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英语Lesson 22 At the Supermarket教学设计
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这是一份英语Lesson 22 At the Supermarket教学设计，共10页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，重点难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课是小学英语冀教版三年级起始版四年级上册第四单元Shpping in the City的第四课。本单元总目标是：学生通过本单元的学习学会表述购物方面的话题，进一步发展听说读写等四方面的能力，并获取更多单独或各种小组活动的机会。本课教材设计了贴近学生生活的超市购物的场景，学生们会觉得场景很熟悉，学起来会很有兴趣，通过最后的超市购物环节，可以很好地锻炼学生实际运用语言的能力。
二、学情分析
四年级的学生已经对英语有一定的了解,对于语音知识已经知道一些发音规律,对于简单的话题又有了一些基础,能够进行简单的日常对话。学生喜欢做游戏，喜欢图片中能够直观看到的东西，所以我设计了观看视频和游戏。新课改理念还要求把课堂交给学生，所以学生在小组合作练习时，大胆张口，锻炼了语言交际能力。
三、教学目标
知识与技能目标:
能借助图片猜测单词tmat,ptat, candy和bag 。
2、能听懂、读懂本课对话。
3、能在语境中理解句型Let’s buy sme________. Hw abut sme_______? 能运用一些超市购物的语言,并能用英语进行简单的购物。
情感态度目标:
能通过教师的引领与示范，积极地进行自主探究。
在创设购物的环境中，能积极参加小组角色表演，交流信息，互助完成任务。
学习策略目标：
能借助图片理解词汇tmat,ptat, candy和bag ，感知语言并进行归纳总结。
能够利用阅读策略阅读文本。
能够通过小组合作学习，各个层面的学生都能有所发展，共同完成任务。
四、重点难点
重点:学习与超市购物有关的单词句和句型。
难点:超市购物语言的实际运用能力。
五、教学过程
Step 1 Warming up
Greetings
T: Hell,bys and girls.
S: Hell,Miss Yang.
T: Hw are yu?
S: I’m fine,thanks.And yu?
T: I’m fine,t. Nice t meet yu!
S: Nice t meet yu,t.
（设计意图：通过师生问候，能减轻学生上课前的紧张度，压抑感和拘束感。）
2、Play a game.
T: Nw bys and girls,let’s play a game. Let’s guess.Where is it?
(cinema,park,library)
Step 2 New Cncepts
1、Watch the vide.
T: Nw bys and girls,let’s watch the vide. Okay?(播放视频)
T:Where is he?
S: He is at the supermarket.
T: Yu’re gd kids. One kid,tw kids.
T:Nw this class let’s learn Lessn 22 At the Supermarket.(引出课题)
S: Lessn 22 At the Supermarket
T: He is my friend. My friend and I want t hld a party,we want t g t the supermarket t buy lts f gd fd. Let’s have a lk.Let’s g n and say smething yu like.(播放视频，学生欣赏)
（设计意图：观看视频，能提高学生上课的积极性，激发学生的兴趣。）
2、At the supermarket
T:What did he buy?
S:…（出示已经学过的食物的图片。如肉，蛋糕，牛奶，果汁，蔬菜和冰淇淋等。）
T:What d yu like ?
S: I like_______.
T: What d yu want t buy?
S: I want t buy sme_______.
T：Can yu ask? What d yu want t buy?
S1: What d yu want t buy?
S2: I want t buy sme_______.
T: I want t buy sme vegetables.
T: Let’s buy sme vegetables. Okay? (PPT出示蔬菜货架，板书Let’s buy sme _________.）
S: Okay .
T: What d we use?(bag)
S: …
(学习bag，分析元音字母在单词中的发音，列举一些单词如：cat,fat,sad,happy,black，apple, map,dad ,hat等）
T: D we use this bag r that bag? (拿出塑料袋和购物袋) Dn’t use that bag. That bag is nt gd fr ur envirnment, s dn’t use that bag. We have ur shpping bag.
S: We have ur shpping bag.
（设计意图：通过图片展示，教授单词，学生容易理解，通过自由读，个人读，小组读，各种读法，能够加深学生对单词的掌握和记忆。）
T: It is everyne’s respnsibility t prtect ur envirnment.
（幻灯片出示这句话, 保护环境人人有责，此处渗透环保教育。）
T:Let’s guess.What is it?
It is vegetable.It is red.It is rund.(tmat)
T: Yes.I want t buy sme tmates.(学习西红柿，PPT播放发音，学习单复数，开火车练习拼读)
T:Let’s buy sme tmates.
S1: I want t buy sme tmates .
Ss: Let’s buy sme tmates.
T: I want t buy sme ptates.(学习土豆，PPT播放发音，学习单复数，开火车练习拼读。)
T:Let’s buy sme ptates .
S1: I want t buy sme ptates .
