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人教版英语七年级下册Unit12SectionA（1a-2c）教案
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这是一份人教版英语七年级下册Unit12SectionA（1a-2c）教案，共5页。
课堂解学过程结构的设计教学模式：任务型教学模式，教学过程结构：向学生提问How about your weekend创设情境，激发兴趣。接触新知，重复练习。PPT, FLASH展示一般过去式之歌。二，导入三，呈现教师展示图片融入教学情境，渗透文学文化。了解周末过得如何。逐步展开周末情况在情境中学会唱过去式之歌呈现歌曲及歌词一，导入&呈现学生根据录音及文章回答问题。初步接触文本，巩固新学知识。呈现周末生活，问发散性问题。What about, where, how四，练习1，听录音回答2个问题。2，找到文中所有形容词回答第3问题。回答问题，两 组PK。引导学生通过抓住关键词，两人对话，谈论周末。Pair work，问答5个问题。依据所呈现词组及短语，带领学生复述课文的五个关键句子。依据所呈现词组及短语，带领学生复述课文的五个关键句子。利用思维导图，呈现课文重点句子找到关键词组，说出整个句子。快速看图片，说句子。播放课本录音。七，升华告诉学生常回顾过去，怀感恩之心，身边处处有感动。将这份丰富的假期生活落实到笔头上。竞争激烈氛围好，人人皆有新收获。学生四人一组讨论假期生活。了解外国中学生的课余生活。五，产出六，作业学生齐读回顾过去，更要珍惜现在。写一封回信，关于你的假期生活图文：怀有感恩之心。学生根据自己的展示情况。结束音乐，图片，实 物教具。呈现关键词形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容8.2-1知识与能力一、I had a busy weekend. On Saturday morning, I cleaned my room. In the afternoon, I _________. It was a little difficult. On Saturday night, I stayed at home and _______ cook dinner. On Sunday morning, I _______. I read a book about history. Then in the afternoon, I _______ with my friends. On Sunday night, I ________. I saw an interesting talk show . 二、Write a letter to your friend My weekend/My holiday ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________形成性评价在整个教学过程中融入周末活动，假期生活。在学生对话中，大部分同学能注意到条理清晰的叙述，偶尔有失误的地方，老师应多加提醒，个别学生还不甚熟练，课后应多多辅导。程度好的学生善于从关键词入手找寻目标语句。教学反思本节课围绕周末生活和假期活动来展开，就借助图片让学生猜测老师的周末去了哪里，做了什么。再通过一步步询问引导，让学生学会本课的基本词组并能够介绍自己的周末生活。通过动画设计在情境中深入浅出，进一步一步奠基了新课基础。学生已经掌握了新生词与词组，达到了会说会写的教学目标。之后在对话和小组活动，我设置了PK活动。PK模式新颖，赛制清晰，可以挑战个人，可以求助。学生兴趣盎然，热情积极。于PK中挑战自我，喜获新知。特别是最后生成性训练，因材施教，使学生在课堂上都找到自己的桃子，跳一跳够得到。后启发学生在回顾美好的记忆。怀有一份感恩的心。感谢生活、感恩父母。更有珍惜我们现在所拥有的美好。对于本课我的遗憾是学生非常积极，踊跃举手，却因时间关系没有给他们多一点机会去展示自己。还有一部分英语稍微薄弱的学生，十分想参与进来却因能力不足不敢主动挑战，而作为老师我也心有余而力不足，不能在课堂上一一兼顾，只有下课多多辅导与关心。
课堂解学过程结构的设计教学模式：任务型教学模式，教学过程结构：向学生提问How about your weekend创设情境，激发兴趣。接触新知，重复练习。PPT, FLASH展示一般过去式之歌。二，导入三，呈现教师展示图片融入教学情境，渗透文学文化。了解周末过得如何。逐步展开周末情况在情境中学会唱过去式之歌呈现歌曲及歌词一，导入&呈现学生根据录音及文章回答问题。初步接触文本，巩固新学知识。呈现周末生活，问发散性问题。What about, where, how四，练习1，听录音回答2个问题。2，找到文中所有形容词回答第3问题。回答问题，两 组PK。引导学生通过抓住关键词，两人对话，谈论周末。Pair work，问答5个问题。依据所呈现词组及短语，带领学生复述课文的五个关键句子。依据所呈现词组及短语，带领学生复述课文的五个关键句子。利用思维导图，呈现课文重点句子找到关键词组，说出整个句子。快速看图片，说句子。播放课本录音。七，升华告诉学生常回顾过去，怀感恩之心，身边处处有感动。将这份丰富的假期生活落实到笔头上。竞争激烈氛围好，人人皆有新收获。学生四人一组讨论假期生活。了解外国中学生的课余生活。五，产出六，作业学生齐读回顾过去，更要珍惜现在。写一封回信，关于你的假期生活图文：怀有感恩之心。学生根据自己的展示情况。结束音乐，图片，实 物教具。呈现关键词形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容8.2-1知识与能力一、I had a busy weekend. On Saturday morning, I cleaned my room. In the afternoon, I _________. It was a little difficult. On Saturday night, I stayed at home and _______ cook dinner. On Sunday morning, I _______. I read a book about history. Then in the afternoon, I _______ with my friends. On Sunday night, I ________. I saw an interesting talk show . 二、Write a letter to your friend My weekend/My holiday ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________形成性评价在整个教学过程中融入周末活动，假期生活。在学生对话中，大部分同学能注意到条理清晰的叙述，偶尔有失误的地方，老师应多加提醒，个别学生还不甚熟练，课后应多多辅导。程度好的学生善于从关键词入手找寻目标语句。教学反思本节课围绕周末生活和假期活动来展开，就借助图片让学生猜测老师的周末去了哪里，做了什么。再通过一步步询问引导，让学生学会本课的基本词组并能够介绍自己的周末生活。通过动画设计在情境中深入浅出，进一步一步奠基了新课基础。学生已经掌握了新生词与词组，达到了会说会写的教学目标。之后在对话和小组活动，我设置了PK活动。PK模式新颖，赛制清晰，可以挑战个人，可以求助。学生兴趣盎然，热情积极。于PK中挑战自我，喜获新知。特别是最后生成性训练，因材施教，使学生在课堂上都找到自己的桃子，跳一跳够得到。后启发学生在回顾美好的记忆。怀有一份感恩的心。感谢生活、感恩父母。更有珍惜我们现在所拥有的美好。对于本课我的遗憾是学生非常积极，踊跃举手，却因时间关系没有给他们多一点机会去展示自己。还有一部分英语稍微薄弱的学生，十分想参与进来却因能力不足不敢主动挑战，而作为老师我也心有余而力不足，不能在课堂上一一兼顾，只有下课多多辅导与关心。
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