可如今呢？只剩下自己一个人在受这无边无际的孤独的煎熬了。故物依然，人面全非。“旧时天气旧时衣，只有情怀，不得似往时。”独对着孤雁残菊，更感凄凉。这满地的黄花（残菊）让词人睹物思人，引发词人对过去生活和死去丈夫的怀念之情。
【课外阅读】
一、阅读下面的这首词，完成后面的问题
添字采桑子·芭蕉①
李清照
窗前谁种芭蕉树？阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。
伤心枕上三更雨，点滴霖霪②。点滴霖霪，愁损③北人④，不惯起来听。
注：①芭蕉：多年生草本植物，叶大、成椭圆形，开白花，果实似香蕉。②霖霪：雨点绵绵不断，滴滴答答不停。③愁损：因发愁而损伤身体和精神。④北人：北宋灭亡，词人从故乡山东济南被迫流落到江南，故自称“北人”。
1．下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“窗前谁种芭蕉树”的意思是：在这个国破家亡的时候，不知是谁栽种了芭蕉。此句将读者视线引向南方特有的芭蕉庭院。
B．词的上片描述芭蕉树的“形”与“情”，下片写夜听雨打芭蕉声，由听觉形象转化为视觉形象，进一步将愁引向深处。
C．这首词借吟咏芭蕉抒发了怀恋故国、故土之幽情。上片咏物，借芭蕉展心，反衬自己愁怀难遣，郁结于心。
D．这首词将芭蕉与雨联系在一起，就多了几分悲凉凄清。静寂的雨夜，词人辗转难眠，听窗外苦雨，愁绪随着雨打芭蕉的声音，变得更重更深。
2．有人评论：“下片用‘愁损北人，不惯起来听’煞住，看似平淡，实极深刻。”试结合李清照生平经历作简要分析。
【答案】1．B
2．“北人”，实际上应解作“流离之人、沦落之人”，因此，“不惯”也就绝不只是水土气候上的不习惯，而是一种飘零沦落的异乡之感。深怀着这种漂泊感的词人起坐听雨，从这凄凉的雨声中她听到了些什么呢？她又想到了些什么呢？词的尾句就这样给读者留下了无尽的想象余地，收“言有尽而意无穷”之效。
【解析】1.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。B项，“由听觉形象转化为视觉形象”错误。结合“上片描述芭蕉树的‘形’与‘情’，下片写夜听雨打芭蕉声”分析可知，应是由视觉形象转化为听觉形象。故选B。
2．本题主要考查鉴赏诗歌的语言和分析情感的能力。解答此类试题，一般先引用前人或诗论中有关该诗在思想内容和表达技巧上的评论，然后要求你去判断(是否同意)，并阐发理由。题干文字表述格式：前人评论(诗论引文)——要求判断(是否同意)——阐发理由(为什么)——要求(结合全诗)。常设立的评价角度有：评“诗眼”，评关键词句，评思想内容，评艺术手法等。本题要求结合李清照经历分析。要结合本词的写作背景及注释④内容“北人：北宋灭亡，词人从故乡山东济南被迫流落到江南，故自称‘北人’”分析，理解“北人”的意思，“北人”在这里应理解为“流离之人、沦落之人”。“不惯”，其实是一种飘零沦落的异乡之感。再结合词的内容“伤心枕上三更雨”分析，可知尾句给读者留下了想象余地，收到了“言有尽而意无穷”的效果。
二、阅读下面宋词，然后回答问题。
清平乐
李清照
年年雪里，常插梅花醉。挼①尽梅花无好意，赢得满衣清泪。
今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。
注：①挼（nuó）：揉搓。
1.词人的“赏梅”经历了哪几个阶段？请分别加以概括。
2.李清照在《声声慢》中有“怎敌他、晚来风急”之句，本词也有“看取晚来风势”句。“晚风”意象表达了怎样的情感？
【答案】1.示例：早年青春佳偶，人与梅花相映；中年迭经丧乱，心与梅花共碎；晚年漂泊天涯，不想再看梅花委地飘零。
2.示例：“晚风”意象具有凄冷之感，表达词人的痛苦与哀愁。
【解析】1.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。答题时要结合诗句分别概括。常插梅花醉应是指早年的生活，从醉字上可见，早年是幸福快乐的。但我们知道李清照中年时经历了国破家亡的离乱生活，常常以泪洗面。到了晚年，即萧萧两鬓生华的时候，她却在海角天涯。这三个阶段生活境遇不同，心情也不同。答题时要简要概括其境遇与心情。
2.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧及评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。答题时，需要结合具体语境及词句内容分析情感。“晚风”，而且看来晚上要刮大风，将难以晴夜赏梅了，从字面意义上是晚上的风，给人一种凄清之感，这种孤独与凄清倍加让人痛苦。
三、阅读下面的宋词，完成题目。
行香子①·天与秋光
李清照
天与秋光，转转情伤，探金英知近重阳。薄衣初试，绿蚁②新尝，渐一番风，一番雨，一番凉。
黄昏院落，凄凄惶惶，酒醒时往事愁肠。那堪永夜，明月空床。闻砧声捣，蛩声细，漏声长。
注：①行香子，词牌名。②绿蚁，一种新酿成的酒，上浮绿色泡沫。
1．“凄凄惶惶”四字让人自然想起李清照的《声声慢》“凄凄惨惨戚戚。 ”句。
2． 说说“砧声”这个意象在词中的表达作用。