Ss: Let’s buy sme ptates.
T：Nw class,let’s have a lk.tmat---ptat
（找出规律，两个单词中含有相同的元音字母，便于记忆。)
出示幻灯片 can bdy ----- candy（幻灯片播放发音）
T:I like candy. D yu like candy? Hw abut sme candy?
S:I like candy.
T:But candy is sweet. Dn’t eat mre. Candy isn’t gd fr yur teeth.S dn’t write it n ur shpping list.
S: Okay.
T: Yu are gd kids.
（设计意图：通过对话的形式教授本课中的重点句型，学生容易理解，敢于开口讲英语，学生的口语也得到了相应的练习。）
3、Play a game.
T:Nw let’s play Bmb Game.
(通过Bmb Game练习所学过的单词,帮助学生练习单词,为后面的学习活动做铺垫。)
4、Answer the questins.
T:Nw bys and girls,d yu knw ? Where are Jenny and Danny?
S:Supermarket.
T:Yes,there are many peple at the supermarket.Mrs Smith,Jenny and Danny are at the supermarket,t.Let’s have a lk. This time,just listen.Then read silently,and find the answer quickly.
Questins
5、Listen.Fill in the blanks.
Mrs. Smith: Hi, kids !Let’s________sme vegetables.
Jenny:Great!
Danny: Okay!
Jenny: I like __________.
Danny:I like__________. Mrs.Smith,I like _______,t.
Mrs.Smith:Danny,candy isn’t gd fr yur teeth.Hw abut sme _______?
Danny: Okay.
Jenny: Danny ,________use that bag. We have ur _______ ______.
Danny:Okay.
Mrs. Smith: Yu are gd ________.
Wrd List: tmates buy candy shpping bag ptates dn’t kids fruit
(学生填空,整体感知课文,然后跟读录音.)
Step 3 Practice.
1、Pair Wrk.
T: Bys and girls, Let’s g t the supermarket,and practice in yur grup.(分角色表演对话)
(设计意图：将自带的蔬菜、水果等放到桌子上,将教室布置成小超市的样子。来练习购物的情景,要用到今天所学的单词和句子,教师巡视指导。通过身临其境来练习单词和句子,同学们都愿意参与其中,学生有兴趣,才会有学习效果。)
2、Sing a sng.
T: Hell!Kids!Let’s sing a sng,kay?
Let’s buy sme vegetables. Let’s buy sme vegetables.
Tmates. Ptates. Tmates. Ptates.
Hw abut sme fruit? Hw abut sme fruit?
Okay!Okay! Okay! Okay!
（设计意图：用有节奏的曲调，总结了本课学习的单词和句子,增加了学生的学习兴趣。）
Step 4 Hmewrk
1、Talk abut what yu want t buy in English and make a shpping list.
2、Tell yur mther and father t use the shpping bag.
Step 5 Class Clsing.
Say gdbye t bys and girls.
六、板书设计
Lessn 22 At the Supermarket
Let’s buy sme tmates.
ptates.
Hw abut sme candy？
bag
七、教学反思
本课是小学英语冀教版三年级起起始版四年级上册第四单元Shpping in the City的第四课。
首先，在开课时欣赏了一段视频。学生通过欣赏视频集中注意力，减轻课前压抑感和拘束感，使课堂环节自然过渡。
在教学过程中，学生通过真实的东西学习土豆，西红柿，糖和购物袋这些单词，并通过数量来学习单词的单复数形式。比如说课件展示一个西红柿的图片，就说tmat，有多个西红柿的图片，就说tmates，通过数量变化学习单词的单复数，这样学生可以更集中注意力。在教授词汇时，渗透语音知识的同时，还注重了安全和环境保护的意识培养。
在整个教学过程中，学生是在真实的语境中学习单词，词不离句。整节课在一个大的购物环境下进行，在真实的语言环境中呈现新语言，学生一目了然的理解语言的意义，加深印象。学了语言，为的是运用，学生练习用英语做事情，培养学生的语言运用能力。从词到句，符合学生的学习认知水平和接受能力。教学活动设计贴近学生生活，学生参与的兴趣很浓，热情很高，大胆使用英语，出色完成任务，达到教学的目的。在讲到糖的时候，学生说对了就顺便把糖送给了学生，并在其他部分也把糖作为一种奖励，学生非常有积极性，既学习了单词，又有了学习的热情，而且几乎所有学生都参与进来了，参与面非常广。在课堂中，注重英语交际氛围的营造，重视学生的切身感受，学生在参与、实践中体验成功，收获快乐。整个一节课中，学生高效并快乐地完成了教学目标。我觉得这样的课堂是成功的。What des Jenny like?
Jenny likes tmates.
What des Danny like?
Danny likes ptates.
Is candy gd fr yur teeth?
N,candy isn’t gd fr ur teeth.
