初中第16课 三国鼎立优秀课件ppt

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知道官渡之战，赤壁之战的基本史实，了解影响战争胜败的因素。（时空观念、史料实证、历史解释）
知道三国鼎立局面的形成，了解三国经济发展的状况。（时空观念、史料实证）
知道三国鼎立实现了局部统一，认识到统一是历史发展的必然趋势。（唯物史观、家国情怀）
结合所学知识和本课子目录思考，两幅图片分别反映了当时什么样的社会局势，又是如何从图一演变为图二的？
【时空观念】由图可知，当时北方最大的两个军阀分别是谁？
他们最大的愿望是什么？
【历史解释】阅读教材思考，为了增强自身实力，曹操在前期做了哪些准备?
曹操把汉献帝从都城洛阳接到许,“挟天子以令诸侯”，取得了政治主动权；招揽各种人才；收编投降的青州黄巾军精锐，壮大了队伍；实行屯田，组织军队和流亡的民众从事农业生产，解决了大批流民的生计和军粮问题，他成为北方一个强大的政治军事集团首领。
“挟天子以令诸侯”，取得政治主动权。
时间交战双方战术战争特点结果影响
声东击西、避实击虚、火烧乌巢
为曹操日后统一北方打下基础。
结合视频及教材内容，梳理官渡之战的相关史实。
今袁氏辎重有万馀乘，在故市、乌巢，屯军无严备；今以轻兵袭之，不意而至，燔[fán]其积聚，不过三日，袁氏自败也。——《三国志·武帝纪》
采取了正确的战略战术；重用人才，招贤纳士。
【史料实证、历史解释】结合材料思考，曹操为何能以少胜多，大败袁绍？
已经52岁的曹操，他的“壮心”是什么？
老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。
【史料实证】面对曹操南下的攻势，刘备和孙权是如何应对的？
今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。 —诸葛亮《隆中对》
为三国鼎立局面的形成奠定基础。
瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。然观操军船舰首尾相接，可烧而走也。”
草船借箭后，诸葛亮不谋而合地与周瑜一起提出火攻曹操的作战方案
文学作品中有真实的历史，但作者为了增强文学的趣味性，会有一些虚构的成分。因而不能等同于真实的历史。
我们应该如何看待文学作品中的历史？
官兵来自北方，不习水战，水土不服，军中瘟疫横行。
孙刘联军制定了正确的战术。
材料三:“周瑜部将黄盖曰“……观操军船舰首尾相连，可烧而走也。——《三国志》
材料一：诸葛亮:“曹操之众，远来疲弊，此所谓‘强驽之末’者也。且北方之人，不习水战。” ——《三国志·诸葛亮传》
材料二:“恃国家之大，矜民人之众，欲见威于敌者，谓之骄兵，兵骄者灭。” ——《汉书》
【历史解释】根据材料思考，在赤壁之战中居于优势的曹操为何会战败？
“操军破，必北还；如此，则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。
目标导学三：魏蜀吴的建立及发展
【时空观念】阅读教材并绘制“三国鼎立” 简图：①明确三国方位。②注明国家建立者、建立时间和都城。
【时空观念】三国鼎立局面的形成有何影响？
重视农业生产，大力兴修水利。
阅读教材P95，说一说魏蜀吴三国为了实现统一全国的目的是如何增强自身实力的？
开发江东、造船业发达、发展海外贸易、孙权派卫温到达夷洲，加强大陆与台湾的联系。
发展经济，改善民族关系，加速西南地区的开发。
①诸葛亮；②忠心报国、鞠躬尽瘁，死而后已。
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ——杜甫《蜀相》
【家国情怀】诗中的“丞相”指的是谁？从这首诗中可以感受到他什么样的精神？
三国鼎立改变了天下分崩的局面，实现了局部统一，有利于经济的恢复和发展，为后来的全国统一奠定了基础。所以，是历史的进步。
白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。
自寿春到京师，农官兵田，鸡犬之声相闻，阡陌相属。——《晋书·食货志》
【唯物史观、历史解释】小组讨论：三国鼎立局面的出现是历史的进步还是倒退？
220年曹丕在洛阳称帝，国号魏221年刘备在成都称帝，国号汉229年孙权称帝，吴国建立，定都建业
208年，曹操与孙刘联军在赤壁对峙。孙刘联军以少胜多，为三国鼎立局面的形成奠定基础。
200年，曹操和袁绍在官渡进行决战，曹军以少胜多，为曹操日后统一北方打下基础。
魏国：重视农业生产，大力兴修水利。吴国：开发江东、造船业发达、发展海外贸易、孙权派卫温到达夷洲，加强大陆与台湾的联系。蜀国：发展经济，改善民族关系，加速西南地区的开发。