3．探究本词的语言特点。
【答案】1．乍暖还寒时候，最难将息。
2．“砧声”：砧，古代捣衣用的石头。妇女多在秋季为亲人拆洗缝制衣服，忙到深夜。作者明月之夜“往事愁肠” 夜阑不寐，听闻沉重的捣衣之声，与细微的蛩鸣声，迢递的滴漏声，组成一个哀怨、凄凉、婉转的交响乐曲，表现出对逝去丈夫的无比怀念，悲苦甚之。
3．①叠字：运用“转转”“凄凄惶惶’六个叠字，加浓了词的凄凉气氛，把词悲凉的心境表达得更为深切，增强了诗词的音律美。
②排句：前后结句均用排比 “渐一番风一番雨一番凉”， “ 闻砧声捣蛩声细漏声长” 声声凄切，句句血泪。她的哀愁与一般的离愁别苦不同，这是在异族残酷进犯，南宋统治集团屈辱投降之时，一个难民发出的痛苦呻吟，国破家亡，夫死子散，这是整个时代的悲音。
【解析】1．此题应该问题不大，这是李清照词中为有名的诗句，但是要注意其中“乍”和“将息”两词的写法，要避免写错，最好是搞懂诗句的意思。
2．先明确这个意象的内涵，从而根据这个意象的内涵去把握其社会意义。具体理解时，还要结合诗句的内容来把握，如，本诗是通过“砧声”来表现出思妇对逝去丈夫的怀念。
3．本题题目有点大，大要从小处着眼。一是上片的“转转”，下片的“凄凄惶惶”这是叠词，加深某种程度，增加诗词的音律美。二是“渐一番风，一番雨，一番凉。”这是排比。
四、阅读李清照的词，回答下列小题
一剪梅
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
1．“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”的写作技巧历来为人称道，简要赏析。
2.“一剪梅”和“声声慢”都写愁，但这两首诗的愁是不同的，试分析。
【答案】1.①运用口语，浅近直白而又真挚自然地表现自己深切的相思之情。
②化虚为实，对“愁”的描写化抽象为具体，把无形的“愁”说成是一种能够运动的有形之物，把相思之苦的那种感情在短暂中的变化起伏，表现得极其真实形象。
③用平常的字眼表现新奇的意境，“才下”“却上”用字平常却能让人感受到挥之不去，难于排解的无奈。
2．《一剪梅》中表达的相思离愁（闺怨闲愁）；《声声慢》中表现的是国土沦丧之恨，家破人亡之痛，颠沛流离之苦，晚年孤苦之悲。
【解析】1.此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”这种相思之情笼罩心头，无法排遣，蹙着的愁眉方才舒展，而思绪又涌上心头，其内心的绵绵愁苦挥之不去，遣之不走。“才下”、“却上”两个词用得很好，把真挚的感情由外露转向内向，迅疾的情绪变化打破了故作平静的心态，把相思之苦表现得极其真实形象，表达了绵绵无尽的相思与愁情，独守空房的孤独与寂寞充满字里行间，感人至深。这和李煜《乌夜啼》“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”，有异曲同工之妙境，成为千古绝唱。
2.《一剪梅·红藕香残玉簟秋》作于词人与丈夫赵明诚离别之后，寄寓着作者不忍离别的一腔深情，反映出初婚少妇沉溺于情海之中的纯洁心灵。作品以其清新的格调，女性特有的沉挚情感，丝毫“不落俗套”的表现方式，给人以美的享受，是一首工致精巧的别情词作。《声声慢·寻寻觅觅》通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。此词在结构上打破了上下片的局限，一气贯注，着意渲染愁情，如泣如诉，感人至深。开头连下十四个叠字，形象地抒写了作者的心情；下文“点点滴滴”又前后照应，表现了作者孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境。全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力。
【片段写作】
请仿照下面为李清照的一首词《声声慢》写的推荐词，另选一首古诗词，写一段推荐词。
喜欢李清照的词，因为它晓畅易懂。喜欢李清照的词，因为它意境优美。喜欢李清照的词，因为它情感真挚。一首《声声慢》，道出了人间多少愁绪。
【参考例文】
喜欢晏殊的词，因为它温润秀洁。喜欢晏殊的词，因为它音调和婉。喜欢晏殊的词，因为它文字典雅。一首《踏莎行》道出了送人伤离多少缱卷深情。
喜欢苏轼的词，因为它豪迈不羁，喜欢苏轼的词，因为它积极昂扬。喜欢苏轼的词，因为它发人深省，一首《念奴娇》，道出了英雄多少悲叹。
喜欢李白的诗，因为它自由洒脱，喜欢李白的诗，因为它意境优美，喜欢李白的诗，因为它心高气傲，一首《梦游天姥吟留别》，道出了人生多少感慨！
【写作指导】本题考查学生仿写句子的能力。解答此类题目，主要分析所给例句的三个方面：主题、结构形式，写作方法，做到仿句与例句语言要连贯、风格要一致、情调要符合。本题有一定难度，学生掌握不好例句的特点，往往在仿写时有随意性。本题要求写推荐词。分析例句可知，仿写形式是：喜欢……的词，因为它……。喜欢……的词，因为它……。喜欢……的词，因为它……。一首……，道出了……。内容上，要求选择古诗词，考生写作时注意所写内容要符合作者以及作品的风格特点。