What d they use?
They use the shpping bag.
一、教材分析
本课是小学英语冀教版三年级起始版四年级上册第四单元Shpping in the City的第四课。本单元总目标是：学生通过本单元的学习学会表述购物方面的话题，进一步发展听说读写等四方面的能力，并获取更多单独或各种小组活动的机会。本课教材设计了贴近学生生活的超市购物的场景，学生们会觉得场景很熟悉，学起来会很有兴趣，通过最后的超市购物环节，可以很好地锻炼学生实际运用语言的能力。
二、学情分析
四年级的学生已经对英语有一定的了解,对于语音知识已经知道一些发音规律,对于简单的话题又有了一些基础,能够进行简单的日常对话。学生喜欢做游戏，喜欢图片中能够直观看到的东西，所以我设计了观看视频和游戏。新课改理念还要求把课堂交给学生，所以学生在小组合作练习时，大胆张口，锻炼了语言交际能力。
三、教学目标
知识与技能目标:
能借助图片猜测单词tmat,ptat, candy和bag 。
2、能听懂、读懂本课对话。
3、能在语境中理解句型Let’s buy sme________. Hw abut sme_______? 能运用一些超市购物的语言,并能用英语进行简单的购物。
情感态度目标:
能通过教师的引领与示范，积极地进行自主探究。
在创设购物的环境中，能积极参加小组角色表演，交流信息，互助完成任务。
学习策略目标：
能借助图片理解词汇tmat,ptat, candy和bag ，感知语言并进行归纳总结。
能够利用阅读策略阅读文本。
能够通过小组合作学习，各个层面的学生都能有所发展，共同完成任务。
四、重点难点
重点:学习与超市购物有关的单词句和句型。
难点:超市购物语言的实际运用能力。
五、教学过程
Step 1 Warming up
Greetings
T: Hell,bys and girls.
S: Hell,Miss Yang.
T: Hw are yu?
S: I’m fine,thanks.And yu?
T: I’m fine,t. Nice t meet yu!
S: Nice t meet yu,t.
（设计意图：通过师生问候，能减轻学生上课前的紧张度，压抑感和拘束感。）
2、Play a game.
T: Nw bys and girls,let’s play a game. Let’s guess.Where is it?
(cinema,park,library)
Step 2 New Cncepts
1、Watch the vide.
T: Nw bys and girls,let’s watch the vide. Okay?(播放视频)
T:Where is he?
S: He is at the supermarket.
T: Yu’re gd kids. One kid,tw kids.
T:Nw this class let’s learn Lessn 22 At the Supermarket.(引出课题)
S: Lessn 22 At the Supermarket
T: He is my friend. My friend and I want t hld a party,we want t g t the supermarket t buy lts f gd fd. Let’s have a lk.Let’s g n and say smething yu like.(播放视频，学生欣赏)
（设计意图：观看视频，能提高学生上课的积极性，激发学生的兴趣。）
2、At the supermarket
T:What did he buy?
S:…（出示已经学过的食物的图片。如肉，蛋糕，牛奶，果汁，蔬菜和冰淇淋等。）
T:What d yu like ?
S: I like_______.
T: What d yu want t buy?
S: I want t buy sme_______.
T：Can yu ask? What d yu want t buy?
S1: What d yu want t buy?
S2: I want t buy sme_______.
T: I want t buy sme vegetables.
T: Let’s buy sme vegetables. Okay? (PPT出示蔬菜货架，板书Let’s buy sme _________.）
S: Okay .
T: What d we use?(bag)
S: …
(学习bag，分析元音字母在单词中的发音，列举一些单词如：cat,fat,sad,happy,black，apple, map,dad ,hat等）
T: D we use this bag r that bag? (拿出塑料袋和购物袋) Dn’t use that bag. That bag is nt gd fr ur envirnment, s dn’t use that bag. We have ur shpping bag.
S: We have ur shpping bag.
（设计意图：通过图片展示，教授单词，学生容易理解，通过自由读，个人读，小组读，各种读法，能够加深学生对单词的掌握和记忆。）
T: It is everyne’s respnsibility t prtect ur envirnment.
（幻灯片出示这句话, 保护环境人人有责，此处渗透环保教育。）
T:Let’s guess.What is it?
It is vegetable.It is red.It is rund.(tmat)
T: Yes.I want t buy sme tmates.(学习西红柿，PPT播放发音，学习单复数，开火车练习拼读)
T:Let’s buy sme tmates.
S1: I want t buy sme tmates .
Ss: Let’s buy sme tmates.
T: I want t buy sme ptates.(学习土豆，PPT播放发音，学习单复数，开火车练习拼读。)
T:Let’s buy sme ptates .
S1: I want t buy sme ptates .
Ss: Let’s buy sme ptates.
