人教统编版必修 上册9.1 念奴娇·赤壁怀古评课ppt课件

这是一份人教统编版必修 上册9.1 念奴娇·赤壁怀古评课ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了大江东去，赤壁故垒，乱石惊涛“雪”，战地风光，江山如画，小乔初嫁，赤壁之战，早生华发，人生如梦，下阕总结等内容，欢迎下载使用。
任务一：知人论世，了解写作背景
“问汝平生功业，黄州惠州儋州”这是苏轼自评；后人认为苏轼是全才的艺术巨匠，请你就所了解的苏轼主要成就和同学们分享一下
苏轼，我国文化史上一位罕见的全才：
文：他名列“唐宋八大家”； 诗：与黄庭坚并称，人称“苏黄”； 词：开创豪放派，与辛弃疾齐名； 书：与黄庭坚、米芾、蔡襄并列，“宋四家”； 画：与文同、蔡襄同创“墨派”。 医药：中医药学家，开创杭州“安乐坊” 烹饪：东坡肉 水利：苏堤
任务二：置身诗境，提高鉴赏能力
大江东去， 浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸 ，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
上片写了赤壁景色，都写了哪些景？
大江，故垒，乱石，惊涛
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
1.这三句历来被人们称道，是传颂千古的名句，有谁说说它的妙处在哪里？
境界开阔，风格雄浑化抽象为具体，变无形为有形，由江水而岁月。形象生动传神。
故垒西边,人道是，三国周郎赤壁
词人为什么要通过“人道是”来引出赤壁？ 词人明白这不是真正的赤壁之战的遗址，只是借他人之口引出对古战场的凭吊和对“风流人物”周瑜所建立的功业的赞美。
你是否能抓住最关键的几个字来分析赤壁之景？
乱：岩石山崖险怪穿：山崖高耸险峻 惊：江水汹涌 拍：惊涛力度卷：波涛力量
词人在诸多英雄人物中歌颂的是谁？为什么？请你结合诗句内容，联系词人当时状况完成下列表格
　　故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
　“故国神游，多情应笑我，早生华发。”有人说这三句的主语是周瑜，有人是苏轼。请你说说这几句的主语到底是谁？到底谁“多情”？
怎样写人生如梦的感慨？
　　故国神游，多情应笑我，早生华发。
你是怎样看待人生的？
对周瑜的追述表现的是一种理想，而落泊失意是一种现实，理想与现实出现矛盾，诗人如何解决这一矛盾？
　“人生如梦”，人生是短暂的虚幻的，又何必执着？洒酒入江,以酒祭月,是希望万古愁怀随江而去。感慨和动作中现出一种超脱与旷达。
内容： 感怀——写景——咏史——抒情 基调： 昂扬——感奋——感伤——超脱
艺术特点：　　写景、咏史、议论、抒情溶于一体
研究性学习 比较阅读、同中求异
研究性问题讨论： 有人说：“苏轼的一生是不屈不挠、努力进取、不懈奋斗的一生”，也有人说：“苏轼的一生是悲惨而不得志的一生。”结合词中“人生如梦”谈谈你的看法？看法自由，但得说出理由，自圆其说。
（1）被捕入狱，谪居黄州，对他的打击是巨大的。在他看来是怀才不遇，遭人陷害，并使他壮志难酬。“人生如梦”两句，正是这种身受迫害、怀才不遇和壮志难酬的悲愤，一种无人理解而寄托于江月的旷达。
（2）“人生如梦”两句是诗人由江山人物的推移和自己“早生华发”的对比中发出的。长江依旧，英雄已逝；幼时壮志犹在，而今年近“知命”，“早生华发”，就不能不感到人生的短暂与万事皆休的悲凉。这是一种人之常情，怎能说是消极的呢？
（3）这种感慨，是由追慕古代英雄引起的。和周瑜那么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳比较起来，就不能不激起自己一种老之将至而壮志难酬的深沉苦闷，就不能不感到自己的渺小与惭愧。这种与英雄对比自愧功业无成的伤感，不正包含一种积极向上的精神吗？
曹操《观沧海》：秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 孟浩然《临洞庭湖赠张丞相》：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（意谓洞庭湖处在水气笼罩之中，汹涌之波震撼了岳阳城。写出了洞庭湖的开阔和气势。） 李白《将进酒》：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
萧瑟、涌起出其中、出其里