西师大版（2024）一年级下册进位加法教学设计及反思

这是一份西师大版（2024）一年级下册进位加法教学设计及反思，共2页。教案主要包含了导入，知识拓展等内容，欢迎下载使用。

教学内容
教材第69～71页例3、例4及相关内容。
教学目标
1、经历探究两位数加两位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加两位数的进位加法的算理，掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
2、培养孩子知识迁移的能力、观察能力和初步的逻辑思维能力。
3、体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得成功体验。
教学重点
理解并掌握笔算两位数加两位数的进位加法的计算方法。
教学难点
正确、快速进行两位数连加
教学流程程
一、导入
竖式计算：
16＋7＝ 20＋40＝ 63＋13＝
42＋16＝ 51＋20＝ 36＋47＝
讲评纠错
导入课题。
互动过程
1、教学例3。
出示例3情境图。
(1)根据图中的信息，你能列式解答吗？要求学生列出算式36+37，师根据学生的回答在36＋7的右边相应写上36＋37。
比较一下这两道算式，它们有什么相同和不同的地方？
(2) 引导学生回答出：36＋7是两位数加一位数的进位加法，36＋37是两位数加两位数的进位加法，它们个位上的数相加都满10了，36＋37比36＋7多加了30。
。
(3)学生同桌讨论交流算法后，再全班汇报。


比较一下两道竖式，你发现了什么？
引导学生观察比较黑板上的两道竖式后回答出：两位数加一位数的进位加法和两位数加两位数的进位加法的计算方法一样。都要把数位对齐，并且从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
通过我们的验证我们知道了两位数加两位数的进位加法和两位数加一位数的进位加法的计算方法完全相同。
除了这样算，你还有其他的算法吗？
引导学生用多种算法来解答，如：
①30＋30＝60 6+7＝13 60+13＝73
②36+30＝66 66+7＝73
③30+37＝67 67+6＝73……

我们在计算类似两位数的进位加法时要注意些什么呢？
引导学生说出要注意：十位上的数相加时不要忘记再加上个位上相加满十进位的1。
2、教学例4。
出示例4情境图。
同学们已经会算两位数加两位数的进位加法了，让我们来看看从这幅 中你又能提出哪些用加法来解决的数学问题呢？
让学生相互提出数学问题，并列出算式后集体抽一两个学生说出他提出的数学问题，并列出算式，师抽其中的一两个算式板书在黑板上。如：
26+35＝ 35+17＝

引导学生用自己喜欢的方法计算。
根据学生的回答让学生用竖式来计算第一题。让学生说出他口算的过程：如6+5＝11 20+30＝50 50+11＝61。
3、小结
三、知识拓展
课堂活动1，2，3题。学生独立完成后集体订正。
随文积累
今天这节课上我们都学习了什么？你有什么收获？
板书设计
例4:26+35= 35+17=