T：Nw class,let’s have a lk.tmat---ptat
（找出规律，两个单词中含有相同的元音字母，便于记忆。)
出示幻灯片 can bdy ----- candy（幻灯片播放发音）
T:I like candy. D yu like candy? Hw abut sme candy?
S:I like candy.
T:But candy is sweet. Dn’t eat mre. Candy isn’t gd fr yur teeth.S dn’t write it n ur shpping list.
S: Okay.
T: Yu are gd kids.
（设计意图：通过对话的形式教授本课中的重点句型，学生容易理解，敢于开口讲英语，学生的口语也得到了相应的练习。）
3、Play a game.
T:Nw let’s play Bmb Game.
(通过Bmb Game练习所学过的单词,帮助学生练习单词,为后面的学习活动做铺垫。)
4、Answer the questins.
T:Nw bys and girls,d yu knw ? Where are Jenny and Danny?
S:Supermarket.
T:Yes,there are many peple at the supermarket.Mrs Smith,Jenny and Danny are at the supermarket,t.Let’s have a lk. This time,just listen.Then read silently,and find the answer quickly.
Questins
5、Listen.Fill in the blanks.
Mrs. Smith: Hi, kids !Let’s________sme vegetables.
Jenny:Great!
Danny: Okay!
Jenny: I like __________.
Danny:I like__________. Mrs.Smith,I like _______,t.
Mrs.Smith:Danny,candy isn’t gd fr yur teeth.Hw abut sme _______?
Danny: Okay.
Jenny: Danny ,________use that bag. We have ur _______ ______.
Danny:Okay.
Mrs. Smith: Yu are gd ________.
Wrd List: tmates buy candy shpping bag ptates dn’t kids fruit
(学生填空,整体感知课文,然后跟读录音.)
Step 3 Practice.
1、Pair Wrk.
T: Bys and girls, Let’s g t the supermarket,and practice in yur grup.(分角色表演对话)
(设计意图：将自带的蔬菜、水果等放到桌子上,将教室布置成小超市的样子。来练习购物的情景,要用到今天所学的单词和句子,教师巡视指导。通过身临其境来练习单词和句子,同学们都愿意参与其中,学生有兴趣,才会有学习效果。)
2、Sing a sng.
T: Hell!Kids!Let’s sing a sng,kay?
Let’s buy sme vegetables. Let’s buy sme vegetables.
Tmates. Ptates. Tmates. Ptates.
Hw abut sme fruit? Hw abut sme fruit?
Okay!Okay! Okay! Okay!
（设计意图：用有节奏的曲调，总结了本课学习的单词和句子,增加了学生的学习兴趣。）
Step 4 Hmewrk
1、Talk abut what yu want t buy in English and make a shpping list.
2、Tell yur mther and father t use the shpping bag.
Step 5 Class Clsing.
Say gdbye t bys and girls.
六、板书设计
Lessn 22 At the Supermarket
Let’s buy sme tmates.
ptates.
Hw abut sme candy？
bag
七、教学反思
本课是小学英语冀教版三年级起起始版四年级上册第四单元Shpping in the City的第四课。
首先，在开课时欣赏了一段视频。学生通过欣赏视频集中注意力，减轻课前压抑感和拘束感，使课堂环节自然过渡。
在教学过程中，学生通过真实的东西学习土豆，西红柿，糖和购物袋这些单词，并通过数量来学习单词的单复数形式。比如说课件展示一个西红柿的图片，就说tmat，有多个西红柿的图片，就说tmates，通过数量变化学习单词的单复数，这样学生可以更集中注意力。在教授词汇时，渗透语音知识的同时，还注重了安全和环境保护的意识培养。
在整个教学过程中，学生是在真实的语境中学习单词，词不离句。整节课在一个大的购物环境下进行，在真实的语言环境中呈现新语言，学生一目了然的理解语言的意义，加深印象。学了语言，为的是运用，学生练习用英语做事情，培养学生的语言运用能力。从词到句，符合学生的学习认知水平和接受能力。教学活动设计贴近学生生活，学生参与的兴趣很浓，热情很高，大胆使用英语，出色完成任务，达到教学的目的。在讲到糖的时候，学生说对了就顺便把糖送给了学生，并在其他部分也把糖作为一种奖励，学生非常有积极性，既学习了单词，又有了学习的热情，而且几乎所有学生都参与进来了，参与面非常广。在课堂中，注重英语交际氛围的营造，重视学生的切身感受，学生在参与、实践中体验成功，收获快乐。整个一节课中，学生高效并快乐地完成了教学目标。我觉得这样的课堂是成功的。What des Jenny like?
Jenny likes tmates.
What des Danny like?
Danny likes ptates.
Is candy gd fr yur teeth?
N,candy isn’t gd fr ur teeth.
What d they use?
They use the shpping bag.
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